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1.
王汝发 《济南职业学院学报》2008,(5)
普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系共有7个一级指标、19个二级指标和1个特色项目-应用模糊数学原理,在普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准的基础上,得到普通高等学校本科教学工作水平定性与定量相结合的综合评估模型。 相似文献
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高校内部教学工作评估指标体系的构建与比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校内部管理体制改革的深化与学院制改革的推行及教育部五年一轮的对普通高等学校本科教学工作水平评估工作的开展,各个高校都开始重视对内部教学单位的经常性教学工作评估,以提高教学质量。本文主要以宁波大学、湖南大学、江西财经大学、天津商学院等高校的内部教学工作评估指标体系为例进行分析,并对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》进行比较分析。在以上研究的基础上,作者对改进高校内部教学评估工作和完善评估指标体系提出了相应的建议. 相似文献
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随着高校内部管理体制改革的深化与学院制改革的推行及教育部五年一轮的对普通高等学校本科教学工作水平评估工作的开展，各个高校都开始重视对内部教学单位的经常性教学工作评估，以提高教学质量。本文主要以宁波大学、湖南大学、江西财经大学、天津商学院等高校的内部教学工作评估指标体系为例进行分析，并对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》进行比较分析。在以上研究的基础上，作者对改进高校内部教学评估工作和完善评估指标体系提出了相应的建议。 相似文献
4.
普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索 总被引：9，自引：0，他引：9
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式，其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估，把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平，加快学校建设和发展的历史机遇。 相似文献
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分析《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的指标体系。该指标体系赋予高校图书馆的权重明显失衡,图书馆在高等学校中的地位与作用应予足够重视,不可低估。 相似文献
6.
以评估为动力推动高校办学理念更新 总被引：1，自引：0，他引：1
我国于1994年启动了普通高等学校本科教学工作合格评估，其后又相继开展了本科教学工作优秀评估和本科教学工作水平评估(以下称“水平评估”)。这些评估，特别是水平评估已成为五年一轮的制度化评估。评估工作在我国高等学校中产生了极为深刻的影响， 相似文献
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本文就教育部下达《普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》,云南省教育厅决定在省属六所重点院校中逐步开展随机性水平评估之际,阐述了我国高等学校开展教学工作评估的时代背景,开展教学工作评估六年来取得的成绩,分析了开展随机性水平评估的重要作用,强调了随进性水平评估的指导思想,介绍了评估指标体系的主要内容及主要观测点,简要地指出了自评阶段的重要性及工作程序。 相似文献
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从教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》来看,每个项目都需要有教学档案来体现。新建本科院校"升本"5年后进行教学水平评估,教学档案建设极其重要,要加强教学档案建设,才能确保评估的顺利进行与达标。 相似文献
10.
对本科教学工作水平评估的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
赵志鸿 《北京教育(高教版)》2005,(5):38-41
教育部对普通高等本科院校进行本科教学工作水平评估是关系到学校生存与发展的重要工作,引起了各高校的高度关注。而全面、准确地解读和理解《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》则是做好迎评工作的至关重要的一环。为此,我们特约请教育部教育教学评估中心专家、中国农业大学教授赵志鸿撰写此文,以期对各高校评估工作有所帮助。 相似文献
11.
李立国 《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(3):1-13
从大学治理的制度逻辑看,大学制度与治理是相互作用的,制度对于治理体系构建和治理实践起着指导和约束作用,治理实践和治理体系有助于制度的完善。大学制度是在长期的历史过程中形成的,是在治理实践中不断丰富发展完善的,是治理主体与制度实践互动的结果。在治理实践中形成的制度既包括正式制度,也包括非正式规则和习惯等。因此,制度逻辑不是说要去主观建构制度,而是说在制度认知、制度构成、制度运行与制度行为、制度评价的互动中实现大学治理体系和治理能力现代化。在制度完善、治理体系建设和治理能力发展中,人的因素起着关键作用,要充分注重和发挥人的因素特别是治理主体的作用与价值。大学治理的制度逻辑的关键在于通过融通“大学之制”与“大学之治”,使得大学制度通过体制机制建设转化为治理体系,并使得制度优势转化为治理效能,同时在治理实践中,补齐制度短板,完善制度建设,强化制度执行力,从而使制度逐步成熟定型,推动大学治理现代化的实现。 相似文献
12.
