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本科生创新能力的培养一直以来都备受关注。如何提高学生的创新热情，调动学生的创新积极性，使学生获得足够的创新能力和方法，是目前高等教育亟待解决的问题。课外科技创新活动是本科生培养创新能力的重要平台，但是由于本科生具有专业知识不足，科研道德尚未健全等特点，致使当前课外科技创新活动对培养本科生创新能力的效果有限。高校需要以规范课外科技活动开展方式为出发点，明确创新人才的培养方案和质量标准，健全相关课程培养体系，改革成果考核方式、科创活动普及方式，以求建设本科生电子信息创新能力培养的新模式。 相似文献
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冶金工程本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是北京市精品课程"冶金工程实验技术"的实验课教学部分。针对冶金工程实验教学中心培养研究型创新人才为目标,结合本专业学生的知识结构特点,对冶金工程本科生实验教学进行了全面系统的改革,构建新的实验教学体系,优化实验教学内容,改革实验教学方法,为了培养学生的创新实践能力,进行了一定的研究与探索。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(11)
紧紧围绕本科学员创新能力培养目标,从整体拓展基础实验课创新教育功能入手,提出了实验教学与理论教学、工程训练、创新实践"三个结合"的创新能力培养模式,立足于适应、发挥和发展本科学员的实验能力、工程经验和创新思维这一基点,建构了协同式教学三同步、实训式教学三层次、贯通式教学三阶段的教学组织方式,并通过建立健全"四个机制"的运行保障体系,有力地保证了基础实验课创新能力培养模式的组织实施。 相似文献
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本科生科研创新能力的培养与提高,对于创新人才的培养、本科教育质量的提高和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义。虽然国家和高校都非常重视,但医学本科生科研素质和创新能力的培养现状依然不容乐观。本研究以新乡医学院基础医学院实施的本科生“天翼”计划为例,详细阐述了从选择本科生进入实验室到数据处理、论文撰写等本科生科研创新能力培养实践操作步骤,以期为有兴趣培养本科生科研创新能力的教师提供参考和借鉴。 相似文献
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梅建生 《高校实验室工作研究》2003,(4):26-28
生物教学实验课应将实验课程与科学研究及创新技术紧密相结合，从而在实验中培养学生良好的科学态度和科学方法，提高学生的创新能力和综合素质，使学生成为既能掌握理论知识和现代实验科学技术基础，又能成为适应现代科学技术发展需要的创新型专业人才。实验课应以教学模式为目标，结合多种性能的实验，培养学生有创新的思维、严谨求实的科学态度和互相协作的敬业精神。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2016,(4)
本科生科研训练是培养创新型人才的重要途径,革新培养模式,让本科生接受不同层次的科研活动训练,提升其实践创新能力,推动创新人才培养。本文以新形式下创新人才培养需求和大学生创新教育现状为基础,探讨构建专业班导师和科研导师制度,并针对本科生开展科研创新能力训练的特殊性,提出建立分层次、分阶段的创新培养机制,为本科生科研创新能力培养开展提供参考。 相似文献
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邓环 《学位与研究生教育》2023,(10):28-32
提升研究生创新能力是培养高层次创新人才基础工程的重要支撑。“自然辩证法概论”课以培养研究生的创新能力和创新精神为核心目标,是高校培养研究生创新能力的主要途径。如何在“自然辩证法概论”课中深化研究生的创新能力培养,进一步提升研究生的创新精神和创新意识,是研究生教育亟待解决的问题。剖析“自然辩证法概论”课程教学与培养研究生创新能力的内在逻辑关系,有助于进一步明晰“自然辩证法概论”课程教学对培养研究生创新能力的作用。将研究生创新能力的培养融入“自然辩证法概论”课程的教学设计、教学实施、课程反思等教学全过程,营造拔尖创新人才成才成长氛围,在潜移默化中提升研究生创新能力。 相似文献
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目前高等教育人才培养还不能完全适应经济社会发展的需要,因此如何培养满足经济社会发展的应用型、复合型和拔尖创新人才成为目前高等教育的改革目标。本文提出通过科研项目带动本科生科技创新活动的思路,分析了它的必要性,并就如何将科研项目与本科生科技创新活动有机融入提出建议,最后总结了通过科研项目带动本科生科技创新活动所产生的效果,以期为构建适应时代发展的本科生科研创新能力培养体系提出借鉴。 相似文献
