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“一切为了孩子!”这句很流行的口号,看上去好像是我们教育的实质。不过,一位教育部门的朋友说,学校教育体系的实质是,某个官员想有政绩,而目前政绩的主要评判标准是升学率。这个政绩的压力先传递到校长那里,而后传递到各级组长那里,而后传递到班主任和各科老师那里,最后传递到学生那里。可见,绝非一切都是为了孩子。更要命的是,你要政绩,我也要政绩,而升学率的蛋糕是固定的,于是压力不断升级,而最后承受这些压力的, 相似文献
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中小学校长是官吗?其实校长原本不是官,他们是读书人、教书人,更是教育人。但是今天看来,校长好像也是官,管了从几十号人到几百号人不等的教职工队伍,享受着相当于从副科级到正处级不等的官员待遇。既然是"吃皇粮"的官,也就必须行走在官员的轨道上,重视政绩是十分自然的事情。校长们拿什么东西作为自己的政绩呢?校长不是市长,不能招商引资广开财路,不能拆房建楼大兴土木。但是,现如今不少校长和市长一样却有着共同的数字追求爱好,市长们追求GDP,校长们追求升学率。除此之外,不少校长还热衷于追逐概念政绩,通过引进一些时尚概念打扮 相似文献
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马志响 《山西教育(综合版)》2010,(9):54-55
教育呼唤“无为”之精神
在教育现实中,无论是上级部门的官员,还是学校的校长、教师乃至家长,其实都迫切希望“有为”,即官员们渴求“政绩”,校长和教师渴求“上线率”、“重点率”,家长们“望子成龙”,所以任何一方面都不甘心“无为”,这三个方面的合力形成巨大的压力,使得孩子们疲于奔命地应试。 相似文献
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在8年的校长岗位上，最让我犯糊涂的是教育质量这件事。令我吃惊的是，不去说一般的社会人士，即使一些教育官员，也会把对学校教育质量的观察点局限于学生的学业分数，更有甚者，他们只关注升学率。 相似文献
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长期以来,主管教育的行政领导往往习惯于用高考升学率来评价教育质量,并把它做为考查教育系统干部政绩的标准;同样,校长衡量教师工作,往往也是看班级的考试成绩,而这些又往往与教师的工资、奖金、晋升职称、分配住房挂钩。在考试这根魔棒的驱使下,一代代教育工作者... 相似文献
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在8年的校长岗位上．最让我犯糊涂的是教育质量这件事。令我吃惊的是，不去说一般的社会人士，即使一些教育官员，也会把对学校教育质量的观察点局限于学生的学业分数，更有甚，他们只关注升学率。 相似文献
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史峰 《山西教育(综合版)》2007,(11):45-45
我随市优秀校长赴美国参观团进行教育考察,参观了美国的一些中小学,也体验到了美国不同于国内的教育理念和方式。在美国的一所中学,我从学生那里了解到,每位老师每次上课都会有作业要 相似文献
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<正>选择一个学校,可能大多数家长看的是学校的升学率、校风校纪、校园环境、师资力量等等,当然这些都非常重要,但我觉得,其实最先应该考虑的是这个学校的校长是一个怎样的人、拥有什么样的教育理念、是否具有很强的亲和力、他的教育理念是否能在他的团队中贯彻执行等等。换句通俗的话说,就是这个校长的能力如何?学校其实也是社会的一部分,校长与老师也是一个 相似文献
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著名心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个有趣的实验，他从一个班上随便抄了10名学生的名字．告诉校长说，这10名学生天资聪颖，将来必成大器，并要校长保密。罗森塔尔走后，校长按捺不住内心的喜悦，把秘密告诉了班主任，班主任又告诉了有关任课老师。于是，这10名同学从老师那里得到了更多的信任及“关照”。受到老师的信任，这10名学生的自信心大大增强。 相似文献
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高考成绩,一直是一个敏感的话题:老百姓评价一所高中学校主要看升学率,而教育官员和专家学者对此又总有忌讳,总是“欲说还休”,似乎一提升学率就有“应试教育”之嫌。最近,国家总督学、教育部副部长王湛在考察了山东省潍坊市的高中教育后明确地提出:我们在讲升学率时,要求不下达升学指标,不以升学率作为评价教育工作的惟一标准,但是我觉得在潍坊可以讲升学率,潍坊全面推进素质教育,促进了学生的德智体美全面发展。为此,本刊长篇报道《走进教育的本质》,全方位解读潍坊市高中教育的内涵,希望引起广大读者的关注。 相似文献
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一、中学生产生心理偏向的原因
1．升学考试一直都坚持着考分高低定乾坤的做法。
由于社会评价机制的传统性和单一化，对校长、老师的水平高低和能力强弱以及学校教学质量的高低总是以升学率、重点率等来衡量，有些地区、政府、教育主管部门也持此道，结果是很大部分中学特别是重点中学的领导和老师不得不抓考试分数， 相似文献
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《教育与职业》１９９８年９期刊载了江苏省劳动经济学校王呈兴老师的《求解中专学校三题》一文,我们阅后有很多同感。就该文问题之一“考、教关系怎么摆？”我们根据自己学校的情况和一些兄弟学校的经验提出一些想法,向关心这一问题的老师、领导及社会各界请教。“考、教关系怎么摆”？因为“中专没有升学率的压力,采用的是‘考、教合一’的考试方法,谁教书,谁出卷,谁阅卷,大家凭着良心在干活”。王呈兴老师还谈到他那里的几所职业学校情况都一样。据了解,我们这里的多数中专学校也是如此。看来,摆正中专学校的考、教关系,提高教… 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
辱师事件,从发生到处理的整个过程,不难看出学生在学校并没有受到良好的教育。从受辱老师到校长的态度不难看出,不论老师还是校长只教书不育人。当然孩子成了这个样子不都是现任老师的错,而是长期的教育不到位造成的。也就是整个教育系统用教育商业化,代替人性化,学校只重视升学率,上等级,搞评比,补课提高教师收入,而把教书育人的本质给忘了! 相似文献