共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王静 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):49-52
语文课堂文化是语文课堂教学中形成的师生共同遵循的一种课堂精神、教学理念及规范,是一种动态、生成的文化。生命化教育理念指导下的语文课堂文化的核心特征是让学生有安全感、归宿感、自主感、成就感。我们应从平等民主的课堂、自主探究的课堂、诵读感悟的课堂、简约快乐的课堂等四个方面来构建生命化的语文课堂文化。 相似文献
2.
吉明宝 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):21-21
语文课堂教学节奏的控制,是否应该以快节奏、高密度的信息传递为最佳呢？从教学实践的效果来看,未必是这样。所谓节奏,是客观事物的合乎逻辑的周期性变化的运动形式。顾名思义,语文课堂教学的节奏,也应该是符合语文课堂教学客观规律的一种周期性变化的运动形式;它是具有非语文性和非造型性特征的一门教学艺术,在语文课堂教学中,它是一种内在的激情和刺激的艺术。 相似文献
3.
4.
语文课堂教学文化构建的理论与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
《中学语文(读写新空间)》2008,(30)
语文教育是文化精神建构过程。语文课堂教学是一种最基本、最广泛、最普通的文化体现形式。新型的语文课堂教学应充满生命活力。语文课堂教学应努力构建"体验"文化、"融合"文化、"对话"文化、"质疑"文化,让语文课堂充盈文化精神,显示文化特质,发挥文化功能。 相似文献
5.
有活力,才有魅力,语文课堂教学也是如此。让语文课充满活力,不仅是激发学生兴趣的需要,同时也是由语文学科的内容和性质决定的。语文课堂教学的"活",我认为至少有以下几种策略。一.设计情境,体悟语言之美,想象之妙,思辨之趣设计情境是一种加诸学习者感性 相似文献
6.
高职校园文化的构建与高职语文课程紧密相关,我们将从语文课堂教学过程、语文课后实践活动等一系列具体事例中探讨二者的关系,势在突破高职语文课程简单化、高职校园文化社会化的藩篱。从而有助于推进校园文化建设,促进语文教育的健康发展。一、高职语文课程对校园文化建设的重要性校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念、思维特征和行为特征;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。 相似文献
7.
刘有培!四川 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
标题的这6个字,应用来表述语文课堂教学的特征。这儿不涉及语文课的性质,亦不涉及语文教学的一些基本原则。语文课堂教学是可以作为一个专门的研究对象的,探讨它与艺体美的不同、与数理化的不同,甚至与政史地的不同,我们就能较为清楚地把握它所表现出来的特征。而把握住了特征,语文课堂教学的方法也就迎刃而解了。武汉六中的洪镇涛老师曾有这样的看法：学习语言不是一个纯客观的认识过程,而是一种带有浓厚主观色彩的感性和理性统一的感悟过程。（引自《中学语文教学》1998．1P2页。下同）洪老师的这个看法,抓住了学生学习语文的主… 相似文献
8.
传统的语文教学以教师为中心展开,“黑板＋粉笔”是主要的教学工具。学生仅仅是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。而多媒体教学和传统教学手段不同,提供的外部刺激不是唯一的刺激,而是多种感官的综合刺激,这又符合了信息时代对语文教学的要求,摒弃了传统的语文教学信息不足的弊端,可极大地提高语文课堂教学的效率。于是,多媒体作为一种重要的教学手段,越来越普遍地运用到语文课堂教学之中。通过丰富多彩的信息,生动活泼的界面,以及化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,以其独特的魅力赢得了不少语文教师的青睐。 相似文献
9.
一
情与理是中国文化的一个重要话题。也是当今教育的一个基本问题。
情理,是中国文化的精髓,是一种融感性与理性为一体的圆融或中庸。从教学的角度来分析,情理就是指教学时关注感性与理性。关注感性就是要重视教学的情感因素和学习的直觉感悟,关注理性是指教学中要有理性思维的参与．要有思辨色彩的闪耀,要能穿透文本的表层意义。 相似文献
10.
