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1.
杨亮 《中国科教创新导刊》2009,(4):242-242
德育是教育不可或缺的有机组成部分,并且德育同当时的教育发展状况和当时的历史条件、经济状况密切相关。要想把握研究生德育就一定要对研究生教育有充分的了解。分析研究生德育工作中存在的问题对于探索新时期研究生德育模式是非常有必要的。 相似文献
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德育是做人的教育.这不仅是一个系统的工程,同时也是一个情感工程.实践证明,情感在德育过程中往往起着关键和核心的作用,它不仅是行为的动力,而且也是接受德育理论的土壤.如果我们在德育中只讲道理,不培养孩子的情感,道德信念就不能在他们心里开花结果.因此,必须注重情感教育,为学生提供全方位的情感体验,这样才能使学生在教育活动中体验心灵的自由和生活的幸福,体验德育理论的真正价值,并实现由德育认知向信念形成和行为实践的转化,从而达到德育工作的最高境界. 相似文献
3.
HUANG Ying 《教育理论与实践》2007,(4)
研究生德育是研究生教育的重要内容,应贯穿于研究生教育和培养的全过程。加强研究生德育必须充分认识其在研究生教育中的主导地位,消除种种错误观念和偏见,并发挥研究生导师教书育人的作用。 相似文献
4.
刍议构建情感教育体系的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
杨荣翰 《广西教育学院学报》2001,(5):74-78
构建学校德育工作的情感教育体系的理论基础是道德需要学说和人的全面发展理论，在构建学校德育工作情感教育体系中必须以自我教育为核心原则，以个体人格情感教育、群体人格情感教育和社会人格情感教育为内容。学校德育工作情感教育体系的构建是一个过程，需要做大量的实践探讨和理论研究。我们想念，它必将成为学校德育工作的行之有效的德育模式。 相似文献
5.
当代研究生是跨世纪的一代青年，下一世纪他们将担负起社会主义现代化建设的重任。研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分，它的成功与否，不仅关系到研究生能否健康成长，而且也影响到国家的前途和命运。在这世纪之交探索研究生德育工作的机制，使我们培养的研究生既具有合格的专业素质，又具有合格的政治素质，十分必要。为了适应时代要求，我们必须树立“大德育”观念，围绕育人目标，建立“三全”德育机制，即全员德育意识，全方位德育格局，全过程德育工作，不断开拓研究生德育工作新局面。一、全员德育意识是世纪之交做好研究生德… 相似文献
6.
提高德育实效性的途径之一是隐性德育；隐性德育表现在教师的素质，各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。 相似文献
7.
学校主体性德育模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
郭晓青 《贵州教育学院学报》2002,18(3):8-9
德育是素质教育的重要组成部分。德育的过程又是一个受教育的内化过程，德育目标的实现无论是情感的产生，品质的形成，直至化为实践必须由受教育者个体的自觉参与并积极行动，因此，德育的主体性教育是重要的研究课题。 相似文献
8.
李婷 《新疆教育学院学报》2001,17(2):121-121
音乐教育的德育功能是不言而喻的，任何思想品德教育如何没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可为德育培养良好的情感基础。 相似文献
9.
构建学校德育工作的情感教育体系的理论基础是道德需要学说和人的全面发展理论，在构建学校德育工作情感教育体系中必须以自我教育为核心原则，以个体人格情感教育、群体人格情感教育和社会人格情感教育为基本内容。学校德育工作情感教育体系的构建是一个过程，需要做大量的实践探讨和理论研究。我们相信，它必将成为学校德育工作的行之有效的德育模式。 相似文献
10.
陈丽霞 《雁北师范学院学报》2001,17(1):86-86,88
德育是学校教育的重要内容之一，英语教学中首先可通过学习目的教育，使学者明白英语的重要性，其次，可结合教材内容进行思想品德教育，和情感教育，把智育和德育有机地融合在一起。 相似文献
11.
