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学生作业:有效教学不可忽缺的环节 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、引言学生作业不知何时一度成为学生负担的代名词,成为家长和社会谴责学校教育的依据。于是有些学校为"顺应"社会呼吁,彻底减轻了学生的课业负担,特别是在小学阶段,课外作业甚至就没有 相似文献
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女儿妍妍入小学两个月了。澳洲悉尼的小学教育,确切地说应该是学前班教育并没有教材,但在教学内容和次序上也有自己章法,我们这些没有接触过西方教育的家长感觉很有新意。孩子读书,费心的其实是家长。在孩子开始从学校挑选喜欢的图书带回家阅读的时候,学校专门组织了一次阅读指导的家长会,目的是让所有的家长都重视起来。 相似文献
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女儿妍妍入小学两个月了。澳洲悉尼的小学教育,确切地说应该是学前班教育并没有教材,但在教学内容和次序上也有自己章法,我们这些没有接触过西方教育的家长感觉很有新意。孩子读书,费心的其实是家长。在孩子开始从学校挑选喜欢的图书带回家阅读的时候,学校专门组织了一次阅读指导的家长会,目的是让所有的家长都重视起来。家长会的内容和孩子拿回家阅读指导手册上讲的一 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
很多学校鼓励英语教师实行"学生作业,家长签字"做法,这在小学低年级有明显的积极作用,但在初中阶段不论是家长还是学生成长独立性方面弊端愈发显现。学习适时地智慧地"免签"和放手,才能回归教育的根本。 相似文献
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目前,我国学校的教育首先是家长的教育。任何国家和地区教育的三大介体是家庭、学校、和社会,而在我国往往把教育的介体单一片面为"学校教育"。忽略了家庭教育和社会教育。尤其对家庭教育的忽略,导致家长个人责任的淡化,把教育的责任直接推到了学校,发生问题一味的追究学校、老师的责任,绝大部分家长,没有真正认识到自身在孩子成长过程中的重要作用。没有体会到潜移默化、耳濡目染、言传身教的重要影响。家长是孩子的第一任教师,生活中,很多良好的品质培养,良好的习惯的形成,良好性格的形成都和家长有很大的直接关系。 相似文献
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对现阶段小学教育中家长参与教育现象的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国小学教育中,家长参与教育的现象已经很普遍。小学生的家庭作业离不开家长的陪伴。家长要按照老师的要求,每天给孩子听写、听算、检查作业,批改部分作业等。小学老师的这些要求及做法,从客观上看确实给家长增加了一些负担,但这种现象是否就像给学生家长捆绑起来一样,我们还不能轻易评论。对时下出现的这种现象,我们认为应从以下几个方面来具体分析。一、从理论上,正确认识“家长参与教育”问题家长参与教育问题,是近年在美国兴起的“学校重建运动”中提出的。在美国家长参与教育主要表现在四个方面:一是直接参与,通过为孩子选择学校、… 相似文献
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我们的小学教育有个习以为常的流行做法,即学校老师让家长在孩子的作业本上签字,据说理由有二:一是确保学生按时完成作业,二是尽父母监管孩子的责任。于是,每天晚上检查孩子的各种作业:默生字、背诗文、写拼音、做算题,便成了众多家长临睡前的重任。笔者认为,让家长为学生作业签字, 相似文献
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正苏霍姆林斯基曾说:"若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。"学校教育不容忽视,但家长对学生的影响是教师无法替代的,只有家长和学校共同努力,不断加强交流与沟通,才能把教育工作做好。家校教学相长是我校创造学生美好未来的一种途径。 相似文献
