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有句话说得好,"听来的容易忘,看到的记不住,只有动手做才能学得会。"也就是说,只有经过充分体验,我们才能真正学会。数学课堂中如何让学生充分体验呢?执教人教版二年级下册《观察物体》一课,经历先独立备课,再一次次试教、一次次研讨、一次次更新的过程,我深刻体会到,实施以下转化教学策略是上好一堂课的好方法。一、变"静"为"动",让教材"活"起来观察物体是"空间与图形"中的一 相似文献
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孙迎春 《中国教育技术装备》2011,(25):19
1前言一个优秀的品德课课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活。这就要求教师在设计课堂导入时,要根据学生的年龄、心理特征,从"激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感"入手,吸引学生的学习注意,发挥导入的激励功能;再结合具体的课堂教学主题,从"事实说话补认识,情景再现温经历,亲身体验强感受" 相似文献
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课堂是教学的主阵地,是学生建构知识、生成能力的重要场所．因而,课堂成为了学生生命构成的重要组成部分。在课程改革不断深入推进的今天,学生的素质培养是我们教育的重中之重。如何提高课堂效益．使我们的课堂教学能为学生的长远发展与终身发展服务,课堂活动的设计显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 相似文献
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<正>课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。我们引导教师进行课堂观察,尤其要观察记录学生的课堂行为,包括学生的外在行为、内在情绪、投入状态、与教师的互动、情感体验等,并在观察的基础上作相关的分析,提出改进课堂教学的方法与策 相似文献
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真情实感是作文的灵魂，而这真切的感受又来源于对生活中周围事物的观察和体会。生活每天都会给人以新的感受，只要做生活中的有心人，对事物有独特的情感体验，并把这些情感体验随时用日记的形式记录下来，积攒成作文的素材，作文时就不愁无话可说、无情可抒。小学语文新大纲中对小学生作文的要求是：能写记实作文、想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。而要达到这一要求，关键是要指导学生学会观察和积累。众所周知，人们对自然界和社会的认识、了解，都离不开观察。小学生如能学会观察，并把观察所得积累下来，在作文时… 相似文献
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针对学生观察力低下的现状，本试从学生心理出发，提出了集观察与兴趣于一身的摄影这一有效的培养途径，并论述了具体操作时不可忽视的三个方面：激发鉴赏欲望，唤起创作动机；强化观察体验，提高创作兴趣；提倡摄影记录，突出语言思维。 相似文献
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自我观察(self-observation)或自我监控(self-monitoring)是一种用于观察、评价、处理个人(教学)行为的系统的方法--其目的是为了更好地理解和控制个人的行为(Richards,2002)。自我观察的对象包括教师本人的教学活动、学生的学习情况、课堂气氛等。其目标在于:培养一种构成有效教学和有效学习原则和决策的意识,识别有效和无效课堂习惯;反省我们的课堂习惯,判断我们自身存在的优点、弱点;改进观察、分析、解释的能力。笔者建议授课教师对自己的教学活动进行录音或录像,为自己提供结合语境和教学目的做具体分析的依 相似文献
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如果脱离无限丰富的客观刺激 ,儿童对事物或现象充其量只是“知道” ,而不能“心领神会” ;如果教学活动仅仅只停留在课堂上 ,学生对知识的理解也将苍白无力 ,更谈不上创新 ,作文教学尤其如此。因此 ,教师要善于拓宽课堂以外的感知途径 ,授学生以“渔” ,让学生学会观察 ,并以此为契机 ,逐步提高学生的作文能力。人对客观现实的认识是多角度、多方面的 ,这包括通过听觉、味觉、触觉等多种知觉形式去感知。但并非所有的听、看、尝、触摸等活动都可称为观察 ,只有当人们带着一定目的 ,有意识地、有计划地进行的知觉活动才称得上是观察。一、激… 相似文献
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刘宏亮 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):85
