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职业教育实训中心有效建设研究 总被引：5，自引：0，他引：5
马庆发 《深圳信息职业技术学院学报》2008,6(1):1-6
职业教育实训中心建设是职业教育基础能力建设的一个重要的内容,它也是影响职业教育教学质量的不可或缺的关键因素。因此,职业教育实训中心建设要遵循五项原则,即与专业建设同步的原则、与人才培养目标匹配的原则、与教师素质提升结合的原则、适度超前的原则以及实现资源有效整合的原则。力求使实训中心从“水平效应”（投入为主产生的变化）转向“结构效应”（通过内涵发展而实现的质的变化和满足需求的功能）;提升滚动发展,不断更新换代的“发展力”。 相似文献
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徐治乐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):21-22
我国加入WTO，势必对职业教育提出更新更高的要求。为此,在新的一年中,我们将继续深化教学改革,充分发挥以我校为依托所建立的“广州市职业技术教育中心”、“广州市职业教育实训中心”、“广东省中等职业学校电子信息专业研究中心”等三个中心的作用,促进学校 相似文献
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职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展,更是一种与社会、与企业相协调进步的外向服务型发展,其“开放性“和“服务性“特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设突显了这两大特征。它既是提升职业教育办学能力的有效途径,也是践行“以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位“理念的重要平台。 相似文献
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上海市职业教育开放实训中心建设的教育评估包括验收评估、绩效评估和等级认定两项评估工作。从评估项目设计、评估指标建立、评估过程展开和评估结论应用4个方面阐述了上海市对职业教育开放实训中心评估工作的整体设计,研究了教育评估在上海市职业教育开放实训中心建设中的作用,及由此引起的对评估理论探索。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2015,(7):50
学校简介河南新华电脑学院隶属于新华教青集团,是河南量大的IT培训学院,多年来,学院以“办中国最好的职业教育”为宗旨,秉承“德能兼济、知行合一”的校训,着力打造中国优秀设计师人才的摇篮和国际电商高端人才培养基地,为社会输送了数万名优秀人才。学院网络实训中心拥有2000余台高端计算机,为亚洲最大,千兆互联网光纤接入,校园无线网络无缝覆盖,让学习过程与世界轻松互联;录音棚、平面广告制作室、装饰工艺样板房,企业化模式运作让技能训练与经验积累同步获得;2000平米校园动漫实训与电子商务创业基地,容3D影视厅、特效实训部、展销部、天猫实训中心、淘宝创业中心、互联网平台开发中心等设施于一体,成为省内职业教育领域产、 相似文献
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开放实训中心是职业教育基础能力建设的重要组成部分,也是当前大力发展职业教育、提升职业教育的重要支点,本文从实训中心存在的问题入手,从绩效评估的视角剖析其内涵发展的影响因素,对绩效评估的内涵进行元研究,为实训中心绩效评估提供思考。 相似文献
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袁忠 《成都航空职业技术学院学报》2014,(2):21-23
高等职业院校工程实训中心的建设应顺应工程实践教学改革趋势,建立起与现代职业教育要求相适应的工程训练教学体系,在功能定位、训练目标、内容体系和建设特色方面必须随实践教学体系发展变革而“变”,从而保证现代工程实训中心的发展方向.本文介绍了成航工程实训中心的功能定位以及工程基础训练课程体系的组成,并对其中每一个层次的教学目的、教学内容和教学组织过程进行了详细的论述,最后总结了整个教学体系的特色. 相似文献
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紧密对接临床职业岗位的医学基础实训中心是培养高质量高职护理人才的重要实践平台,目前卫生类职业院校医学基础实训中心资源单一性与其功能多样性之间的矛盾制约高职护理人才培养质量的提高。我们基于护理职业岗位分析,以“功能目标与功能要素”和“现存问题”为双导向,开展了融“多功能、认知规律和教育规律”于一体的医学基础实训中心闭环式建设与应用的实践,取得了良好效果。 相似文献
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实践教学是应用型人才培养的关键.实训中心是学校的实践教学基地,是教学改革和校企合作的试验田,同时又是学生课外科技活动的支撑平台.结合本校实训中心建设的实践,提出了建设四个基地的功能定位,注重加强实训环境建设,优化教师结构,稳定教师队伍,创新管理体制.在实践中取得了较好的效果,对应用型本科院校实训中心建设具有一定的借鉴作用. 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(23):60-61
