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2020年11月27日,天津市南开区教育局、南开区教育学会举办第三届“京津冀甘”四地基础教育研讨会,采取线上方式进行学术交流研讨。本届会议以“智慧教育助力基础教育高质量发展的实践与创新”为主题,北京、天津、河北、甘肃等地的干部教师代表围绕少数民族地区基础教育、学校课程资源、校园信息化建设等议题进行专题讨论。 相似文献
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为了积极推动、配合我国新一轮基础教育课程改革,加强全国课程专业委员会的学术研讨与交流,中国教育学会教育学分会课程专业委员会特主办第四次全国课程学术研讨会。会议的主题是:“基础教育课程改革的反思和评价”。与会代表主要研讨五项议题:新基础教育课程改革的理论创新和反思;新课程的实施与评价;地方课程、校本课程、综合实践活动课程的开发与反思;新课程与教师专业发展;基础教育课程改革的政策分析与课程管理的反思。会议取得了丰硕的成果。 相似文献
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第七届两岸三地课程理论研讨会于2005年4月22～25日在香港中文大学举行。围绕着“课程发展、教师专业发展与学校更新”的研讨主题,来自内地、香港、澳门和台湾的四十余位课程研究与实施方面的学者、专家,同香港中小学校长、教师一起,对课程与教学基本理论、教师专业发展与课程发展、校本课程发展与学校更新等问题进行了富有成效的探讨与研究。研讨会还提出需要进一步重点探究的问题:课程理念再建构、课程概念再厘清的问题,课程文化特性的问题,新课程改革的理论与实践的关系问题,校本课程开发的问题,新课程与教师专业发展问题,课程的兼容性问题,如何做好课程研究的问题。 相似文献
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高传平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,(6)
20 0 2年 8月 2 0— 2 4日 ,中国教育学会教育理论刊物专业委员会 2 0 0 2年年会在甘肃省酒泉市召开。参加会议的代表围绕如何提高办刊质量以及教育理论刊物如何推进基础教育课程改革等问题进行了研讨和交流。本专业委员会理事长傅维利总结了过去一年的主要工作 ,并对下一步的主要任务进行了具体部署。会议期间 ,为了支持西部的教育改革与发展 ,中国教育学会教育理论刊物专业委员会与甘肃省教科所共同举办了“基础教育课程改革与教育科研方法研讨会”,来自全国各地的近 2 0 0名教育科研人员及中小学教师参加了研讨 ,专业委员会的部分专家在… 相似文献
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2004年10月15日至17日,由澳门教育青年局及北京师范大学联合主办的"两岸四地数学课程与教学首届学术研讨会"在澳门召开,来自中国大陆、香港、台湾、澳门的一百多位专家和教师参加了会议。大家围绕着两岸四地的基础教育数学课程与教学改革的主题进行了深入的探讨,研讨的几个专题是数学课程与教学改革的理论、数学课程的设计、数学教学中学生的自主发展、数学教学的评价。 相似文献
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由江苏省教育科学研究院主办、江苏教育出版社和台湾康轩文教集团协办的2004’海峡两岸幼儿教育学术研讨会，于2004年8月24～26日在南京召开，包括台湾在内的18个地区的专家学者、园长、幼儿教师共200余人参加了此次会议。与会代表分别就园本课程的内涵与拓展、园本课程的设计与建构、幼儿教师专业成长的途径与方法、幼儿园管理新理念与新发展四个主题展开了研讨。现将主要学术观点综述如下。 相似文献
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２００２年８月２０～２４日，中国教育学会教育理论刊物专业委员会２００２年年会在甘肃省酒泉市召开。参加会议的代表围绕如何提高办刊质量以及教育理论刊物如何推进基础教育课程改革等问题进行了研讨和交流。本专业委员会理事长、辽宁师大教科院院长、《教育科学》杂志主编傅维利教授总结了过去一年的主要工作，并对下一步的主要任务进行了具体部署。会议期间，为了支持西部的教育改革与发展，专业委员会与甘肃省教科所共同举办了“基础教育课程改革与教育科研方法研讨会”，来自全国各地的近２００名教育科研人员及中小学教师参加了研讨… 相似文献
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为了推进课程与教学的理论研究与实践发展．广东教育学会课程与教学论专业委员会第四届学术年会于2014年4月25—27日在广东梅州嘉应学院召开。来自广东省内高等院校、教研机构、出版单位、中小学校的代表共一百余人参加了此次会议。会议以“深化课程实施：南方教育高地崛起的基础”为主题,与会者通过大会主题报告、分场小组讨论、小组代表汇报以及代表自由发言等多种形式,进行了充分而深入的研讨。在“创新课程文化”“优化课堂教学”“提升教师领导力”“基础教育”等方面形成了一系列颇有价值的成果。 相似文献
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达凯 《课程.教材.教法》2004,(1)
全国课程专业委员会拟定于2004年6月15一18日在云南师范大学召开第四次全国课程学术研讨会些中国教育学会教育学分会课程专业委员会第二届第一次年会,这是我国课程研究界举行的一次大型课程学术研讨盛会。会议由中国教育学会教育学分会课程专业委员会主办,课程教材研究所(人民教育出版社)、云南师范大学教育科学与管理学院共同协办,云南师范大学教育科学与管理学院承办。 本次会议学术研讨主题为:基础教育课程改革的反思和评价。共分七个方面: 1.新基础教育课程改革的理论创新和反思评价 2.新课程体系结构、内容多元化的分析与反思 3.基础教… 相似文献
