“导”的学问     

费丽霞 《新课程导学(上)》2012,(36)

教师的"导"在教学中的重要作用是不容忽视的,教师的"导"自始至终直接影响着教学过程,并且关系着教学全局的成败.在课堂教学实践中,我觉得教师的"导"应该发挥在以下几方面: 一、示范指导,树立学生的模仿样板 学生能力的形成与教师的指导示范有很大关系.教师成功的示范为学生树立了感情的榜样,使他们从中领悟正确方法,激起学生的欲望.  相似文献   

衔接生态课堂,培养数学个性     

费丽霞 《考试周刊》2010,(48):83-83

生态可理解为＂可以发育的物体在一定的条件下发展成长的样子＂。生态课堂就是让学生在良好的条件下自然地、和谐地、自由地生长发展的学习地方。生态课堂是我们追求的一种理想课堂,是新课改的继承和发扬,它使新课改的内涵更为丰富、详实。在小学数学教学中,教师既要教学生学会观察、分析、  相似文献   

阅读教学中有效对话的策略     

费丽霞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):74-75

语文新课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"因此,"课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。"对话的最终目的"应致力于学生语文素养的形成与发展"。那么,在阅读教学中,我们应如何让对话更有效,"全面提高学生的语文素养"呢?  相似文献   

有效对话激发真情朗读——教学《小鹰学飞》的反思     

费丽霞 《成才之路》2010,(24):39-39

引言：对话是分析,朗读是综合;对话是钻进文中,朗读是跃出纸外;对话是摊平、摆开,朗读是融贯、显现;对话是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同赋予作品以生命;对话只能使人知道,朗读更能使人感受。  相似文献