孟祥才 《青岛大学师范学院学报》2014,(4):86-95
历代王朝统治者在防腐和反贪制度建设中,除重视中央和地方监察制度建设外,也十分重视包括谏官制度、考试与选官制度、官规与考课制度、官吏互纠制度、回避制度等在内的各有关专门监察制度的建立和完善。这些制度的建立和实行,对历代的政治清明、道德体系建设等都发挥了重要作用。 相似文献
13.
实践教学体系是一个完整的系统,由驱动系统、主导系统和支持系统等子系统构成。驱动系统负责理念,主导系统负责执行,支持系统负责保障。在应用型本科高校构建实践教学体系,就要对这三个子系统分别进行构建。对于驱动系统而言,关键在于转变实践教学观念;对于主导系统而言,关键在于突出实践的导向;对于支持系统而言,关键在于加强师资队伍建设以及校企合作。 相似文献
14.
吴云鹏 《衡阳师范学院学报》2007,28(1):143-145
在中美高校实施学分制管理的历史过程中,导师制作为一种必要的配套制度,是学分制顺利实施的基本保障。导师制与学分制的密切配合,能够使学分制得以扬长避短,推动学分制管理的进一步完善。通过导师制对中美高校学分制历史作用的思考,有助于人们对当前我国高校实行学分制改革进程中建立导师制必要性的认识。 相似文献
15.
吴晓波 《湖南广播电视大学学报》2012,(1):22-26
构建终身教育体系离不开法律制度的保障。但我国有关终身教育的法律制度建设滞后与构建终身教育体系现实需要之间的矛盾日渐凸显。因此,需要在学习借鉴国外终身教育法律制度建设经验的基础上,注重非正式制度建设在终身教育法律制度建设中的作用,完善终身教育法律制度体系建设,加强终身教育法律制度配套体系的建设,推进终身教育发展。 相似文献
16.
土司制度是土兵制度形成的前提和基础,土兵制度是土司制度实施的根本与基石。元代西南地区土兵制度源于宋代的土兵制度。元代土兵制度形成的标志在于领导体制、兵役制度、土兵建制、土兵职责等方面制度的建立和健全。 相似文献
17.
中美高校学分制与选课制关系的历史考察 总被引：4，自引：0，他引：4
吴云鹏 《衡阳师范学院学报》2004,25(1):116-118
选课制由德国引入美国大学，选课制的扩大又促进美国大学学分制的形成和发展。我国近代以来的大学教学管理制度是在学分制与选课制的相互作用中不断发展起来的，处理好学分制与选课制二者的关系同样是21世纪初我国高校学分制改革面临的突出问题。 相似文献
18.
孟祥才 《青岛大学师范学院学报》2014,(3):85-95
历代王朝统治者在防腐和反贪制度建设中,除重视中央和地方监察制度建设外,也十分重视包括谏官制度、考试与选官制度、官规与考课制度、官吏互纠制度、回避制度等在内的各有关专门监察制度的建立和完善。这些制度的建立和实行,对历代的政治清明、道德体系建设等都发挥了重要作用。 相似文献
19.
制度变迁是西方新制度经济学分析政治、经济和社会发展的方法,政府在制度变迁中起着极为重要的作用。由于公共行政存在着多方面的危机,需要政府自身进行制度变迁。社会主义政治明是解决公共行政思想危机、推动政府制度变迁的外在推力和内在动力。政府制度变迁的外在推力主要包括党的领导、人民民主和依法治国,内在动力主要包括制度建设、制度设计和制度安排。在社会主义政治明指导下,应该从政府组织制度、政府人力资源制度和政府行为制度三个方面推动政府制度变迁。 相似文献
20.
黄伟 《安徽教育学院学报》2011,(5):39-44,72
我国的和谐社会建设包括基本社会制度建设,建立基本社会制度属于重大制度创新。基本社会制度对应于基本政治制度和基本经济制度,在巩固和完善社会主义制度方面起重要作用,然而,我国至今尚未正式提出基本社会制度概念。从我国社会发展的视角看,中国特色社会主义建设、和谐社会建设、理顺上位制度与下位制度的关系以及制度变迁和调整社会结构都有建立基本社会制度的需求。 相似文献