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1.
通过对我国大学英语教师专业发展现状进行调查分析发现,不同年龄组的教师对信息技术的理解和掌握程度有所不同。外部因素、个人因素、学校管理模式是影响大学英语教师专业发展的关键因素,薪资、提职、教学设施、专业发展的培训周期、内容、方式以及培训效果评价对大学英语教师的专业发展有重要影响;大学英语教师的专业发展直接影响其个人发展,有利于促进与同事间的合作。这些结果证实了大学英语教师专业发展的重要性,有助于制定合理的大学英语教师专业发展评价体系。 相似文献
2.
肖榆蔓 《四川教育学院学报》2016,(4):46-50
教师专业发展学校(PDS),是一种立足中小学,与大学合作的教师继续教育培训的新模式,能充分考虑到教师的需求、学校的要求和高校的追求,并能保证教师在不离岗的情况下完成教师培训。成都市某中学与大学在此基础上建立了这样一所教师发展学校,主要培训该校的英语教师,并期望通过英语教师培训,提升英语教师的综合素养、组建学习共同体。探索出英语教师继续教育培训的有效途径,从英语学科复制到其他学科,从而形成良好的校园氛围和文化。 相似文献
3.
王璇 《开封教育学院学报》2015,(3):90-91
大学英语教师课程意识缺失表现为教育资源集权化、课程生成意识淡薄、师生主体价值模糊。明确的课程意识能够促使大学英语教师更新教育理念、改善教育方式,帮助大学英语教师创新教学行为,获得更多的专业信心,对大学英语教师的发展具有重要作用。为建构课程意识,大学英语教师需要提升自己对职业观念的认识,加强对课程理论的学习和理解,时刻渗透课程意识,避免利益型的评价方式;学校需要给予教师相应的课程权利,实现教师有针对地教学,保障教学工作顺利开展。 相似文献
4.
大学英语教师的转型发展是高校应用型人才培养、时代发展与学科发展的需要。大学英语教师转型发展过程中存在的主要问题是：大学英语教师知识结构单一;跨文化交流能力不强;跨学科知识欠缺;实践能力不强;教师自主发展视野狭窄等。学校应完善教师发展支持机制,加大“双师型”培养的力度,拓宽高级人才及专业教师来源途径;教师应增强自主发展意识,主动赴企业参加实践锻炼。 相似文献
5.
陈霞 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
大学英语教师科研投入不够,教学中的科研含量不足,是造成大学英语课教学效果不够理想的原因之一。学校应着力转变大学英语教师的思想观念,积极形成新的政策导向,并提供强有力的支持,加大大学英语教师的再教育投资,提高大学英语教师专业素质,促使大学英语教师在教学中增加科研含量,提高大学英语教学实效。 相似文献
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文章从大学英语教师要具备“精气神”;大学英语教师要知识渊博、素质高、专业硬;大学英语教师要勇于开拓,革新教学内容与创新教学方法;大学英语教师要结合英语语言特点,提高讲课的艺术和水平;大学英语教师要时刻牢记为党育人、为国育才的使命五个方面对大学英语教师讲课艺术进行了探索。 相似文献
8.
《洛阳师范学院学报》2016,(12):68-71
大学英语四级考试受到高校师生、学校和社会的广泛关注。新建本科院校受生源质量、师资和教学模式等因素影响,大学英语四级通过率并不理想。针对影响大学英语四级考试主客观因素,从学生、教师和学校三个层面给出了相应的对策和建议,希望有助于提高新建本科院校大学英语四级考试通过率。 相似文献
9.