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多年的教学改革证明旅游实验教学中心有利于激发学生的创新意识,提升学生的实践能力,实现人才培养与市场需求的零距离。更重要地是实验教学中心可以在保证本科生基本教育的同时,结合旅游管理学科的跨学科、交叉性特征和本科生、研究生培养层次侧重特征,发展设计一个交叉融合了基础维度、专业维度、综合维度、创新维度和动态维度5个维度的呈现基础认知实验、专业能力培养、学科应用创新和产业应用研发4阶段发展特征的本科与研究生协同发展的衔接性实验教学体系。基于此体系将为旅游行业培养不同层次的应用创新型人才,同时还为旅游学科研究生创新教育提供示范与参考。 相似文献
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低年级本科生科研能力培养途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型人才是一个国家发展源源不断的动力。随着教育国际化进程的加快,人们对创新型人才培养的重要性认识逐渐加强,尽早让本科生接受科研训练得到教育界人士的广泛重视。但是低年级本科生科研创新能力的培养现状不容乐观,还存在一些问题,因此,应从学生自身、课堂教学、学校、社会等四个方面加强对本科生科研能力的培养。 相似文献
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为国家和社会培养高质量人才是高等院校的根本任务。上海健康医学院对生物医学工程专业本科生实施"四个一工程",该项目旨在推动教育教学与人才培养模式改革,不断提高本科生创新实践能力和科研素养,为建立"高等职业专科、应用技术本科、专业学位研究生"一体化应用型人才培养体系输送大批优秀研究生生源,为本科毕业生直接就业从事专业对口工作提升竞争实力。与此同时,根据学校办学理念和培养目标,探索本科生导师在学生个性化培养中的主导作用,促进本科生培养与教师科研紧密结合。通过长期累积效应,不断凝练高水平的创新成果。 相似文献
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师范大学理工科创新人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
孙旭炜 《绵阳师范学院学报》2008,27(8)
从理论和实践的多角度审视当前师范大学理工科人才培养存在的主要问题,指出师范大学理工科人才培养模式的突破口在于培养创新人才。经过实践探索,提出了师范大学理工科创新人才培养的过程模式：即以“创新教育”为主体,从实行课程改革和课堂教学模式改革、完善实验实践教学体系入手？开展创新教育;狠抓“创新环境”和“创新制度”两方建设,营造良好的创新氛围,建立科学的考试制度和人才评价体系。 相似文献
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对本科生创新能力的培养需要探索多种模式。针对适用于本科生加入科研团队、参与科研创新项目的实践教学活动进行了研究,提出多梯度创新团队建设的教学改革思路。采用本硕贯通联合多梯度教学实践团队的方式,整合教学资源,营建多梯度项目创新团队,着力培养多层次技术创新人才。项目创新实践活动取得了初步成果。本次改革使我校机电专业的本科创新实践活动增加了一种新模式,该模式可进一步推广到其他专业中,具有重要的实践意义。 相似文献
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建设一流本科教育是当前高校为国家战略服务的重任。一流本科人才培养的核心特征是创造精神与创新能力。要培养创造性人才,需要优化人才培养方式,特别是要构建多元化的课程体系、推行研究性的教学方式尤其重视本科生参与科研、搭建丰富多彩、宽松自由的非课堂教学空间。人才培养方式的优化,须依赖优良的高校内部治理。通过强化学术权力弱化行政权力、实行校院两级分权治理、学生参与管理、行业精英介入人才培养过程等学校内部治理,促进和保障一流本科教育培养出创造性人才。 相似文献
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鉴于半导体材料在高技术领域的重要性,我国的科技创新迫切需要高质量的半导体材料创新人才。作为培养创新人才的一个关键环节,本科教育在半导体材料创新人才的培养方面发挥着重要作用。在浙江大学我们充分发挥硅材料国家重点实验室的研究优势,从案例式实践教学、科研训练与教学融合以及学术研讨与交流等方面入手,探索基于科学研究的半导体材料教学。 相似文献