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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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普通话是教师的职业语言,是教师素质的构成因素之一,它影响着教师的外在形象和内在修养,进行普通话训练是教师自我发展的需要。再者,幼儿教师是幼儿的启蒙者,教师的普通话对幼儿语言习惯、语感的培养都具有举足轻重的作用,加强普通话训练,会给孩子们带来语言水平和能力的正面影响。首先,创设语言环境,创建学普通话、用普通话、比普通话的良好氛围。有的幼儿园不少教师用的多是方言或半方言半普通话。他们共同的感觉就是毕业第一年时普通话还可以,第二年说普通话就觉得比较生疏,第三年说普通话就觉得别扭。因此,推广普通话,营造普通话的语言… 相似文献
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幼儿园的小朋友与小学生不同,不识字、不书写,不考试,不留家庭作业,我们幼儿教师,应当根据《幼儿园教育纲要》要求,发展幼儿口头语言。发展幼儿口头语言,要做好这三项工作:一是培养幼儿清楚正确地发音,说标准的普通话;二要丰富幼儿词汇;三要培养幼儿口语表达能力。为升入小学学习书面与口头语言打好基础。 相似文献
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正幼儿教师面对的是处于认字、写字低级阶段的学生,施教主要靠口头语言。因此,教师的语言关系着学生获得新词汇、句式和理解语言的效果。2000年10月,全国人大通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,首次依法提出了包括幼儿教师在内的有关行业从业人员必须使用普通话的要求和相应的等级标准。诏安地处闽粤边界,地方方言、客家方言、潮汕方言是百姓平时生活交流的主要语言。为了能让学生自觉克服方言影响,积极学习和应用普通话,提高语言综合能力,作为幼儿教师,要把讲授和训练相结合,抓住 相似文献
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教师口语是教书育人的重要职业工具,方言区的幼儿教师口语表达规范和标准度对幼儿语言学习影响较大。在口语表达中,名词是重要词类,本文主要针对四川方言区,从词缀＂子、头、些＂、叠音、儿化韵、＂杆＂字、普通话中的方言词掺用等几个方面,针对常见错误进行了分析,让四川方言区的幼儿教师以此为鉴,规范自己的口语表达中的名词运用。 相似文献
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幼儿时期是学习语言、发展智力的最佳期和关键期。幼儿教师应抓住这一关键时期 ,加强自身的语言修养 ,用规范、准确、鲜明、具体、富有表现力的语言 ,为幼儿树立起学习的榜样 ,通过语言交际 ,促进幼儿良好素质的形成和个性的发展 ,使幼儿正确地感知世界。一、发音准确 ,吐字清晰 ,语言规范幼儿教师职业语言是标准的普通话 ,应做到语音准确、清晰 ,遣词造句要符合现代汉语规范 ,叙事状物、说理抒情要做到用词恰当、语句通顺 ,表达得体。目前 ,我国普通话还未全面普及 ,尤其是县级以下的城镇、农村会讲普通话和用普通话交际的微乎其微。而初入… 相似文献
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民族地区高师少数民族学生普通话学习障碍心理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
少数民族学生学习普通话不仅要克服本族语言和汉语地域方言的影响,还要克服语言转换带来的心理影响和文化影响.要提高少数民族学生的普通话水平,需要优化学习者的心理;树立正确的语言观.消除语言自卑心理;掌握双语差异与对应规律,消解畏难心理;正确认识语言学习的特性,消除应试心理. 相似文献
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王翔 《语文学刊:高等教育版》2010,(1):106-108,110
普通话中介语是一个连续体,必然涉及语言迁移的问题,语言迁移是中介语出现的重要根源。迁移是心理学中的一个概念,指的是已经获得的知识、技能、学习方法和学习态度对学习新知识、新技能的影响。方言文化、方言态度和方言语码转换都会对普通话中介语产生负迁移。呼和浩特人在学习普通话的过程中,要主动找出方言与普通话的对应规律,按照这些规律有意识地改正自己的语言习惯。 相似文献
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民歌以方言为底蕴.要研究民歌必须了解民歌的方言特点,要演唱民歌就必须学习和运用方言.在今天国家大力推广普通话的时代环境下,普通话正在影响着人们原先的语言习惯,方言自身也在发生某些变化.本文介绍和分析了紫阳传统民歌中的方言字音现象,对民歌演唱中歌手如何处理方言与普通话的关系提出了一些见解. 相似文献
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语言是人类思维的外壳，是人们用来交流的工具。人们在劳动、学习、工作中都离不开语言。而语音是语言的物质外壳，在口语交流中只有正确发音，别人才能听懂，语言才能成为交际工具。幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期，所以，幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期，对方言区幼儿进行普通话语音教育。我园是一所方言区的农村公办幼儿园，根据《幼儿园工作规程》的要求，从转入公办园开始，我们就认真推广普通话。然而由于多年形成的方言母语根深蒂固的影响，我们感到，在方言区，特别是总体文化素质偏低的农村，要对幼儿进行普通话语… 相似文献
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高校学生学习普通话,由于所处的是方言的语言环境,很容易受方言语音的影响。本文以广西方言为例,从语音方面探究了方言和普通话语音对比教学法在普通话教学中的具体运用,探索了方言区普通话教学新的教学模式。 相似文献
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家乡方言是弘扬本土文化的重要内容。浓浓乡音是抒发乡土情愫的有效载体。在幼儿具备良好的普通话表达与交流能力的基础上。教师有意识地引导幼儿感知有益的方言信息,鼓励幼儿学习简单、常用的方言,不仅可以让幼儿感受和体验方言独特的语言韵味．而且能加深幼儿对家乡的亲近感与认同感,从而萌发爱家乡的美好情感。 相似文献
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浅议幼儿教师语言的文学美周社辉幼儿教师给幼儿上课,与幼儿交谈,一般都很注意使用儿童化的语言,譬如“小白兔”“大灰狼”“太阳公公”“月亮姑姑”之类的词儿运用得很普遍,也挺习惯。我国由于多年来推广普通话的政策贯彻得比较有力,幼儿教师的普通话相对一般人来说... 相似文献
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阜阳方言二十年来语音、词汇变化透视 总被引：2，自引：0，他引：2
王琴 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(4):65-68
一种语言的各个方言都有自己的特征,跟其他任何事物一样,方言也是处在不断发展的过程中。要从“动”的角度观察方言,以发展的观点看待方言。在弄清方言特点的基础上,比较方言和普通话的异同,使人们自觉地掌握方言和普通话的对应关系,就能大大提高学习普通话的效率,促进汉语规范化的实现。 相似文献
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《嘉应学院学报》2022,(1):69-74
幼儿阶段是语音发展的敏感期,也是幼儿发展普通话语音的关键时期,却也是普通话发音受方言影响较大的时期。以120名大班幼儿为调查研究对象,采用调查法、访谈法、行动研究法进行研究,针对闽西客家方言对农村幼儿普通话声母、韵母、声调三个方面存在的负迁移现象,采取行动研究并到逐步改善。深入分析发现,幼儿园、家庭、社会三大环境是造成这种现象的客观因素。为了避免负迁移影响,既需要提高教师普通话水平和普通话语音教学能力,开展普通话、方言语音教学,也需要家长要有意识地拓展幼儿的生活空间和语言环境,最关键的,是构建一个既能让幼儿传承地道客家方言,又能满足幼儿学会标准普通话发音的多元语。 相似文献