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1.
周安春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(1):202-203
阅读课是中学英语教学的一种基本课型,教师对阅读课的教学设计要能体现《新课程标准》要求,发挥学生的学习主题地位,通过教学过程让学生自己发现和解决问题,达到提高学生英语听说读写能力的目的。 相似文献
2.
朱继美 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):46-48,93
英语阅读是获取英文知识与信息最重要的手段,是培养高职高专学生英语应用能力的重要方式。基于《高职高专英语综合教程》的教学实践,探究高职高专英语阅读课教学方法,努力构建以学生为中心的英语阅读课堂教学,从而指导学生有效提高阅读能力,帮助学生获取有效信息,是高职高专英语阅读课教学的教师必须思考的问题。 相似文献
3.
董蓉蓉 《语数外学习(高中版)》2013,(8):144-144
英语阅读理解能力是一种通过阅读过程而体现出来的综合能力,已逐步成为中学英语教学的主要目标。随着新课程改革的逐步推进,阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。因此,如何上好阅读课已成为广大英语教师研究的重点。本文结合《牛津英语》8B Unit4 A charity show阅读课第二课时的教学过程,探讨了对于阅读课的教学方法。 相似文献
4.
钱继红 《语数外学习(高中版)》2013,(11):118-118
在新课程改革中,提出了要让学生积极参与教学的各个环节,在教学中师生之间要有积极主动的双向互动。本文针对如何在英语阅读课教学中提高师生互动有效性的主题,以译林版牛津初中英语8A Unit 1 Friends这单元的Reading这一课时为范例进行了一次课例的实践、分析和讨论,总结归纳出了在英语阅读课教学中师生之间互动出现的问题和解决的策略。 相似文献
5.
现行高中英语教材有多种版本,有人教版、北师大版、外研版等,教材的多样性,给教师提供了多种选择,教师根据自己的实际,选择一套适合学校校情的教材,目的是充分发挥教师的才能,提高学生的英语语言运用能力。任何一套教材的使用,重点在于阅读课的教学,新课程背景下,探索高中英语阅读课的有效教学,显得非常重要,教师可以通过英语阅读课教学这个平台培养学生的听、说、读、写能力,因此,英语阅读课的有效教学具有重要意义。下面我以高中人教版为例,把教学中的点滴做法与同仁交流。 相似文献
6.
关于开设科技英语阅读课的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈海泳 《黎明职业大学学报》1997,(Z1)
科技英语阅读课在大学英语教学中作为一门单独课型的历史不长,还是一门新课程.为了总结经验教训,本文试就开设科技英语阅读课的必要性,教学重心,方法及其基本任务谈几点肤浅的看法. 相似文献
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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献
8.
《全日制普通高中英语新课程标准》明确提出在教学中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息,表达观点,发表见解,开展阅读和写作活动。而目前大多数的英语阅读课导学案都是描述性的,概念图能在很大程度上增强导学案的有效性,使英语阅读成为有意义的学习。文章主要从概念图在预习案、训练案和探究案中的应用进行探究,旨在构建一种高效的高中英语阅读导学案模式。 相似文献
9.
蓝顺群 《语数外学习(初中版)》2013,(9):27
如何将阅读策略引入英语阅读课教学,培养学生的阅读习惯,以文导学,进行英语思维构建,培养提高学生的阅读能力,是我一直在研究和实践的方向。一、学生英语阅读中存在问题的调查与分析笔者对我校八年级学生进行了英语阅读学习方法的问卷调查。根据调查结果,60%的学生对阅读课不感兴趣,觉得没有对话课活跃,操练多;30%的学生能有意识地运用各种阅读策略; 相似文献
10.
11.
本文通过牛津高中英语模块五Unit3Reading教学案例,探讨新课程理念下英语阅读课的授课模式。 相似文献
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英语报刊是重要的英语课程资源。阅读理解是初中英语教学的重点,开设报刊英语阅读课有利于培养学生的阅读能力,从而提升学生的英语素养。本文结合教学实践,从明确任务、构建模式和注意事项等方面探讨了报刊英语阅读课开设的有关问题。 相似文献
13.
孙涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
一、案例背景2010年秋杭州市江干区举行了首届阅读课比赛,旨在探讨和交流阅读课的教学模式。课堂的文本材料题目为Different Ideas about Time。作为英语的一种常用的文体有其自身的结构和特性,它是非散文类文体阅读中较难理解和掌控的一种类型。语言教学的本质是 相似文献
14.
培养阅读技能是学好外语的一个必不可少的环节。本文对当前高中英语阅读课教学的现状和存在的问题进行分析，提出新课程下英语阅读课教学方法的一些探索。 相似文献
15.
谢瑞洁 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
新课程以全新的理念冲击着每位语文教师,过去的教学模式、教学方法被否定,一时间以讲授为主的阅读课教学成了众矢之的,阅读课教学成了语文老师心中的痛.到底阅读课该怎样上,虽说是见仁见智,不过最终还是应该回到"以学生为本"的思想上来. 相似文献
16.
本文针对职业中学英语阅读教学所存在的问题和根据新课程的改革目标,简要阐述任务型教学的理论依据和教学步骤,并探讨了任务型教学模式在职业中学英语阅读课中的实践应用. 相似文献
17.
陈海燕 《语数外学习(初中版)》2013,(6):34
在初中英语阅读课中,单词占有非常重要的地位,掌握不了单词就谈不上英语听说读写等综合能力的培养。但是,大部分的学生因为掌握不好英语单词而失去了对英语阅读的兴趣。因此,如何在英语阅读课中教好单词,培养学生的思维能力,使学生能够主动自觉地记住单词,是当前每一个英语教师应该积极思考的一个问题。一、初中英语阅读课中单词教学存在的问题(一)学生不会合理的运用单词 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(18):118-119
新课程标准倡导培养学生的听说读写综合语言运用能力。初中英语阅读课作为英语教学的重要组成部分,能够不断提高学生的阅读水平与阅读能力。词汇是英语阅读课的前提和基础,也是检验学生英语水平的重要标准,因此在初中英语阅读课中应当重点关注词汇教学,通过阅读来提升学生对英语词汇量的掌握,最终提升学生的英语综合水平。 相似文献
19.
牛津初中英语课本每单元的第二、三课时都是阅读课,本部分是每个单元的重点、核心,所选的阅读材料不仅与这一单元学生学习的知识目标有联系,而且与学生的学习生活有一定的联系,内容丰富、题材广泛、体裁多样,有助于学生在学习语言的同时获取情感、文化等多方面的知识。为上好英语阅读课,对照新课程标准提出的新要求,作者不仅加强英语教学理论学习,而且注重教学实践和向其他教师学习,对在教学中的做法和思考加以归纳,以与同仁共勉。 相似文献
20.
李岳阳 《中国科教创新导刊》2008,(16):138-138
授课方式和学习方法对学习结果的影响是不言而哈的。本文结合英语阅读课教学的现状,从教学设计角度出发对影响教学燕果的内容变量重新界定,将阅读课分成两大模块,构建由教师调控的,充分发挥学生自主学习和创新能力的新的英语阅读课模块式教学模式。 相似文献