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2011年6月16日,由北京市教育委员会主办、北京市国际教育交流中心承办的“第八届北京国际教育博览会基础教育国际研讨会”在北京工大建国饭店成功举行.北京市教育委员会副主任罗洁、北京工业大学校长郭广生出席研讨会并致辞.教育部基础教育一司副司长王定华到会发表了重要讲话.来自英国、日本、新西兰和芬兰等国以及我国有关省市的近百名代表参加了研讨.北京市中小学校长和教育行政、教研、科研等单位的负责同志二百余人出席会议.此次研讨会的主题为“学生课业负担与学业水平”.与中外会代表围绕这一主题进行了大会主题报告、分组发言及专家点评、现场讨论和书面交流.现将此次研讨会的主要内容综述如下. 相似文献
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《教育研究》2004,(5)
背景资料 教师的专业素养和专业化程度是教育改革的重大主题之一,也是教师教育研究的核心课题。随着基础教育课程改革的深入,越来越多的学校将信息技术纳入到课堂,教师们都期望在信息技术的支持下,充分运用数字化资源与技术支持学习者的学习,提升教学质量与效益。面向教育信息化的教师专业发展已经成为亟需研究的一个热点问题。 全国教师教育学会定于2004年10月22-26日在中国北京召开“第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会”。此次大会旨在加强对面向教育信息化教师专业发展的研究,寻求面向教育信息化教师专业发展的新方法、新途径。大会活动将由特邀报告、分会场报告和三个专门论坛组成。三个专门论坛为:高校论坛、中小学论坛和研究生论坛。 相似文献
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2002年8月20-24日,中国教育学会教育理论刊专业委员会2002年年会在甘肃省酒泉市召开.参加会议的代表围绕如何提高办刊质量以及教育理论刊物如何推进基础教育课程改革等问题进行了研讨和交流.本专业委员会理事长、辽宁师大教科院院长、<教育科学>杂志主编傅维利教授总结了过去一年的主要工作,并对下一步的主要任务进行了具体部署.会议期间,为了支持西部的教育改革与发展,中国教育学会教育理论刊物专业委员会与甘肃省教科所共同举办了"基础教育课程改革与教育科研方法研讨会",来自全国各地的近200名教育科研人员及中小学教师参加了研讨,专业委员会的部分专家在会上作了有关学术讲座. 相似文献
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两岸携手共促课程评价发展 ——"海峡两岸课程评价学术研讨会"侧记 总被引：2，自引：0，他引：2
由天津市教育委员会、天津师范大学、天津市河西区人民政府、全国教学论专业委员会、天津市教育科学学会联合主办,天津师范大学教育科学学院、天津市河西区教育局承办的“海峡两岸课程评价学术研讨会”于2006年4月22至23日在天津师范大学召开。应邀参加本次大会的代表有来自海峡两岸教育研究机构和高等院校课程与教学领域的专家、各级教研员、高校教师、中小学一线教师、校长以及多所高校的在读硕士生和博士生等。本次研讨会的主题是“课程评价的理论与实践探索”,目的在于通过总结、交流和探讨基础教育课程改革中有关课程评价的创造性经验… 相似文献
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为增强国际学术交流与合作，提升国内教育评价和教育监测领域从业人员能力，教育部基础教育质量监测中心及中国基础教育质量监测协同创新中心于2014年10月22--23日在北京师范大学召开第三届教育监测与评估国际研讨会。
研讨会以“学生学业成绩的影响因素分析”（Identifying the educational factors of youth achieve—ment）为主要议题。来自世界多个国家、地区和国际组织的30多位专家代表围绕通过教学因素分析解决学生学业成就中面临的挑战、教师教育与教育质量以及致力于解决教育中的社会不平等与区域不平等的政策等3个主题进行报告和讨论。 相似文献
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《学科教育》2014,(5):F0003-F0003
2014年10月17日至20日,“第二届教师教育国际研讨会”（GTES2014）在北京师范大学成功举办。本届研讨会由北京师范大学主办,由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心承办。本届研讨会以“教师教育质量与学习”为主题,致力于为来自世界各地的（教师）教育研究者、教师教育者和教育者就教师质量、教师学习与学生学习的相关实践、创新和政策进行跨国和跨文化的对话,共有来自美国、英国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、芬兰、荷兰、中国大陆、中国香港、中国台湾、中国澳门等国家与地区的五百多位代表参会。 相似文献
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由福建教育出版社与台北教育大学联合举办的第七届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场),于2019年10月26—27日在福州隆重举行。大陆和台湾的教育界知名专家、学者、教师代表共1000多人齐聚福州市仓山小学,围绕“关注数学思维,优化教学策略”活动主题,聆听3场专题学术讲座,观摩7节示范课。本次活动,展示如下先进的教育思想与教学艺术。 相似文献