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新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,其中自主学习是基础.自主学习不仅仅是一种学习理念,更是一种学习方法和态度. 相似文献
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吴振宇 《太原大学教育学院学报》2004,22(2):64-65
面对被动学习的现状,如何从"他主型"学习向"自主型"学习的过度和转化是教学之首务.自主学习是探究、合作学习,乃至一切有意义学习的前提.从自主体验,产生兴趣;到自主参与,产生互动;再到自主否定,产生创新;最终到达自主反思,产生激励的境地.让学生从无休止的"走近"学习直至真正"走进"学习. 相似文献
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网络英语教育的"学"与"教" 总被引：2，自引：0，他引：2
吕瑶 《中国远程教育(综合版)》2004,(22):16-17
作为一种全新的、基于互联网的辅导和学习模式,网络教育体现了完全的个性化学习.传统的教育"教"占主要地位,而网络教育"学"则变为了主体,学员获取知识和加工信息的能力显得尤为重要.对于这种改变,目前网络教育的学习方法和教学经验的积累明显比较薄弱.相比其它学科,英语学习更侧重于互动交流,而对通过网络进行英语教学和英语学习的人而言,及时总结和汲取先进的学习方法和教学经验就显得更为重要. 相似文献
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一、目的论:学习要有明确的目的,搞清为什么而学习 21世纪是知识经济信息时代,终身学习和继续教育的观念已广泛被人们所接受,而学习目的却仁者见仁,智者见智.有人为装潢门面而学;有人为父母或别人的意愿而学;有人为学习而学习,从理论到理论,纸上谈兵.到底应该为什么而学习,是我们必须首先明确的问题,目的不明,则方向不明,往往容易误入歧途或者事倍功半. 相似文献
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[课题思想]信息技术环境下语文学科"辅助式"研究性学习,信息技术环境下任务型学习,"网络环境下小组合作探究"的学习方式. [学生分析]本课适合八、九年级的学生.学生学习了许多篇鲁迅的文章,但是对鲁迅其人和文章缺乏整体和深刻的认识.网上鲁迅的资料相当丰富,学生对在网络上自主学习的形式很感兴趣. [教学目标]了解鲁迅一生经历和鲁迅精神;感受鲁迅的人格魅力. 相似文献
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先辈教育家叶圣陶先生说:"教是为了不需要教."这就是说,我们当老师的人,要引导学生自己学,教会学生能够自己学,自己会学.自己会学一辈子,创造一辈子,活到老,学到老,创造到老.
在2011年新出版的《音乐课程标准》中要求学生,小学毕业时有初步的识谱能力.小学生如果能达到这个要求,将终生受益,就好像有了终生学习音乐的"渔网"和"打渔"的能力.不论是欣赏音乐还是学习唱歌,不论是学习演奏乐器还是学习作曲,都必须识谱.识谱是掌握学习音乐和音乐入门的金钥匙,是学习掌握听、唱、奏、创的"渔"的本领. 相似文献
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学生学习方式的转变是生物课程改革的显著特点.作为新课程实施的实践者,我认为在生物学习活动中,学生动手实践、自主探究、合作交流必须建立在自主探究学习方式的基础上,如此才能进行有效的生物学习活动.那么教师在生物教学中怎样才能使学生实现有效的自主探究学习呢? 相似文献
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余和 《中小学实验与装备》2000,10(4):23-24
学生的学是有选择的,一切教育影响都要通过学生自身活动,经过内在的矛盾斗争才能接受.从这个意义上讲,学生是教学过程中的主体.只有把学生的主体地位突出出来,积极性调动起来,他们才能主动地、积极地学习,真正成为教学的主体.小学生的学习、行动要依赖于对事物的兴趣.从心理学角度来说,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人们去探索新知识,发展新能力.但学生对学习的兴趣不是先天具有的,是在教师的"导演"下发展起来的.因此,激发培养学生学习的兴趣,是课堂教学取得成功的根本保证,也是学生主动学习的体现. 相似文献
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小集团学习"的学习指导,着眼于集团与个人、个人与个人的关系.它把一个班级分成若干个小组,教师根据不同组的特点和存在的不同问题,进行不同的教学."小集团学习"与分组学习的最大差异是在学习中学生之间存在着密切的联系,而且更重视学生之间的联系."小集团学习"还以促进自主地.协同地学习为目的.简言之,班级授课制以方便教学和提高学习效率为目的,而"小集团学习则是把小集团看做是一个具有自发地进行学习这一机能的单位."小集团学习的独特的教育机能主要有两点:1.通过协同,促进自发、自主的学习.2.通过学生在小集团内担任不同的角色,培养学生具有遵守社会 相似文献
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谭静 《新课程导学(上)》2022,(5):81-82
英语阅读不仅仅包括课内阅读,也包括课外阅读.嫁接"绘本"与"教材",实施融合式的英语教学,能丰富学生的英语学习内容,优化学生的英语学习方式,助力学生的英语学习延伸、拓展.作为教师,要主动融入绘本、应用绘本,用绘本驱动、补充、拓展学生的英语学习."融合式"英语教学,能有效地提升学生的英语学习能力,发展学生的英语核心素养. 相似文献
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自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代教育改革的重要方面,小学语文课堂教学是促进学生自主学习,培养学生学习能力的有效途径.教师只有想方设法促进学生自主学习,才能与《新课程标准》同行. 相似文献
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新的课程标准主要体现的是任务型教学模式.合作学习正是完成任务的最有效途径.小组合作学习是一种教学策略.它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好学习成效.英语教学引入小组合作学习有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力,合作参与能力和语言交际能力. 相似文献
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任双平 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣和好的学习习惯.有人感到学习语文很吃力,甚至认为学习语文需要天赋.天赋固然重要,但我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙. 相似文献
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一、课堂教学中"活"而不"实"现象之系列
新课程要求培养学生的创造精神和探究能力,倡导学习方式的变革.于是,在课堂中出现了大量的自主学习、小组学习和探究学习.但是,由于各种原因的存在,这些学习方式被异化了,课堂教学中出现了下列情景: 相似文献
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学生是学习的主人,把学生置于学习的主体地位,是培养学生自主学习能力的重要途径.如何让学生参与学习,让物理课堂充满活力呢?一、创设物理情境,让学生质疑
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