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1.
美国大学终身教职制的历史演进、变革及述评 总被引：2，自引：0，他引：2
傅凰 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(1)
大学终身教职制在美国具有深厚的社会土壤.通过阐释其历史演进、变革,分析该制度在不同社会时期对大学发展的利弊得失,可以看到该制度的生长与社会有着紧密的互动关系.这可为我国现时大学教师职务聘任制改革提供借鉴. 相似文献
2.
本文对美国高校终身教授制度发展的历史进程进行了梳理,将美国高校终身教授制度的演进历史划分为制度的初期发展、确立、曲折发展和改革等四个阶段,藉此说明终身教授制度的历史演进与美国高等教育自身的发展、美国大学教授协会的不懈努力以及美国社会、经济和文化密切相关. 相似文献
3.
杜绍顺 《华南师范大学学报(社会科学版)》1988,4(4)
商代在盘庚迁殷之前的农作制是生荒农作制;迁殷之后,生荒农作制向熟荒农作制过渡.西周的农作制是熟荒农作制.在这些农作制下都不可能产生直接生产者的小土地私有制.春秋战国时期,由于施肥技术的进步,出现了“不易之地”即连种制,同时要求改变定期分配土地的制度,于是出现了“爱(辕)田制”.这样,直接生产者对土地的短期使用变为长期占有.商鞅“制辕田”并没有确立小土地私有制,但已出现私有因素.此后,私有性逐渐加强,大约到了战国末年形成了自耕农的小土地私有制. 相似文献
4.
我国农村社会养老保险从20世纪80年代中期开始试点探索.时至今日,已有23年的历程,大致经历了探索试点期、稳步发展期、衰退期、恢复与创新发展期.回顾我国农村社会养老保险制度的历史演进过程,反思其中存在的问题,总结历史经验和教训,对我们构建良好有序的新型农村社会养老保险制度意义重大. 相似文献
5.
陈雪 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,2(2)
夫妻财产制有法定夫妻财产制和约定夫妻财产制之分,由于法定夫妻财产制的法定性和普遍适用性,它在各国夫妻财产制度中占据重要地位.概括各国的法定夫妻财产制,主要有四种类型:联合财产制,共同财产制,延期的共同财产制、剩余共同制、所得参与制,分别财产制.本文即对这四种夫妻财产制进行比较研究,考察其本质及制定之依据,分析其利和弊,以期对健全和完善我国的法定夫妻财产制度有一定的借鉴意义. 相似文献
6.
政府:影响大学自主权演进的主导性因素 总被引：4，自引：0，他引：4
本文主要根据历史制度主义的分析范式,通过对欧美西方发达国家和我国大学自主权在1980年代之前历史演进的梳理,进而抽离出:大学自主权主要反映了大学与政府之间的权力配比关系,政府则是影响大学自主权演进的主导性因素。 相似文献
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本文在界定社会救助的概念并分析其特征的基础上,指出了我国现行社会救助制度存在的四个主要问题,并对问题产生的原因进行了具体的分析.这些问题是观念偏差,认识不足;政社不分.政府全能化,垄断社会救助事务;社会救助法制化建设滞后;救助范围极其有限,救助标准长期偏低.我国要健全现代社会救助制度必须从四个方面进行努力. 相似文献
8.
文章论述了我国农村职业教育发展的历史脉络,并从工作理念、职责范围、工作体制、行为方式四个层面分析了我国农村职业教育管理中政府职能的历史演进,为我国农村职业教育体制改革及政府职能的转变提供新思路. 相似文献
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10.
近代意义上的修业制度可以追溯到清末,本文依据时间维度,对修业制度的演进过程做了梳理,认为修业制度大致经历了清末、民国、新中国、当代四个历史时期,并对每一阶段的修业制度作了阐述。希望通过此文以明确修业制度的演进过程,并从中汲取经验,启示未来。 相似文献
11.
潘大礼 《湖北第二师范学院学报》2012,(7):33-36
晚清以来的近代社会,传统婚姻观念仍然占据主导地位,主要体现在婚姻缔结观念的封建性与离婚再嫁观念的不自由性两大方面,成为近代婚姻自由观念演变的历史背景。近代婚姻自由观念的演变,大体上经历了引入、发展、顶峰等三个阶段。在近代婚姻自由观念的影响下,民众日益将之付诸实践。近代社会婚姻自由观念的演变及其实践,具有新旧杂糅性与不平衡性两大特点。 相似文献
12.