"什么样的课才是一节好课?"新的课程观告诉我们:能够让学生参与的课堂,能够让学生自由发表见解的课堂,能够让学生体验获取知识过程的课堂,能够让学生由学会到会学的课堂……我认为要想在化学课堂教学中实现这些目标,教师在课堂中应该关注以下三个"度".一、学习活动的参与度新课程一直倡导"学生是课堂的主人".只有让学生真正参与到课堂中来,学生能自己说出来的,让他自己说出来;学生自己能动手实践的,让他自己动手操作;学生自己能观察 相似文献
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<正>作文是学生个性化的表达,是学生思想品德、思维能力、词汇表达等各方面的集中体现,是建立在学生原有知识与经验基础上的。要贴近学生的生活和临近的体验,放飞学生的思维与想象,不讲究作文的文体与表达形式,关注学生获取知识与能力的过程,引导学生学会观察、学会思考、学会体验,是广大语文教师的一大使命。教师开展作文教学必须循序渐进,让学生敢于述真事、吐真言、抒真情。一、教师要培养学生留心观察生活,积累丰富的生活素材。 相似文献
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在我们的物理实验教学过程中,作为教师要注意从传统的课堂角色中转变过来,让学生成为课堂的主人,让学生从自己所观察、体验到的生活小实验出发,让学生成为对未知或感兴趣现象进行探究的第一人。在教师适当地引导与帮助下,经历较为完整的科学探究过程,让学生在真实的探究与体验过程中观察问题、分析问题和解决问题,并根据自己探究过程中所记录的结果得出较为科学的判断。为了更好地充实课堂实验教学的内容,我们可从以下几方面入手来提高初中物理实验课堂教学的效率。 相似文献
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李银平 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):64-65
化学实验中学生要对产生的现象进行科学的分析、判断。这就需要培养学生的观察能力，要他们懂得观察什么，怎样观察，选择什么样的观察方法，使学生逐步学会仔细、敏捷、全面、系统地观察分析能力，提高观察质量，向观察的更高层次发展。 相似文献
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1.指导观察,丰富内容。儿童语言的表达,是以他们对世界的认识为基础的。有所认识才有所表达,儿童认识世界的主要途径是凭借观察。我们须引导学生走进生活,做生活的有心人,仔细观察,让活生生的生活素材成为他们习作取之不尽的源泉。走进生活,不等于就有所发现。要指导学生学会观察,调动自己所有的感官,去看、去听、去触、去闻、去想、去体验,去获得自己没有获得的感受,要善于用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来,融进自我内心体验、对生活的真切感受。只要留心去观察,总会有新发现:春天到了,小鸭子在溪里戏水;… 相似文献
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生态可理解为＂可以发育的物体在一定的条件下发展成长的样子＂。生态课堂就是让学生在良好的条件下自然地、和谐地、自由地生长发展的学习地方。生态课堂是我们追求的一种理想课堂,是新课改的继承和发扬,它使新课改的内涵更为丰富、详实。在小学数学教学中,教师既要教学生学会观察、分析、 相似文献
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黄建新 《中小学心理健康教育》2011,(2):1-1
苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”作为教师,要学会放手让学生进行自我教育。这里的放手,就是教师要充分尊重并相信学生,给学生更多的时间、空间,更多的自主权,让学生观察、思考、发现、创造,体验活动的乐趣,感受成功的快乐。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”作为教师,要学会放手让学生进行自我教育。这里的放手,就是教师要充分尊重并相信学生,给学生更多的时间、空间,更多的自主权,让学生观察、思考、发现、创造,体验活动的乐趣,感受成功的快乐。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”作为教师,要学会放手让学生进行自我教育。这里的放手,就是教师要充分尊重并相信学生,给学生更多的时间、空间,更多的自主权,让学生观察、思考、发现、创造,体验活动的乐趣,感受成功的快乐。 相似文献
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教学机智是指教师根据教学中新的、特别是突发的情境，迅速地进行判断并及时采取恰当措施的能力。教学机智主要表现为幽默形象的表达能力、冷静理智的自制能力、细致敏锐的观察能力、及时有效的调控能力、高超的解惑能力及关注学生的主体性。教师运用教学机智恰到好处地解决课堂上学生的突发事件，不仅让学生在教师的教育智慧中体验到了教师的至诚关爱，同时能帮助学生学会如何做人和做事。所以，教学机智是增进师生情感的推动力，是学生永恒的期望与挚爱，是构建和谐师生关系不可缺少的有效途径。 相似文献