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高技能人才与产业结构关联性研究:浙江案例 总被引：2，自引：0，他引：2
随着工业化进程的不断推进,经济结构调整和产业优化升级势在必行,凝聚知识和技术载体的人力资本特别是高技能人才对经济社会发展的贡献率越来越大,产业结构的调整必须要有相应的技能人才队伍相匹配.本文以浙江经济为研究对象,从高技能人才短缺的现状出发,对浙江的高技能人才现状和产业结构现状进行了分析,在此基础上对高技能人才结构与产业... 相似文献
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陈东晓 《沈阳教育学院学报》2007,9(3):54-57
结合我国经济发展实际,认为我国要在激烈的国际竞争中生存,就要走新型工业化道路,就必须以信息化带动工业化,实现跨越式发展.首先说明了工业化与信息化的科学内涵;其次,论述了二者间关系,即工业化是实现信息化的物质基础,信息化是推动工业化的重要手段;再次,从理论上通过案例阐述了我国经济以信息化带动工业化,实现跨越式发展的必要性;最后,以信息技术的快速发展和经济全球化的战略意义说明我国经济以信息化带动工业化,实现跨越式发展的可能性. 相似文献
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刘达中 《中国教育技术装备》1999,(1)
今天,我们已进入知识经济时代。农业时代我们经历了几千年,中国是佼佼者。特别是唐宋,五百多年的繁荣。明清后,因为封闭,中国没有赶上工业经济时代,而在地中海沿海(欧洲地区)已开始了文艺复兴、工业革命,他们开始进入了工业化时代,而我们没有进入工业化时代,失去历史发展的时机。解放后,我国工业化的发展很快,但经济较落后,劳动者素质不高。现在,世界进入了第三个时代 相似文献
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党的十六届六中全会明确提出,要健全面向全体劳动者的职业技能培训制度,加快发展城乡职业教育和培训网络,努力使劳动者人人有知识,个个有技能. 职业教育的根本目的,就是要通过教育和培训促使劳动者实现就业和稳定就业.当前我国正处在工业化、城镇化和现代化建设的关键时期,着力推进经济结构调整和转变经济增长方式,走新兴工业化道路的发展方向对技术技能型人才、知识技能型人才和复合技能型人才提出了新的更高的要求. 相似文献
5.
由于我国的社会主义不是建立在马克思所设想的经济高度发达的基础之上,而是建立在经济十分落后的基础之上的,因此,社会主义生产关系的确立并不意味着个人的全面发展已得以实现,也不意味着市场经济促进人的个体发展的历史使命已经完结.相反,市场经济作为一个必经的历史阶段还有待于更充分地发展.这决定了我国当前要大力发展社会主义市场经济,发展生产力,为人的全面发展创造条件,为未来高级社会阶段的到来奠定基础. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2016,(3):93-97
加快我国中部地区农村工业化,是促进我国工业化进程、培育我国经济增长新动力的必然选择。我国中部地区农村工业化依然存在着资源配置扭曲、产业转移受到限制、外商投资不足、人才和资金制约、观念思想陈旧等一些现实困境。在未来发展过程中要做到:改变政府职能,做到有所为有所不为;积极宣传创新创业,形成较好文化氛围;打破地区市场壁垒,实现区域协同发展;增强金融扶持力度,设立农村工业化专项基金。 相似文献
7.
进入21世纪,我国的经济快速发展,对人才的需求量日益增加.而从人才的智能要求来讲,重要的就是要有创造性思维,能在科学技术等领域有所发明、创造.美国人拉玛说:"创造性思维能力是最主要的竞争力,没有创造性思维,势必会在竞争中失败."教育是培养人才的根本,学校是培养人才的摇篮. 相似文献
8.
崇波 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):26-27
对于新疆经济进入重工业化阶段,很多人很不以为然。我们说新疆经济即将进入重化工阶段,不是一种“应该怎样”的倡导,而是一种“是什么”的判断,是历史趋势必然。我们的新型工业化．是在传统工业化的基础上发展起来的．但又与传统工业化相区别的新型工业化,是在科技革命的带动下,以人为本的．体现人和自然、社会协调发展的新型工业化。 相似文献
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智能制造的发展需要高水平技术技能型人才的支撑.浙江高职教育服务智能制造存在地域分布失衡、专业设置趋同和层次水平不高等方面的困境.基于浙江的数据可以看出,高职教育服务智能制造存在地域分布、专业设置和层次水平等方面的困境.基于智能制造需求的高职教育的发展路径需要实现“三化”,即办学层次的“高端化”、专业构建的“集群化”和人才能力培养的“柔性化”. 相似文献
10.
实现工业化是我国现代化进程的战略任务,积极推进信息化是覆盖现代化建设全局的战略举措.发达国家是在完成工业化任务的基础上进入信息化阶段的.信息产业的迅速发展,正在将世界经济推入一场历史性的大变革之中.我们可以抓住信息化这个历史机遇,把工业化与信息化结合起来,以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现生产力跨越式发展. 相似文献