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第一本：冕享之骂 无字之书,就是生活本身这本大书。谁读好生就会变得日益聪明智慧起来。谁今天,我们的学生朋友,不能说读书不多,不能说读书时间不长,但是,我们读的书,其结构本身有大问题,最大的问题就是读生活实践这本大书用的时间太少,用的心思不够。 相似文献
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《青苹果(高中版)》2014,(12):F0002-F0002
要想成为一名书法高手,勤奋、知识修养缺一不可。学习书法。刻苦勤奋．先贤们给后人留下了许多佳话。人们津津乐道的“十八大缸水”和“退笔冢”的故事,就是刻苦练字的最好例证。相传晋代大书家王羲之第七子王献之,自幼聪明好学,跟随父亲学习写字,用尽了十八大缸水。工夫不负有心人。后来,王献之的书法和其父亲一样,达到了力透纸背、炉火纯青的程度,被人们称为“二王”。 相似文献
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当前,教育报刊社所属学生报刊与其它纸质媒体一样,也面临着生存与发展方面的诸多难题和挑战。我们在研究、寻找应对策略的时候,脑海里不时出现"内容为王"、"渠道为霸"、"体制为先"这样的词语。这些都是系统内外办得比较成功的纸质媒体的经验和体会,非常宝贵。那么,我们应该怎样解读并借鉴这些经验呢?现就此谈一些粗略的看法,以求教于同仁。 相似文献
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于夫编译 《中学生阅读(初中版)》2009,(3):9-11
【路子对你说】
著名作家沈从文先生的《从文自传》中,有一节的题目叫做“我读一本小书同时读一本大书”。相对于我们日常所读的种种书籍,社会和人生才是一本大书。有些重要的经验,难以从“小书”中获得。 相似文献
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曹冬冬 《学生之友(小学版)》2012,(13):87-87
去年7月,我在澳大利亚一所小学见习,印象最深的是一节英语阅读课。教师在教室中间摆了一个报架,上面放一本大书,有我们的报纸大,每个学生有一本练习册,上面是关于这本大书的题目,学生独立答题,遇到不懂的就会去翻翻那本大书的内容,同时也和身边的同学进行交流,教师只是巡视。差不多都做完了,学生把自己解决不了的问题提出来,教师一一作答。又过了几分钟,教师开始走到每个学生身边开始批作业。 相似文献
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何生宏 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):29-29,55
朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活就是我们写作的源头活水。现实生活是一本博大精深的大书，是学生取之不尽，用之不竭的作文素材库。作为生活在21世纪这个信息时代的中学生，不能再做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而要走出狭小的书斋，广泛地接触生活，关注民生，或从报刊杂志及媒体上了解现实生活，了解世界，对国内外的时事大事、社会现象进行观察、了解、分析、探讨和思考。 相似文献
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苏洪飞 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
<语文新课程标准>提出把教科书这本"小书"与生活这本"大书"融为一体,在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野、发展创新.信息技术的迅猛发展,为我们提供了很好的支持. 相似文献
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我与张秋霞老师都是“一日无书”．便觉“百事荒芜”的大书虫。我们共同研究探索,在不知不觉间竟将一群不爱读书的调皮鬼变成了痴迷于书的小书虫。每天,我们与孩子们一起徜徉书海,乐在其中。要问我俩点石成金的绝招是什么？那就是——大声读书给他们听。 相似文献
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这篇文章是沈从文的自传中的一篇,标题很有意思,“小书”是什么？“大书”又是什么？读完后相信读者们都有自己的判断。这篇文章中沈从文对幼年生活的描述令人惊叹,那个奇异的世界也令人向往。或许我们每个人在读“小书”的时候也要更多地关注“大书”。现在说来,我在做孩子的时代,原本也不是个全不知自重的小孩子。 相似文献
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徐艳 《南阳师范学院学报》2007,6(5):81-83
英美广播电视媒体由于其政治、经济、文化环境不同，所有制结构呈现出公共型和市场型特点，从而决定了其政府对于媒体管制方式的不同。英国广播电视媒体作为“公众利器”，媒体主要受来自政府领导下的公共机构的管理；而美国广播电视则是“市场为王”，由市场这只“无形的手”控制其节目的内容和形式。英美广播电视管理机构和管理政策的不同给了我们这样的启示：在目前全球化、市场化的大潮中，我国既要给予广播电视等媒体充分竞争的空间，也要加强指导，强化广播电视作为“公众利器”的作用，从而使广播电视媒体在构建“和谐社会”中发挥重要作用。 相似文献
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鲍鹏山 《新语文学习(小学作文)》2008,(6):33-34
屈原是一本大书,可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去,但精神的屈原却永在生长,且日益枝繁叶茂,硕果累累,荫庇滋养着吾 相似文献