论研究生德育的生活化取向 总被引：1，自引：0，他引：1
说明了研究生德育生活化取向的理论渊源与现实需求,指出了研究生德育生活化缺失的状况,认为研究生德育生活化是研究生道德教育的价值取向,是提高研究生德育效能的有效途径,是研究生德育的必然归宿.同时提出要坚持研究生德育生活化取向,推进研究生德育生活化进程,必须构建研究生德育目标生活化、内容生活化、方法生活化的教育体系. 相似文献
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研究生教育是我国培养高层次人才的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,在高校思想政治教育体系和结构中占有重要地位,改革开放以来,不断有所创新发展,但在＂工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务＂下,有待进一步加强和改进。西方事实上也存在着思想政治教育,相对应的概念有宗教教育,道德教育及公民教育等,在哲学社会科学研究或人文科学研究中,普遍统称为德育。西方德育重视通过多种渗透方式潜移默化地培养德性,对隐性德育的研究有着悠久的历史渊源及丰富的实践经验。西方隐性德育理论及实践对我国加强研究生思想政治教育的实效性,提高研究生思想政治素质,促进研究生全面发展具有重要的借鉴意义。 相似文献
13.
导学关系的和谐发展关乎高校立德树人的根本任务与研究生教育的高质量发展。导师和研究生之间局部存在的知识与德性疏离、互动情感遮蔽、德育生态失衡,均暴露在导学关系中存在育德与传道相脱节的倾向,共同体意识有所缺位。导师与研究生命运与共,既是知识共同体,也是德育共同体,应在知识探求的过程中不断实现德性的共同成长。德育共同体强调德性养成,离不开牢固的知识根基、集体的情感关怀与优良的德育生态。以新的视野来审视研究生导学关系,应引入德育共同体理念,强调德性修养的协同性,构建集价值引领、知识探索、情感关怀与制度保障为一体的新时代导学关系。 相似文献
14.
中学物理教育是由认知教育（智育）、德育、技能教育和美育等构成的一个统一和谐的整体。德育是以认识、情感、意志和行为习惯的形成为基础，以形成特定的思想、道德品质为任务。德育必须寓于认知教育之中，成功的德育在中学物理教育中是一个统一的过程。 相似文献
15.
略论情感教育在高校德育课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
何燕辉 《广东教育学院学报》2001,21(4):81-84,88
情感教育是道德教育的基础，教师必须充分发挥情感在德育课中的感染、激励作用。和谐融洽的师生关系是进行情感教学的关键因素，是情感教育的基础。要利用各种有效手段，充分调动和挖掘德育教学中的情感因素；要善于充分发挥教学语言的作用，激发学生的情感。德育教学语言要尽量艺术化，要饱含感情，生动形象。语言要富有启发性。 相似文献
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学校的德育一般分四个层次，第一是养成教育，第二是情感教育，第三是以集体主义为核心的社会道德教育，第四就是理想和信念教育。德育工作者要面对全体学生，而每一名学生对德育的需求是不一样的，我以前往往不自觉的总是围绕后进生开展班级德育工作，忽略了其他大多数 相似文献
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实践让我们感到，目前研究生德育还存在一些问题：对研究生德育规律缺乏研究；研究生的政治理论课缺乏吸引力；导师教书育人的状况很不平衡；德育的内容和手段与形势发展不相适应……。遵循江泽民同志指示，我们要不断实践，突破前人，与时俱进，这就要思考研究生德育如何创新。本文仅此作一点理性思考。 相似文献
19.
情感作为三大心理因素之一，在德育中常常被忽视。从情感教育的两大误区入手，着力从理论上分析情感在德育中的作用。为实现德育的实效性，德育工作者应努力以诺丁斯的关怀理论为核心，使德育充满情感，使情感充满关怀。 相似文献
20.
研究生德育教育新探 总被引：3，自引：0，他引：3
邓利华 《湖南科技学院学报》2007,28(3):133-135
对研究生进行德育教育至关重要，完整的德育包含“内化”和“外化”两个过程，在顺利实现这两个过程，需要借助于相关载体，当前我国的研究生德育载体中存在着以下问题，一是“两课”缺乏对学生的吸引；二是班级组织松散：三是导师不关注德育教育；四是社团活动基本不覆盖研究生。因此，需要探索新的德育实施载体，强化研究生教育．这主要体现为：夯实课题载体功能；加强社会实践活动；发掘计算机网络的德育载体功能；强化导师德育职责。 相似文献