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一、做学校发展诊断——找优势,诊差距,找突破,树特色众所周知,优势是可持续发展的基础和可能,差距是学校发展的动力。优势有显性的与隐性的,直接的与间接的,现实的与未来的。一般显性、直接、现实的优势 相似文献
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基础教育众多目标和功能的和谐发展是教育和谐发展的主旋律.它的主要内容是"五育"并举、培育英才和面向全体学生、厘清目标层次等.为此,要树立科学发展观,优化教学手段,完善评价机制,建设教师培训基地,等等. 相似文献
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游美琴 《江西教育学院学报》2000,21(3):94-95
在数学教学中,通过培养学生良好的思维习惯,使学生的思维能力得到有效的提高。良好的思维习惯,是形成良好思维品质的关键。 相似文献
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教师专业发展是动态持续发展的过程,教师在职业生涯的不同阶段会遇到不同的职业困惑和有不同的发展任务。根据高职教师学术性、职业性和师范性的属性特点,要解决职业困惑和获得教师专业持续发展,笔者认为基于真实工作情景以经验活动学习为主,并赋予"师徒双赢""多样化结对""螺旋递进"的创新式"现代师徒制"是高职校本教师专业发展的有效途径之一。 相似文献
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积极心理学——心理健康教育新趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
积极心理学不仅是当前心理学研究的热点之一．同时其积极的理念也对我国心理健康教育领域产生了极大的影响。在归纳总结当前研究的基础上,认为积极心理学为心理健康教育带来新视野、新取向、新技术,实现了心理健康教育理论基础、教育思路、技术手段的创新。积极心理学正在成为心理健康教育的新趋势。对此问题的研究对于促进积极心理学应用研究以及拓展心理健康教育模式具有很大的理论和现实意义。 相似文献
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素质教育要求数学教师必须改进教学方法，使学生由被动学习变为主动学习．明确学什么．怎样学？继而达到提高学生品德、心理、能力等方面的素质。笔者以为，在改进数学教学方法、全面提高学生素质过程中，应主要注重以下三个方面。一、重视数学本身的特点，挖掘其内涵。数学是什么，数学家们从百个不同的角度国坯了合自的观点，有些数学家认为数学是艺术，弓琶乐相类似，回蕾成人类一种思维的自庄创造，一仰友明；而有些数学家则认为数学乃是一种稻学，三物理学一样，乃是源于现实关系的结问的道型，一神发现；还自一句格宫中说：数生比相学… 相似文献
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职业教育具有职业性,同时也具有教育性,其目的:一方面使受教育者获得从业资格;另一方面使受教育者得到全面发展.使受教育者不仅要"有业"还要"乐业"并要"创业"和"守业". 相似文献
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关于教师专业发展的研究多囿于教育学范畴,观持的是教师的知识结构和教学智能层面的叠加,对于教师"专业发展"深层的纷繁复杂的状态和过程少有深入,特别是高职校本教师专业发展领域。如何实现高职校本教师专业持续发展是当前高职内涵建设的关键问题,文章基于以可持续发展为核心的生态学的理论和思维方式,对高职教师专业"校本生态发展"尝试做较深层次的探究。 相似文献
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在深入研究已有的职业教育和管理理论的基础上,结合教学和管理经验,就高职长期以来整体统一的学制和学分制教学管理模式的弊端、局限性,以及推行弹性学制和学分制的理念、意义、迫切性、必要性、困境和对策进行全面分析,力求倡导职教教学服务理念,坚持职业院校的教学为学生提供学习服务无限性的指导思想. 相似文献
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