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李四光是卓越的地质学家、教育家和社会活动家。他是伟大的爱国者,为祖国的建设事业作出了卓越的贡献。李四光是我国地质事业的奠基人之一,他的一生可说是我国地质事业从无到有、从小到大,从旧中国到新中国发展过程的一个历史缩影。 相似文献
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郑华丽 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径.建设创新型国家,必须坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针,走出一条中国特色自主创新之路.本文将从教育创新、市场导向、人才培养等方面,以吉利大学的创新教育为例,初步探讨中国大学从中国制造到中国创造进程中的教育创新与人才培养问题. 相似文献
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曹冠华 《中国小学语文教学论坛》1985,(1)
自学重点:通过选取典型场面,围绕对话恰当地插入、议论、抒情等表现人物精神面貌的写法;李四光热爱祖国、为建设社会主义事业而献身的精神.自学步骤:(一)课文以“地质之光”为题,有什么深刻含义?提示:以“地质之光”为题,歌颂了地质学家李四光的光辉卓越的贡献和他闪闪发光的一生,也表 相似文献
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2011年是“十二五”时期开局之年。全省科技系统坚持“自主创新、重点跨越、支持发展、引领未来”的方针,紧紧围绕“主题主线目标”,大力实施自主创新战略,创新型省份建设迈出新的步伐。一是自主创新能力取得新突破。全省共取得重要科技成果2379项,获国家科技奖励39项,再创历史新高。 相似文献
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从2008年开始,交通大学开始制定未来10年的发展规划(2010～2020),经过两年,发展规划已经完成.2020年中国在世界上是什么位置?对交通大学的要求是什么?结论就是:面向未来,中国需要培养一批创新型的领袖人才,尤其是可以引领中国经济社会发展以及引领世界科技进步的创新型领袖人才.这样就是交大未来的培养目标. 相似文献
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＂十一五＂以来,浙江省科技工作围绕建设创新型省份和科技强省战略目标,坚持＂环境、人才、平台、项目＂四位一体,大力推进国家技术创新工程试点省建设,充分发挥科技支撑发展、引领未来、改善民生三大作用,大力推进科技进步与自主创新,创新能力和科技综合实力不断提高,据《中国科学发展报告2010》,浙江省创新指数列全国各省区第2位。在各项工作取得明显成效的同时,科技奖励在调动广大科技人员的积极性和创造性中发挥了重要的作用。 相似文献
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崔立燕 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(2):20-21
李四光是世界著名的科学家、地质学家、教育家和社会活动家,是中国现代地球科学和地质工作的奠基人之一。李四光,原名李仲揆,1889年11月出生于湖北省黄冈县一个贫寒人家。他自幼就读于其父李卓侯执教的私塾,14岁那年告别父母,独自一人来到武昌报考高等小学堂。 相似文献
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以核心素养引领教育教学改革？核心素养何以如此重要,居然能担此大任？
因为教育以育人为本,育人首先要解决＂培养什么人＂的问题,然后才是＂如何培养人＂的问题。而核心素养所回答的就是未来中国的教育要＂培养什么人＂的问题。 相似文献
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秦宣 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(7):17-21
党的十一届三中全会以来,邓小平作为改革开放和中国现代化的总设计师,在高度关注中国经济社会发展的同时,对维护国家的稳定给予了高度关注。他在不同时期、不同场合,对＂什么是稳定＂、＂为什么要维护稳定＂和＂如何实现稳定＂有过十分深入的思考,形成了比较系统的稳定观。他的稳定观对于我们正确处理改革发展稳定的关系,对于推进中国特色社会主义事业的发展起过十分重要的作用,今天仍然具有重大的现实意义。 相似文献
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建设创新型国家是我国在综合分析国内外发展形势的基础上提出的重大战略方针。什么是创新型国家?创新型国家的内容主要包括:自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来;提高自主创新能力;加快国家创新体系建设;坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创 相似文献
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胡长生 《江西教育学院学报》2011,32(6):97-101
我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,与我们党对于科技生产力重要性认识并充分发挥其作用密不可分。自主创新道路的确立旨在系统解决＂为什么发展科技＂、＂科技发展为什么＂、＂发展怎样的科技＂和＂怎样发展科技＂等一系列关乎中国前途和命运重大战略问题,并在这一过程中彰显了自主创新道路的战略地位、战略目的、战略意蕴和战略举措。 相似文献
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教育的本质到底是什么？其实中国的先哲们就讨论过。《中庸》一文开篇即说＂：天命之谓性,率性之谓道,修道之为教。＂因为《中庸》的作者相信人性本善,所以＂率＂人之性,引领和发展人的善性,使人成 相似文献