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普通高等学校本科教学评估对促进我国高校本科教学建设和改革,提高本科教育质量具有积极作用.但就我国当前大规模开展的本科教学评估活动来看,仍存有一些问题和缺陷.因此,进一步探索和改进高校本科教学评估,对于促进我国普通高等学校的建设,提高育人质量,真正实现高等学校人才培养目标任务,具有积极意义. 相似文献
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普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索 总被引：9，自引：0，他引：9
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式，其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估，把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平，加快学校建设和发展的历史机遇。 相似文献
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新一轮的本科教学审核评估强调和突出了对当前高校本科教学人才培养过程中课堂教学的新要求,特别把实现科研转化教学作为普通高等学校本科教学工作审核评估范围的重点考察内容.通过分析本科教学审核评估对科研转化教学的总体要求,探索普通高等学院将高水平的科研成果转化为高质量的教学资源,服务于本科生教学工作的策略. 相似文献
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高等教育质量问题越来越受到社会各界的关注,提高高等教育质量已成为高等教育各项工作的重中之重.从2003年开始的普通高等学校本科教学工作水平评估以建设中国特色的高等教育质量保证体系为指向,对于提高教育质量成效显著,促进了高等学校转变教育思想、加强教学工作、改善办学条件、规范教学管理. 相似文献
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普通高等学校本科教学工作审核评估展思 总被引：4，自引：1，他引：3
在对普通高等学校本科教学工作审核评估方案进行解读的基础上,分析审核评估的基本问题在于厘清高校人才培养目标的定位,核心问题在于建构高校内部质量保障体系,价值目标在于督促高校重视大学生学习经历与产出效果。建议尽快以《普通高等学校本科教学评估法》立法形式确立合格评估、水平评估与审核评估三种评估形式。 相似文献
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对现在使用的我国普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的主要优点和问题进行分析,提出完善我国普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的建议。 相似文献
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高等教育质量从根本上影响一个国家经济发展的速度和在国际经济中的竞争地位,是一个倍受关注的国际问题.我国高等教育在经过连续三年扩招后,高等教育规模发生了很大变化,但质量问题却引起了全社会的高度关注.2001年,教育部连续颁发了<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>、<关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见>,足见教育主管部门对高等教育质量的高度重视.本文仅从当前管理体制下高校力所能及的工作方面谈谈地方高师院校的教学质量问题. 相似文献
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邓楠 《商情·科学教育家》2008,(5)
课堂教学是高等学校培养人才质量的重要环节。高校教师要高度重视课堂教学。进一步加强对课堂教学的管理,完善课堂教学质量监控体系,不断提高课堂教学的质量,这是高校尤其是地方本科院校最基础性的工作。 相似文献
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教育部普通高等学校本科教学评估工作思路清晰,成效显著,但问题也不少.为了达到引导高校分类发展的目的.应该以更完善的评估体系来实施评估.本文从评估体系再完善的角度出发,通过将本科教学工作水平评估与ISO9000族质量管理体系进行比较研究,探讨将IS09000标准的重要内容引入高校教学评估. 相似文献
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许茂祖 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(1):52-56
以课堂教学,实验、课程设计、毕业设计、考试等几个主要教学环节中的质量问题为例,强调不断强化质量意识,深化教学改革,提高教学质量,是当前普通高等学校的一项重要而紧迫的任务. 相似文献
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教育部强调"加强本科教育"是我国人才培养目标设立和教育教学改革的核心,也是新时代教育发展的目标。新建普通高等学校作为中国高等教育的新生力量,面对本科教学工作合格评估,以《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》和《本科专业类教学质量国家标准》为引导,研究构建以模块分类、系统互联、多元交叉、理实综合、定性定量为原则的质量评价指标化体系。建立健全科学严谨的质量评价指标有利于新建普通高等学校通过合格评估,在我国高等教育集群中找到自身位置,实现可持续性发展。 相似文献
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王汝发 《济南职业学院学报》2008,(5)
普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系共有7个一级指标、19个二级指标和1个特色项目-应用模糊数学原理,在普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准的基础上,得到普通高等学校本科教学工作水平定性与定量相结合的综合评估模型。 相似文献
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普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学 相似文献
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邢伟 《商情·科学教育家》2007,(3):62-63
2006年,全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所.其中,普通高等学校1867所,普通高校中本科院校720所,高职(专科)院校1147所,高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山.…… 相似文献
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加强对经管类本科教育的宏观指导与研究——普通高等学校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告(摘要) 总被引：6，自引：0，他引：6
《中国高等教育》2005,(12)
近几年来,我国普通高等学校经济学类和工商管理类(以下简称经管类专业)本科专业人才培养规模逐年扩大,全国共有500多所本科院校开设了经管类本科专业,占全部本科院校的80%以上,专业点由1998年的1276个猛增至2003年的2866个。为全面了解我国高等学校经管类专业本科人才培养现状,进一步加强宏观管理和分层分类指导工作,促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量,从2004年3月开始,我们对全国普通高等学校经管类专业本科人才社会需求和培养现状进行了一次调查研究。此次调查对象主要是相关的社会用人单位、高等学校、教师… 相似文献
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教育部推行高等学校本科教学工作评估,是在高等教育进入大众化的背景下,深化教育教学改革、推进高等学校管理创新、提高人才培养质量的重大举措。它是提高我国高等教育质量,建立长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。各普通高等学校应以本科教学评估为契机,加强大学生思想政治教育,努力促进和提高大学生创新能力和素质的培养,积极营造良好的教学环境与氛围。 相似文献