共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
金连庆 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
生成性阅读教学是指在教师与学生、学生与学生等多种因素的相互作用的动态过程中落实阅读教学的目标,促进学生的发展。一方面,生成性阅读教学的课堂生成是可知的,是有规律可循的,语文新课程的课堂动态生成应朝着促进学生语文素养的形成发展,要在读书、思考、想象、体验和练习等语文实践中形成;另一方面,又必须承认课堂生成是不可知的,因为课堂生成的细节我们教师无法预知。因此,就要求我们在生成性阅读教学过程中,应坚持效益性原则,坚持本体性原则,在预设内生成,于生成中发展。 相似文献
2.
韩艳影 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
“生成性”是新课改倡导的新理念之一,生成性教学需要教师不断地分析教材、研究学生,结合学生的个性特征来制订教学过程并在教学过程中结合实际情况不断地调整、创新教学 相似文献
3.
小学科学实验教学中的生成性教学资源,是指在小学科学实验教学过程中,教师与学生在一定的问题情境中围绕教学目标,在开展对话、操作、探究、交流的过程中即时生成的超出教师教学预案之外的新情况、新问题,类似于失败的实验,让教师难堪的问题,令教师不知所措的突发事件等。其出现具有一定的情境性、偶发性、挑战性特征，其出现的时机也具有一... 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程标准的推行,"资源"一词越来越多地跃入人们的视野,引起教师的注意。《义务教育英语课程标准》指出:积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。传统的资源观认为,教科书、教学挂图等才是课程教学资源。其实,课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。教师、学生在交往互动中时时生成的课程资源,就是生成性的教学资源,只要注意挖掘,都有可能成为开启学生智慧之门的钥匙。 相似文献
6.
综合实践活动课程在基础教育课程改革中,作为一门主要由学校自主开发的校本课程,具有较强的开放性、自主性、实践性和生成性。它的实施过程,就是教师和学生在现实的教育情境中不断地创生新的教育经验的过程,就是学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观基于活动而不断生成的过程。 相似文献
7.
8.
王春芳 《学生之友(小学版)》2012,(21):65-65
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。“动态生成”体现了学生的主体性。课堂不再由教师主宰,而是教师依据学生的学习情况,随时调整教学过程, 相似文献
9.
石春莲 《山西教育(综合版)》2004,(11):25-25
语文是一种充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。“生成”是语文新课标提倡的一个重要的教学理念,它要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学,即课堂教学不是一种特殊的认识过程,而是师生人生中的一段重要的生命经历。笔者认为,语文教学的“生成性”具有以下几个明显的特征。一、尊重本性,强调学生的主体性课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,它的本质是由教师有目的、有计划地组织学生有效学习的实践过程,是学生和教师共同活动的生命过程。语文教学尊重本性,就是要以学生为本,体现出学生在课堂中的主体性。语文… 相似文献
10.
正纵观当下小学数学课堂,许多教师已经开始重视对课堂生成的利用,但教师更多地指向学生正确的、符合其预设的生成,对于那些不想出现的错误生成往往避而不谈。如何使这些错误生成变为有效的教学资源?笔者结合教学实例,就错误生成时采取什么方式使之"变废为宝"提出以下几点看法。一、引导点拨,激发学习兴趣生成性学习的最初提出者维特罗克认为:生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的过程中由教师和学生根据不同的教学情境、教学问 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在新课程改革背景之下,教师不仅要不断创新自己的教学模式,还应该对生成性资源有一个捕捉和利用的能力,这样才能提高课堂的教学效率,促进学生的发展。结合教学实例,从错误性资源、差异性资源、问题性资源三方面简要阐述,分析了小学数学课堂教学中生成性资源的有效捕捉与利用,以此使教学过程变得丰富而灵动,提高学生的数学学习成绩。 相似文献
12.
13.
小学英语课程标准指出课堂教学内容要有现实性、有意义和富有挑战。学习错误是一种来源于学生课堂学习,直接反映他们课堂学习的生成性教学资源。面对课堂教学中学生出现的错误,教师不仅要宽容错误的出现,而且要积极利用错误资源,让学生在学习过程中出现的错误成为重要的教学资源,课堂上充分发挥错误资源的指导借鉴意义,将使课堂教学变得更精彩。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(33)
预设和生成是讲好课的两个因素,缺一不可,把它们有机地结合起来,是一种教学艺术。小学英语教学过程是教师通过精心的教学预设,引导和启发学生探索学习活动规律的过程,要想取得好的教学效果,提高课堂教学效率,教师必须对教材和学生进行充分预设。学生是学习的主体,教师的预设要服务于学生的课堂生成,善待每个学生在课堂上的生成资源。 相似文献
15.
黎丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0091-0091
在新课改教学理念下的课堂教学不是照本宣科的 死板灌输,而是一个不断变化、不断发展的过程,这样的过程就 是灵动课堂的的生成性。在小学英语教学中教师要善于捕捉 和利用突发事件,引导学生深入探索,培养学生对英语学习的 兴趣,提高学生的思维能力和创新能力。 相似文献
16.
数学教学过程是一个开放性的过程。高效的数学课堂教学是产生在师生、生生积极互动的动态生成过程中的,这一开放性的过程常常会出现教师预设方案之外的新问题、新思路,这时就需要教师能够灵活、睿智地处理相关问题,从而实现课堂的精彩。一、构建动态课堂的意义和价值在传说的数学教学中,教师就是课堂的主体,学生对老师的话必须无条件服从。对于学生而言,课堂是非常枯燥 相似文献
17.
所谓“生成性”特点,就是指课堂教学活动本身的进行状态而产生的动态的活的过程。可以说,课堂教学的丰富性,更多地体现在这种“生成性”的活的教学过程之中。因为课堂上可能发生的一切,既不是由教师单方面决定的,又不能都在备课时预料到。教学过程的真实推进及最终结果,更多地取决于学生的学情、课堂具体行进状态和教师处理策略。如果认为课堂教 相似文献
18.
随着新课改的深入实施,教师对于课堂的生成性资源越来越重视。如何处理课堂中产生的生成性资源,使它为我们所用就显得尤为重要了,以下就是笔者结合教学实践所作的一些探索。一、生成性资源的分类生成性资源的种类有很多,较常见的有以下几种:1.学生提出的问题在课堂教学的过程中,由于每名学生已有的知识和经验是不同的,他们很可能提出让老师想不到的,但却对这堂课的教学有价值的问题。对于这类问题,教师要把它作为课堂教学资源来利用。比如我在"求一个数 相似文献
19.
<正>一、生成性教学的基本内涵生成性教学的内涵主要包括两方面的内容,一方面是动态的教学,即将现实中的教学课堂视为一个变化着的动态过程,这一过程具有非线性、开放性和非预设性等特点;另一方面指生成,需要从内容、主体和形式三个角度来理解。而生成本身又可以分为师生一同生成、教师生成和学生生成三 相似文献
20.
生成性是当前新课程改革所提倡的新理念之一。所谓“生成”是某物从不存在到存在的过程,它强调的是事物发展变化过程。生成性教学是相对于传统的预成式教学而言的。在生成性教育模式中,课堂教学是在尊重教师和学生主体性的前提下,在教师、学生、文本和情境等多种因素的互动中建构一种超越于原有预设性的课程实施环境。 相似文献