近年来,我国高等院校在大学英语教学实践中坚持改革,不断提高教学质量;在此过程中各高校采用各自的教学模式试验和改革。互联网以其独特的优势引起英语教师关注;如何因势利导,充分发挥网络环境的优良特色服务于大学英语教学成为语言学家、英语学者、学校教师的新兴研究课题。 相似文献
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裴欣欣 《当代教育理论与实践》2021,13(1):145-150
根据教育生态学观点,作为关键生态因子的教师对大学英语教学生态系统整体性、系统动态平衡和生态因子有机关联具有重要作用。目前学术英语教学中存在着教师知能结构单一、跨学科动因与知能缺失、学科融合能力不足、自主发展意识欠缺等问题,导致大学英语教学生态系统失衡,亟须构建强调学科融合和信息技术的学术英语教师多元知能发展体系,并针对教师自主发展素养、协同发展和组织制度支撑等方面存在的问题,从教师个体发展、群体发展、组织发展、制度建设等各生态环境因子的调整和适度配合来研究学术英语教师多维多路径转型与发展,以满足大学英语生态系统达到动态平衡的要求。 相似文献
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随着大学英语的不断改革,越来越多的英语教师注意到情感因素对外语教学的重要作用。文章通过对相关文献的收集、整理,发放调查问卷,随后与部分非英语专业大学生沟通交流之后发现:我国对非英语专业大学生情感因素的关注度不高。学生表现为:对英语学习失去兴趣,缺乏自信,没有端正英语学习动机,学习英语的主要目的是通过大学英语四、六级,毕业后找到一份更好的工作。作者建议:在大学英语教学过程中,大学英语教师应关注学生的情感因素,激发学生兴趣,帮助学生树立自信。 相似文献
13.
通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,大学英语无疑是通识教育的一个重要组成部分,大学英语课程理应担当起贯彻通识教育内容的重任。然而,现阶段我国大学英语教学中仍存在很多问题,例如,教学理念落后;教材内容陈旧;教师综合素质不高。因此,大学英语教学改革势在必行。本文从三方面提出了对大学英语教学改革的措施：首先要在通识教育的理念下进行;同时要注重教材的选材要与时俱进;最后,教师的素质决定了教学的效果,因此提高大学英语教师的综合素质是实施通识教育的必要环节。 相似文献
14.
董艳丽 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(1):62-64,78
随着大学英语听说能力受到重视，口语课堂教学的过程中出现诸多问题。然而影响学生英语口语学习成功的因素有很多，设计到制度、人员、组织等很多的方面。本文着重分析了教师和学生这两个主要因素及其提出了如何促进英语口语课堂教学的建议和方法。 相似文献
15.
大学英语教师的情感直接影响大学英语的教与学.然而,班级人数过多以及四、六级考试的压力等因素制约优秀大学英语教师的成长,可通过充分利用情感因素实现培养优秀大学英语教师的目的. 相似文献
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英语学习策略是获得有效学习结果的重要因素,英语学习策略的使用对于学习者学习英语尤为重要,然而现在大学英语学习策略的使用普遍存在着一些问题,必须采取相应的对策来提高教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
17.
本研究主要考察英语测试与英语教师教学理念之间的关系。因子分析的结果表明,英语教师教学理念包括教学目的、学习方式、教学方法、师生关系和教师角色5个维度。研究结果表明在教学理念涵盖的5个维度中,教学目的对英语教师教学理念的影响最大;工作处所和年龄是影响英语教师教学理念的重要因素;有海外留学经历的英语教师在教学目的和学习方式两个维度上显著不同;英语专业教师和非英语专业教师在教学目的和教师角色两个维度上存在显著差异;中学英语教师和大学英语教师的教学理念存在显著差异。 相似文献
18.
罗清 《岳阳职业技术学院学报》2013,(6):53-55
现今的高职英语教学仍然存在如教学模式陈旧、教学资源明显不足等一些问题。在高职英语课堂教学中推广任务型教学,教师通过激励、情景创设、元认知、自主学习、合作学习等策略来完成教学,可以有效解决以上问题。 相似文献
19.
语篇教学作为一种新的教学方法,受到大学英语教师的欢迎,可在具体实施过程中,出现了一些问题,为了更好地实施语篇教学,以语篇分析理论为依据,在分析手绘思维导图特点的基础上,结合教学实践,探讨思维导图在大学英语语篇教学中的应用。 相似文献
20.
外语教学既是一个认知过程,也是一个情感过程。两者是一个相互联系、相互作用、相互制约的统一体。而现阶段,造成我国大学英语课堂语言学习令人担忧局面的真正原因在于,过于重视认知因素而忽视学生的情感因素。从心理学的情感角度出发,旨在阐述师生情感因素对大学英语教学的影响及课堂实施策略。 相似文献