新课程的核心理念就是要真正从学生出发来思考和实施我们所有的教学行为，要关注学生这一主体在课堂上的真实收获和生命状态。在此大背景下我们必须要重视语文课堂文化图景的构建。所谓语文课堂的文化图景是由师生在课堂上共同营造的一种语文教学文化的氛围和情境。理想中的语文课堂文化图景应该是这样的：课堂充满一种民主、平等、宽容的氛围。[第一段] 相似文献
11.
本文以和谐语文课堂教学的相关问题为研究对象展开了讨论。文章主要介绍了和谐语文课堂教学的相关概念、和谐语文课堂教学的特征以及构建和谐语文课堂教学的策略等内容。希望本文的研究能够为语文课堂教学提供一些参考和借鉴。 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>教学是教师的教和学生的学相结合的一种师生双边活动,是一门艺术,能给人以美的体验和熏陶。如果把语文课堂教学比作一幅浓淡相宜的水墨画,那么精美的板书设计则是这幅画中最浓墨重彩的那一笔,它是语文教学活动的重要辅助手段,是语文课堂教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的灵魂。好的板书设计具有概括性、美感性、条理性、趣味性等,能充分吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,启迪学生心灵,开启学生智慧,美化教学 相似文献
13.
张雪英 《学生之友(小学版)》2011,(24):43-43
一、有效性的概念和内涵
“有效”在现代汉语词典里的解释是：能实现预期目的。因此,我们需要结合语文教育目的来把握语文课堂教学有效陛的概念。语文课堂教学是一项灌输式的工作,需要的是乐学的情感和对文学的热爱,并不需要理性的思维,它更感性。不需启发。 相似文献
14.
新课程背景下的语文课堂教学文化是一种充满生命活力的崭新的课堂教学文化,它关注的是人的“精神世界”、“情感世界”、“体验世界”和“价值世界”,注重课堂的生命意义和生命价值。为此,语文课堂教学应让课堂充盈文化精神,显示文化物质,发挥文化功能。 相似文献
15.
陈相伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(2):50-52
审美是人实现精神上超越现实存在的需要。审美文化则是以人的精神体验和审美的形式关照为主导的社会感性文化。它代表了人类文化与文明发展的高级形态。审美文化有三个比较突出的特征,即审美文化的感性化特征、形式化特征和消费性特征。深入分析审美文化的特征能够进一步理解审美文化概念的涵义及内在属性,并对当代社会实践中的审美文化现象作出科学而准确的把握。 相似文献
16.
新课程背景下的语文课堂本来应该是一种开放式的、立体的、动态的教学过程。然而在当下考试功利驱使下的语文课堂显得有点“去语文化”,再有网络时代的冲击,大多数师生都抱着一种“快餐式”的学习心态,这种急功近利的浮躁心态一直冲击着语文课堂教学中的“语文味”。笔者以粤教版高中语文阅读赏析教学为例,探究我们的高中语文教学应该如何挖掘学生学习的求知欲望,让他们在课堂上尽情发挥,还给语文课堂原有的生机,让师生一起领略语文世界中的“文化海洋世界”。 相似文献
17.
语文课堂的随意化、感性化、趣味化、娱乐化现象早已引起人们的关注，语文教学的无序低效也一直为人所诟病。因此，本辑即以“课堂教学结构”这一话题来凸现我们对教学效益的理性诉求。[第一段] 相似文献
18.
高效课堂不仅要做到真实、朴实、扎实,还要做到灵活、互动、有趣,让学生乐于参与。一堂成功的语文课,必定是一堂激情燃烧的课,以情促悟,应是语文教学永恒的主旋律。同样,如果语文课堂上没有激情流淌,那么,语文教学将成为一潭死水,因为语文本身就是感性的。那么如何打造富有激情的高效语文课堂呢？ 相似文献