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本次盲校课程改革将以马克思主义关于人的全面发展学说为哲学基础,以残疾儿童心理学研究的理论为心理学基础,以个体社会化理论为社会学基础,以满足儿童教育需要理论为教育学基础,力图建立科学、实用的中国视障教育课程体系.…… 相似文献
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蔡元培是中国教育心理学的奠基人物。文章力图揭示蔡元培教育心理学思想的思想基础、理论基础和现实基础。并全面挖掘和展现蔡元培教育心理学思想的核心价值:以健全人格教育为目标的五育并举教育理论体系中探讨的教育心理学的基本理论、传统教育心理学内容体系以及当代教育心理学关注的新领域。 相似文献
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当前高校的大学生心理健康教育课程体系,主要以传统的病理性心理学为理论基础,这种教育极大地阻碍了当代大学生心理健康教育的发展和要求。以积极心理学理论为指导对大学生心理健康教育课程进行改革已经成为了高校心理健康教育的迫切任务。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练。脑科学、神经心理学、智力三维结构理论、建构主义学习理论、多元智能理论和人本主义学习理论为创新教育提供了重要的心理学基础。 相似文献
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杜威与以皮亚杰、维果斯基为代表的建构主义学者,不仅在哲学和心理学上,而且在教育理论和教学方法上都存在诸多相似之处,虽然在认识论哲学和心理学基础方面差异性更大。实用主义和机能主义分别是杜威教育思想的认识论和心理学基础,而建构主义创立了主观建构论和建构心理学。杜威的教育思想是建构主义的思想来源之一,包括"做中学"和"以儿童为中心"等原则和教学实践,深刻地影响了建构主义教育思想的发展。 相似文献
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学校心理素质教育强调通过提高学生的心理素质来改善学生的心理健康水平,开创了素质教育和心理健康教育的一个新视角。文章以人本主义心理学为着眼点,深入挖掘了学校心理素质教育可以遵循的理论基础。分别从人本主义心理学的哲学基础、基本理论、方法论和不足之处论述了其对学校心理素质教育的启示,以期能更加有效地开展具体实践工作。 相似文献
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学校心理素质教育强调通过提高学生的心理素质来改善学生的心理健康水平,开创了素质教育和心理健康教育的一个新视角.文章以人本主义心理学为着眼点,深入挖掘了学校心理素质教育可以遵循的理论基础.分别从人本主义心理学的哲学基础、基本理论、方法论和不足之处论述了其对学校心理素质教育的启示,以期能更加有效地开展具体实践工作. 相似文献
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从麦克卢汉思想看教育技术学的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
传播学理论作为教育技术学的理论基础之一,在20世纪60年代为教育技术学理论基础的形成与发展起到了积极、重要的作用,但随后其影响逐渐减弱,学科发展呈现出过多依赖于心理学的研究与进展的态势,因此该文以解读麦克卢汉传播理论的核心观点为切入点,希望为丰富和发展教育技术学理论基础带来一点启示。 相似文献
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高校教育评估理论及发展趋势研究 总被引：18，自引：2，他引：18
科学的评估，必须有科学的理论作指导，并以科学理论为依据。高校教育评估是以马克思主义哲学、高等教育学、心理学、现代管理科学为理论基础，以教育测量学与教育统计学和应用数学为基础工具。上述与高校评估有密切关系的多门学科的基础理论，便构成了高校教育评估的理论体系框架。 相似文献
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刘维婷 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):168-169
积极心理学主张心理学应该对个体自身拥有的积极品质进行研究,以此为理论基础的高校心理健康教育也应当以关注和建设学生积极面为重心。本文讨论了沿袭传统心理学模式的当前高校心理健康教育教学目标的偏失、方式的不足和效果的消减,并提出了引入积极心理学的高校心理健康教育应当以培养积极人格为目标,开发积极品质为内容,引入积极心理体验为手段。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。随着知识经济的到来和全球经济一体化的建立,创新教育也成了教育理论研究中的一个重要内容。脑科学、建构主义学习理论、多元智能理论为创新教育提供了重要的心理学基础,这些方面的深入研究对创新教育具有重大意义。 相似文献
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基于人本主义心理学的教育科学研究方法论 总被引：2，自引：0，他引：2
方秋香 《乐山师范学院学报》2005,20(10):114-117
人本主义是西方心理学的主要研究取向之一,突出人的动机系统与高级需要的重要作用,关注人的本性、潜能、价值、创造力和自我实现.这种“以人为中心”的理论与教育作为培养人的活动的本质相契合,因而构成人本主义教育观的核心和基础,也是人本主义教育科学研究方法的核心和基础.本文在简要回顾人本主义心理学的基础上,提出构建基于人本主义心理学的教育科学研究方法的基本构想,并运用该方法分析我国教育界当前关注的一些重大理论问题. 相似文献
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近年来,我国大学生漠视生命的现象不断出现,引起了全社会的广泛关注.不少学者从不同角度对大学生生命价值教育理论进行研究,为加强大学生生命价值教育提供理论基础.本文以我国传统的生命价值教育理论发展引出对当代生命价值教育理论研究的思考,试图从马克思主义哲学、教育学、心理学等方面阐述大学生生命价值教育的理论基础. 相似文献
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心理学视野中的心理教育 总被引：3，自引：0，他引：3
崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(2):64-68
心理学是心理教育发展的重要基础,也是心理教育实践的理论支柱。本文从心理学视野探讨了心理教育的基本问题,介绍了主要心理学流派的心理教育观,提出了心理教育要自觉吸收心理学的科学理论和成果的主张,认为”以人为本”是心理教育发展的心理学走向。 相似文献
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思想政治教育实质上是人们对思想政治理论和实践的认知过程,认知心理学是研究人类认知的理论。以认知心理发生发展过程为研究基础,意在探究思想政治教育认知心理机制的内容以及优化策略。 相似文献
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环境教育案例教学的理论基础 总被引：5，自引：0，他引：5
张旭如 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):158-161
环境教育案例教学的理论基础包括知识基础、心理学基础和教育学基础:环境科学具有整体性和开放性的特点,为案例教学提供素材,是知识基础;人本主义强调教育要促进学生行为、态度与价值观的变化,建构主义认为学生对于知识的掌握是由个人的经验和心理结构等决定的,它们是心理学基础;范例教学理论提倡利用典型例子组织教学,情景教学理论认为客观的教学情景和学生自身的主动学习活动构成了学生发展的综合因素,它们是教育学基础。 相似文献
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谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(4)
一、构建师范创新教育的理论基础和实践依据1.理论基础(1)心理学理论基础。前苏联心理学家卡尔梅科娃认为 ,人类的思维可根据其在思维过程中所获得的知识的新颖程度划分为“创造性思维”与“再现性思维”两大类。创造性思维的特征是“其产物的高度新颖性”、“获得这些产物过程的特殊性”以及“最后对智力发展的重大影响” ,再现性思维的特征不是没有创造性而是“较少创造性”。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,其核心是培养人的创造性思维能力。因此 ,创造性思维的研究成果为创新教育提供了重要的心理学理论… 相似文献
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积极心理学——心理健康教育新趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
积极心理学不仅是当前心理学研究的热点之一．同时其积极的理念也对我国心理健康教育领域产生了极大的影响。在归纳总结当前研究的基础上,认为积极心理学为心理健康教育带来新视野、新取向、新技术,实现了心理健康教育理论基础、教育思路、技术手段的创新。积极心理学正在成为心理健康教育的新趋势。对此问题的研究对于促进积极心理学应用研究以及拓展心理健康教育模式具有很大的理论和现实意义。 相似文献