沃勒斯坦社会科学观的发展经历了形成、确立和完善三个阶段,在重现社会科学的演变历程及知识体系现状后,沃勒斯坦表达了重塑社会科学,建立整体社会科学知识观的愿望,在世界体系分析和历史社会科学的方法论支撑下,将“否思”批判和道德选择作为社会科学的价值追求。沃勒斯坦的社会科学观引起了社会科学内部的争论、反思,启发社会科学研究者要正视社会科学知识的动态建构,更新社会科学的方法论范式,重塑高等教育学术体系,秉持研究者的责任自觉,辩证对待全球化与民族文化。 相似文献
13.
向燕南 《廊坊师范学院学报》2011,27(5):45-49
历史认识中人本思想提升的一个理论结果,是史学家、思想家对于包括社会结构与历史演进等理论的思考获得深入。古代中国史学家、思想家对于社会结构与历史演进的理论思考,与早熟、发达的国家制度有关,与古代中国特有的史官制度及其文化形态、史学文化传统也有密切的关系。从公元4世纪到16世纪这1000多年观念的发展来看,史家对于社会结构的认识,大致延续了《史记》、《汉书》的传统,体现了大体一致的对社会结构的认识,即呈天、地、人、政治、经济、刑法、军事、政治制度、选官制度、文化的结构顺序。随着社会的发展,中国的史学家、思想家对于社会结构及其历史演进的理解亦不断深化,尤其是对社会经济及其历史意义的认识更是日益丰富。 相似文献
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改革开放以来,我国职业教育经费保障政策演进经历了逐步恢复期、法制规范期、稳步发展期、全面深化期四个阶段。虽然职业教育经费保障政策为职业教育的健康稳定发展提供了积极的制度保证,但还存在着整体教育经费总量占比不高、生均经费较低且区域差距较大、社会力量投入职业教育办学力度不够等问题。在新的历史时期,职业教育经费保障制度要适应职业教育发展的现实需要,须从持续加大政府财政拨款力度、基本落实职业教育生均经费标准以及完善多元化的职业教育经费筹措机制入手,以破解职业教育经费保障的难题。 相似文献
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从历史视角分五个阶段分析了国民党大陆政策的演变及其时代特征,认为从一党威权体制下的"反共复国"到政党政治下的"九二共识,一中各表",国民党大陆政策的"反独"立场鲜明,"一中"原则日趋模糊,"经营台湾"并与大陆"和平竞赛"的政策取向逐渐加强。 相似文献
16.
教学、科研、社会服务这三项职能是大学的主要职能，其产生既是大学适应社会发展对高等教育的需要，也符合大学自身发展的逻辑，经历了一个历史沿革和发展变化的过程，在此过程中，其内容和形式得以不断丰富。 相似文献
17.
陈联俊 《淮南师范学院学报》2007,9(6):86-90
陈独秀的思想发展轨迹可以分为三个阶段，很有必要对陈独秀的早期社会思想进行研究。陈独秀早期社会思想的主要内容可以概括为四个方面：个人与社会；经济与社会；政治与社会：社会发展。陈独秀早期社会思想的现代性意义主要表现在两个方面：一是陈独秀早期社会思想在近代思想史上的历史地位：二是陈独秀早期社会思想对于民族文化发展方向的启示。 相似文献
18.
韩传信 《安徽广播电视大学学报》2015,(3):71-75
从安徽省近现代教师教育（师范教育）重要活动的文献资料入手,将教师教育发展的历史演变大致划分为清末、民国、新中国成立、改革开放和世纪之交时期几个阶段。主要经验在于：学习需求是教师教育的内在动力,保障机制是教师教育的外部条件。为未来中小学教师教育提供有益启示：正确把握好教师教育与社会发展的关系、教师教育与基础教育改革的关系、教师教育与教师专业成长的关系、地方教师教育与省外教师教育的关系。 相似文献
19.
毕节地区彝族土司历史文化研究导论 总被引：1，自引：1，他引：0
毕节地区彝族土司主要是指历史上形成的水西土司、乌撒土司、扯勒土司,其形成、发展、终结是一个相当复杂而又漫长的历史过程,除与彝族社会历史发展和彝族迁入贵州的历史有密不可分的联系外,更为重要的是,它是历史发展的必然产物,是历代中央王朝,尤其是元明清三代为维护封建专治统治而建立的一种特殊政治制度。历史上毕节地区彝族土司共经历了历史铺垫、形成、发展、终结四个阶段,对其进行研究,旨在以史为镜、加强民族团结、振奋民族精神,构建和谐毕节,达到在中国共产党的领导下各个民族和睦相处、共同繁荣、共同进步。 相似文献