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<正>家校和谐,教育共赢,在素质教育的今天已成为学校教育工作的一个重要理念。山东省荣成市世纪小学以"为孩子的幸福人生奠基"为办学理念,为进一步促进家校间的联系和沟通,让孩子充分享受来自学校、老师和家长的关怀,成立了世纪小学家长委员会。学校认真贯彻《山东省中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》的方针政策,充分发挥家委会的参与权、知情权、监督权、评议权,使家委会建设逐渐实现规范化,科学化。通过积极地开展家校合作教育,学校真正实现了"沐世纪阳光,育时代栋梁"的教育目的。家校间的互动和合作也促使家庭教育和学校教育形成合力,为孩子开 相似文献
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家长教育满意度是家长对学校教育服务能否满足自身需求的主观评价,反映了家长对学校各方面工作的满意程度,它日益成为评价学校教育教学水平的重要指标之一。本文采用方差分析以及多元回归模型分析学校差异对家长教育满意度的影响。研究结果表明:学校在校生规模、学校家长经济地位、学校作业时间、学校等级对家长教育满意度均有显著影响。建议缩小学校之间的质量差距,合理确定学校规模,减轻学生课业负担。 相似文献
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40岁的北京家长韩常林的儿子小涛已经进入朝阳区星河实验小学一年了。韩常林告诉《教育》旬刊记者:"我上小学的时候没有进过实验小学。小的时候,每次路过实验学校,看着那些学校的学生神情自信地走出来,我都很好奇——实验学校里面学的是什么呢?有孩子后我就想,我一定 相似文献
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学校和家庭是学生受教育的主要场所,但是学校教育和家庭教育之间往往很难协调起来.这主要是由于教师没有足够的时间和精力做到每天都能与每个学生的家长去沟通,而家长也都处于百忙之中,不可能经常到学校去了解孩子的情况.因而使得学校教育和家庭教育脱节,很难形成教育合力.而事实上,每个家长对自己孩子的期望值都非常高,很想全面了解孩子在学校的表现.学校应该为家长提供这样的机会.当然,每个学校在这方面都做过努力,如召开家长会、家访等.但这毕竟是有限的,不能使每位家长天天了解到孩子的学习情况.在实践中我发现,作业是我们与家长沟通的最好途径,因为学生每天都要做作业,每天都把作业带回家,我们何不在这上面做做文章呢?经过尝试,我发现作业本上的"留言板"是一种很好的家校沟通渠道. 相似文献
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问:我是一个小学五年级男孩的母亲,我为这个孩子操碎了心。他学习、做事注意力不集中,还经常撒谎不完成作业。在学校纪律差,我隔三差五就会被老师请到学校去!说实话,为了儿子,我看过不少教育书籍,各类专家的讲座也有机会就跑去听,并且把学到的教育方法很快运用到儿子身上,比如"养成好习惯"、"制定规则,奖罚分明"、"对孩子要多用鼓励"、"增加亲子沟通"等。可这些方法似乎对儿子起不到什么效果,他好像一块"滚刀肉",软硬不吃。在一次家长会上,老师竟点名道姓地责备我"教子不当"。我委屈得不行,我花在儿子身上的精力比其他家长多得多呀! 相似文献
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家长朋友:这封信,我想和家长朋友们探讨"家长怎样主动和老师配合"的问题。教育孩子特别需要学校和家庭共同配合,著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:"生活向学校提出的任务变得如此复杂,以至如果没有整个社会,首先是家庭的高度教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。"近些年,学校从关门办学发展为重视家庭教育的作用,大量举办家长学校,提高家长素质;然后又进一步认识到家长也是教育的主人、教育的生力军,开始走向学校和家长的合作。在家校合作中,我为什么强调家长要"主动"和老师配合呢? 相似文献
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正从世界范围来看,在各国的教育改革中,作 业都是课程改革的关键词之一。由于社会和家长无法每天走进学校和课堂去了解学校教育的全貌和过程,所以,作业就成为社会、家长直接接触和了解学校教育的主要内容,社会和家长通过作业的质量来反观学校的教育价值导向和教育质量。 相似文献
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龚秀和 《读与写:教育教学刊》2011,(8):120+137
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"所以教育是教师、学生和家长共同协作、共同努力得以实现的。把学生教育好是教师与家长的共同目标,加 相似文献