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在新课改背景下,培养学生历史核心素养是当前高中历史有效教学热题。高中历史核心素养教学不但体现出素质教育,更凸显出人文修养教育。将高中历史教学由当前知识本位与应试教育向核心素养优化教学发展,是时代教学发展的必然。以往的历史课堂教学模式、思想已不能满足学生的个性化发展需求,本文就新课改背景下结合教学实际对高中学生历史核心素养培养策略进行探究,提出意见。 相似文献
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随着时代的发展,学校越来越重视学生核心素养的培养。高中历史学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分,对学生高中历史学科核心素养的培养是高中历史教师的重要职责。为了提高高中历史课堂教学效率和教学质量,本文从明确教学目标、创新教学方法、完善考核标准三个方面对高中历史教学中核心素养的培养策略进行阐述,以促进学生历史学科核心素养的培养。 相似文献
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<正>随着课程改革的深入,越来越重视学生核心素养的培养,提升学生的综合素质,促进学生全面发展。这就需要高中历史教师以培养学生的核心素养为目标,了解高中历史核心素养的内涵,选择科学的教学策略。本文基于高中历史核心素养内涵,探讨如何通过高中历史教学培养学生的核心素养,并提出相关培养策略,以促使学生形成优秀的历史核心素养。 相似文献
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自“核心素养”概念提出,众多高中历史教师就在思考如何在教学上进行创新,以达到时代对高中历史教学提出的新要求。但由于高中生面临着高考的巨大压力,不论教师还是学生仍然受到“应试教育”的影响,在学习中过于看重考试成绩。而考试成绩远远不能全面反映高中生的历史核心素养水平。因此,如何在核心素养背景下,更加有效地进行高中历史教学,就成为一个非常值得讨论的问题。 相似文献
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随着新课程改革的不断发展,培养学生的历史学科核心素养成为高中历史教学的主要目标,其中就包括史料实证核心素养的培养,这是因为史料才是我们了解历史的正确方式.所以,作为高中历史教师,在日常的高中历史教学中要特别重视史料的运用,激发学生的好奇心以及探究欲望,营造良好的历史学习氛围,进而有效提高高中历史的教学效果.文章就高中历史教学中史料运用的策略进行简单的探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
伴随着素质教育观念的兴起,社会对于学生的综合能力越来越重视,高中历史是高中阶段进行学习的基础性学科,面对这种情况,采取什么样的方式来提升学生核心素养,就成了广大教育工作者所要思考的一个问题。结合多年的教学实践经验,就高中历史教学中学生核心素养的培养进行了分析和思考,并提出一些看法和观点,通过与各位分享,希望能够给各位带来一些指导和帮助,进而提升高中历史教学水平。 相似文献
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孙成文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0103-0103
随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养已经成为高中历史课程教学的关键环节。学科核心素养培养是为了适应时代的发展和满足国家对高素质人才的需求而提出的,与素质教育的理念相契合。培养学生的历史核心素养可以改变过去“重知识,轻思维”的教学模式,并且能够培养学生形成正确的历史观。所以本文笔者就结合自身多年的高中历史教学经验,谈一谈核心素养视角下的高中历史高效教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
随着教学改革的深入施行,教育行业越来越重视对学生核心素养的培养,其有利于学生形成适应社会的关键品格和能力,对学生今后的良好发展至关重要。对高中历史学科而言,其人文性学科特点对学生核心素养的培养具有得天独厚的优势。针对高中历史教学中学生核心素养的培养策略进行深入研究,旨在提高高中历史教学质量的基础上不断培养学生的核心素养。 相似文献
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龙令柱 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
核心素养对于当下学生来说是必备素质,能够帮助其日后更好地适应社会发展需求。在高中历史教学中融入核心素养,不仅能够优化教学质量,提高效率,亦能强化学生的历史分析能力及学习效果。基于此,本文就高中历史教学核心素养的培育展开了探究,并提出了相关策略,以供参考。 相似文献