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在作文教学中,我们不难发现学生的作文大多缺少独到的见解,缺少真实的情感;在阅读教学中我们也不难发现,很多学生只是局限于现成的结论,缺乏个性化的阅读。长期以来,我们的学生养成了依赖性阅读的习惯。 相似文献
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作文来源于生活。＂生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。＂罗曼·罗兰如是说。对于很多为写作文而苦恼的学生来说,＂生活不是缺少美,也不缺少发现,而是缺少表达美的方法＂。在这些学生的笔下,一匹匹云锦成了一匹匹素布,一个个万花筒成了一枚枚平面镜。 相似文献
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生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。由于缺少发现,一些学生对发生在身边的事＂听而不闻,视而不见＂,导致习作时即便搜肠刮肚也是只言片语。《语文课程标准》提出,让学生＂养成留心观察周围事物的习惯, 相似文献
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随着新课程改的步伐,赏识教育被多数教师所推崇。但我认为赏识教育不只是简单的表扬加鼓励,而是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机,强化学生的行为;为学生创造教育环境,适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为。每个学生都渴望得到教师的肯定,渴望获得成功,渴望得到教师的关注。就像罗丹所说“:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。同样在学生身上不是缺少优点,而是缺少发现优点的方 相似文献
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<正>许多初中生的作文存在很多的问题,比如用词不当、内容陈旧空洞、结构松散等。调查发现,造成这种现象的关键原因是学生缺少有效的阅读时间,缺少观察与思考,更缺少练笔。针对这种情况,我们语文组发动学生建立了"成长博客",以激发学生的写作热情。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>一、高三作文教学现状(一)存在的问题笔者任教高三多年,发现学生的作文普遍因表达浅显而显得内容单薄,因层次不清而显得思路混乱,因逻辑欠缺而显得说理牵强。总的说来,缺少精神的质感,缺少思考的深度,缺少思维的逻辑性,缺少自己的观点,缺少批判性精神,从中暴露出学生理性思维能力的不足。而高考作文大都要求学生写议论文,就是在考察学生的理性思维能力。因此,如何利用高三这一"黄 相似文献
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民主是学生创造力萌发的土壤,然而许多学校的班级管理一贯注重刚性管理,普遍缺乏民主,这种过分追求整齐划一的结果则是扼杀了学生敢为人先的勇气,不利于激发学生的创造欲望。其实,一定程度上说,学生并不是缺少创造力,而是缺少发现和及时引导,缺少发挥创造力的平台。在日常的班级管理中,在民主的气氛里努力实现如下两个转变,是激发学生创造力的有效手段。 相似文献
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我们小学语文教师在教学生作文时,常常发现学生作文的题材和他们的生活实际相去甚远,他们的感情都是别人的,缺少自己的真情实感,空洞无物,抑或言之生硬,缺少生气。以教师在教学生作文时,应引导学生多积累,教给学生带着感情写自己的所见所闻和所思所想。 相似文献
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张英 《教学月刊(小学版)》2008,(1):13-15
常常听到学生抱怨没有东西可写,常常听到老师埋怨学生的作文事例老套雷同,不会选材。其实"世事洞明皆学问,人情练达即文章"。生活中不是缺少作文素材,而是缺少发现素 相似文献
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招俊能 《青少年科技博览(中学版)》2009,(Z1)
有人说:"世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"这句话用到我的身上,就可以说成:"世界不缺少发明创造的机会,而是缺少发现的眼睛。"我虽是一个初三年级的学生,却已经有了十项发明作品,获国际、国家、省级奖 相似文献
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罗丹说过"生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛!"是啊,学生身上不缺少优点,缺少的是发现优点的眼睛。优点再少的学生也能在老师的努力下找出"半个"来吧!我的"发掘之旅"分为三个具体步骤:第一步:知——作为一名老师,了解学生是我们必须先做的事;第二步:信——我们应该相信老师的教育力量,一次谈话、一次信任可能会激励学生一辈子;第三步:找——准备好你的慧眼,带上放大镜去找出学生们身上的哪怕是半个优点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
叶澜教授说过:"课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历。"在实践新课程中,我们不难发现:我们的数学课堂缺少教师与学生心灵与心灵的对话。教师缺少对学生的了解,教师心目中的学生就是一个抽象体,教师把学生学会知识 相似文献
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孙坚 《学生之友(初中版)》2011,(16):41-41
一、缺少发现是一种遗憾
什么样的教学才是真正的语文教学呢？填鸭式？启发式？问答式？每一种教学模式固然能或多或少的调动学生的积极性,但笔者认为,语文教学中若缺少了＂发现＂,就不是成功的教学。更谈不上真正意义的教学。新课程理念告诉我们：语文教学要尊重学生的自我认识,自我感受和经验, 相似文献
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在作文教学中，我经常发现许多学生的作文在立意、选材、结构、表达等多方面如出一辙，缺少创意，缺少扑面而来的新鲜感。症结何在?我认为这主要是由于学生写作时的思维定势 相似文献