上海首批34所职业教育开放实训中心最近正式立项建设。在近日召开的上海市职业教育开放实训中心建设推进会上，这34所职业教育开放实训中心单位与市教委签订了建设责任书。 相似文献
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职业教育作为一个完整的技能培养知识体系,实训中心建设是其中极为重要的环节.但实训中心建设存在投入大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题.为此,文章提出构建现代化实训中心,以最少的设备投入、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比,为理论教学和学生实践能力培养提供理想的解决方案的观点. 相似文献
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为解决职业教育与市场需求脱节、管理体制、教育类型层次等不互通问题,在产业园区整合中职教育、高职教育、本科院校继续教育、政府和企业资源建设多功能实训中心,以此为平台构建职业教育立交桥,提出了构建的意义、指导思想、原则、框架、路径与机制。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(36):I0003-I0003
珠海市第三中等职业学校创建于1992年，是一所现代化的国家重点中等职业学校，是劳动和社会保障部门确定的“国家职业技能鉴定所”、“国家技能型紧缺人才汽车运用与维修专业培养培训基地”、广东省职业教育重点实训中心和珠海市中小学生劳动技术实习基地。 相似文献
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上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析 总被引：1，自引：1，他引：1
职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展,更是一种与社会、企业相协调进步的外向型服务的发展,其"开放性"和"服务性"的特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设突显了这两大特征,既是提升职业教育办学能力的有效途径,也是实践"以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"理念的重要平台。 相似文献
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曹永浩 《中国职业技术教育》2008,(21)
当前,为了改变职业教育重理论轻实践的课程模式,各级教育部门在职业教育上投入了大量经费建设实训中心,以增加实践课的比例,围绕实训中心开展实践教学.但在实践中,实训中心仍然存在较大缺陷:一是实训中心与企业车间存在较大的差距,没有现实生产能力,没有完备的企业管理和文化;二是师资问题难于解决,教师的职业(岗位)客观上限制了教师难以成为车间生产师傅,也难以聘请到技术精湛的师傅在学校任教;三是实训设备更新和设备配套跟不上,现代企业的生产流水线往往是由几十种设备组成,而学校很难达到这种规模. 相似文献
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刘磊 《上海教育评估研究》2015,4(4):59-63
上海职业教育开放实训中心具有数量大、种类多、区域分散等特点,亟需一种有效的激励
机制作为其有效运行的外部推力,绩效评估为实训中心运行管理提供了契机。实训中心运行绩效评
估遵循分批评估与分类评估联合推进、网上监控与实地评估协同推进、质性评价与量化评价结合推
进以及分等定级与经费拨付对应推进等“四推进”的核心理念,具体实施层面需要处理好评估指标
制定、评估专家遴选、评估星级设定和评估结果处理等关键技术。 相似文献
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提高认识 全面建设校内生产性实训中心 总被引：2，自引：1，他引：1
校内生产性实训中心的建设对"工学结合"人才培养模式的实现具有重要的意义.以工业分析与检验专业为例,按照"三大要求"、对照"八项内容"建设校内生产性实训中心,成效明显.由此,突显了职业教育的特色. 相似文献
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“大职业教育主义”是20世纪20年代中期以来中华职业教育社办职业教育的新思路,起始于1926年初的“专家会议”,为该社基于总结以往办职业教育之得失、展望其未来走向之需要,特邀社内外专家深入研讨职业教育发展问题而创设.二者之间并非仅为时间上的先后关联,“专家会议”可谓推展“大职业教育主义”的重要平台,见证了该社对于“职教救国”认知的渐趋理性进程,折射着近代中国职业教育内涵与外延的深化和拓展. 相似文献