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以前的课程观念，认为教材(实际上过去的“教材”概念往往是指规定的文本)是唯一的课程资源：“以纲为纲”，“以本为本”，教师讲好“教材”，学生学好“教材”，就算完成了教学任务。教材以外的课程资源没有得到应有的重视。新课程认为，开发和利用课程资源，特别是教科书以外的课程资源是实施新课程的必要条件。 相似文献
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新课程标准提出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”，“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发课程资源，有利于历史课程目标的实现”。历史教师应有一种与时俱进的精神。对教材资源(课程资源最重要的组成部分)进行创造性地发掘和运用，以利于历史教学。世界史教材中有丰富的以英语表达的教学内容、开发和利用好这部分资源，能较大地提高世界史教学的效果。 相似文献
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课程资源除了课堂教学资源外,还有课堂以外的有效资源。教师首先要开发和建设好课堂教学资源,以增强课堂教学的活力和生命力。一、充分利用好教材在苏州市中学教师把握学科能力竞赛中,有一道题要求教师把某一教材的某一单元下的课题、框题和目题用框架图表示出来,令人意外的是这一题目失分很多,错误百出。按说教材是本学科教师最熟悉不过的课本,新课程强调课程的整合性、开放性,但并非否定教材,尽管按新课程理念编写的新教材我 相似文献
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《语文课程标准》明确提出应高度重视语文课程资源的开发和利用,如何把丰富的课程资源有序地组织起来,有效地利用起来,融会于语文教学中,是教师应该重视的问题。既要用好手中的教材,又要汲取教材以外的更丰富的营养;既要有一双善于发现与鉴别的慧眼, 相似文献
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伴随着科学技术的不断发展,人们生活水平不断提升,在新时期人们对于教育有了更高的要求,学校要不断地进行教学模式方式的创新,构建完善的课程体系,从而适应新时期社会发展对于教育的要求,提升我国教育的质量和水平。目前在全国范围内都在开展素质教育,学校一定要认识到小学品德课程在素质教育实施过程中发挥的作用,不断地整合和优化现有的小学品德课程资源,做好小学品德课程资源的发掘和利用,促进我国素质教育的进步与发展。在小学品德课程资源发掘和利用的过程中,要认识到小学品德课程与我国教育之间的关联,对小学生教学的作用,才能更有针对性的利用好小学品德课程资源,为祖国的现代化建设培养高素质的接班人。 相似文献
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陈月萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
传统的依靠单一的书本资源行不通了,由此综合实践活动课程主张多元的学习方式。学校和教师必须注重开发和利用课堂以外、学校以外、教材以外的各种课程资源。 相似文献
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卢明德 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):89-91
编辑学是一门实践性很强的课程。要上好编辑学,要提高这门课程的教学质量,就要处理好教材与非教材、理论与实践、讲授与练习以及教师与学生等关系问题。 相似文献
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肖国群 《宁波教育学院学报》2004,6(4):47-50
教师继续教育的目的是提高自身的素质,克服在新课改中遇到的困难。《科学》是一门高度综合的课程,科学课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教材以外的课程资源无处不在,调动学校、乡镇、家庭、教师、学生的积极因素,形成开发乡土文化、自然资源、网络资源等科学课程资源的合力,使教师在继续教育后有所发展,有所创造。 相似文献
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语文新课程标准认为,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教学要开发和利用一切可利用的课程资源。教材中的插图就是最直接的课程资源。在教学中,插图对学生理解课文、训练能力等方面起到了非常关键的作用。因此,语文教师利用好文本插图,特别是古诗文的插图,将会收到意想不到的教学效果。 相似文献
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在思想品德课教学中,教师一定要利用好教材,充分挖掘教材资源,创设形式各样的情境开展互动学习。要预先设计好师生互动的导入环节,引导学生与教师顺利开展互动。通过多媒体教学让课堂活起来,把抽象的教学变得更加真实、生动。要善于发掘教材的亮点,使思想品德课堂教学变得生动活跃。 相似文献
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新教材是服务新课程教学的基础课程资源,教师应创造性地应用好新教材资源,整合与教材有关的其他课程资源,最大程度地发挥新教材在新课程中的作用。新课程中更要强调“用”教材,而不是“教”教材。 相似文献
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新课程主张“课程发展就是教师发展”，强调课程与教师一体化，鼓励教师要创造性地用好教材，要求教师在教学中要注意融入自己的学科精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的教学内容来，充分有效地开发和利用课程资源，将教材的知识激活，形成有个性的教学，真正发挥教材给学生增长知识、提升能力的作用。本文就驾驭建构教材和开发利用课程资源，从如下三方面谈粗浅看法。 相似文献
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随着我国经济快速发展,高技能人才需求量不断加大,我国教育新改革进程也在不断推进中。新课改背景下发掘和利用历史课程资源,对我国高中学生学习历史有着重要作用。因此,本文通过研究历史课程资源的发掘和利用在我国高中教学的现状,进一步深入研究历史课程资源在高中教学中发掘和利用的有效途径。 相似文献
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王小莹 《北京教育(高教版)》2009,(5)
思想道德修养和法律基础(以下简称基础)课,是在思想道德修养和法律基础两门课程的基础上构建的,有着与原有课程完全不同的教材体系。因此,如何在新的教材体系的基础上把握和设计好这门课程的教学体系,无疑是开设好这门课的前提和基础。该课程已经开设实践了两年多,笔者作为该 相似文献
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对政治经济学专业的学生来说,政治经济学这门课程是政治理论课又是专业基础课,也是专业课,这门课程改革的成败对我们培养目标的实现关系极大,不仅必须改革,而且要尽快改好。要改好,除了要有正确的指导思想,提高教员的水平以外,还必须有一本好教材。近几年,全国编出了几本政治经济学社会主义部分的专业教科书,各有特点,各有所长,成绩是显著的,但离形势和任务的要求还有不小的距离,也还存在一些问题:(1)研究对象不够明确、统一,体系比较乱,谈 相似文献
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微观经济学是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心课程,是经济学专业的主干课程之一。微观经济学学得是否好将直接影响到后继课程的学习效果。但是在教学过程中发现很多学生对这门课程提不起兴趣。为了让学生真正掌握好这门课程,要选用合适的教材,改进教学方法,让学生参与到教学中,提高教学效果。 相似文献
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俞刚 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):185-185
《药用植物学》是一门理念性、实践性都较强的学科,要讲好这门课程就要多动脑筋,充分运用现代化的教学手段,利用校园内外的植物资源,利用同学们熟悉的植物种类进行教学。 相似文献
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姚诗云 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):67-68
基于"课程即教材"的观念,传统课程资源的开发和利用往往局限于把教材看做是唯一的课程资源.教材所提供的学习素材成为课程资源的唯一载体、使得课程资源结构单一,不能实现人力、物力、财力、环境等因素的整体资源优势.教材是课程资源的一方面,但不是全部,这一点广大教师必须明确.在新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发和利用一定要走出教材的狭隘视野,广开思路、因地制宜,让课程资源真正成为学校教育的素材和条件,更好地实现教育目的. 相似文献