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1.
构建研究性实验教学体系的思考与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
目前,国内大学开展研究性教学主要集中在课堂教学层面,对在实践教学环节中如何开展研究性教学还未给予足够的关注.本文论述了研究性教学的本质特征,并将研究性教学的原理应用于"电力电子技术"课程的实验教学,构建了由"验证性实验"、"课程设计"和"创新研修项目"组成的"电力电子技术"研究性实验教学体系,介绍了建立该实验教学体系的指导思想、基本内容和实践效果.该体系的实施,对于提高学生创新思维和创新能力具有促进作用. 相似文献
2.
对偶原理的研究性实验设计 总被引：1，自引：1，他引：0
介绍了新开发的研究性、自主性实验--"对偶原理研究"的实验设计思想和方法.从教学效果看,将验证性实验研究性化是电路原理实验改革与创新的方向. 相似文献
3.
课题有三类,即纯实验性课题、纯研究性课题、既有实验又有研究的混合性课题.与之相对应的方案也有实验方案、研究方案、实验与研究方案.搞好纯研究性课题的关键是设计好研究方案,而明确研究方案的构成要素则是设计好研究方案的前提.因此,本文试图从通俗的角度和一线教师谈一谈研究方案的五个构成要素,以达到交流之目的. 相似文献
4.
孙秀峰 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
研究性学习是<普通高中课程方案(实验)>所确定的8个学习领域之一的综合实践活动课程的一部分,占15个学分.研究性学习,顾名思义,就是通过"研究"来"学习",丰富生活体验,养成运用知识解决生活中实际问题的习惯. 相似文献
5.
本文作者对江西教育学院武术选项课的学生进行"研究性学习"教学模式的实验研究,探讨在研究性学习和采用传统学习条件下,大学生对"体育研究性学习"认识的差异,以及其对体育成绩的影响. 相似文献
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8.
苏界殊 《当代教育理论与实践》2011,3(9):172-173
文章阐述了分析化学研究性实验的优点,举出设计的实验方案“湘江水体湘潭段的重金属污染的分析和研究”,并对其意义进行了论证和评价。结果表明,本实验方案有效地提高了学生的实验操作技能,激发学生创新思维,增强了学生对学习的兴趣。 相似文献
9.
卢晓华 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(5):48-50
一、对研究性学习评价的理解 根据<普通高中"研究性学习"实施指南(试行)>的解释,研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.可见,研究性学习不再只是由专家预先规划的特定知识体系的载体,而是师生共同探索新知识的生成、发展的动态过程;其内容是开放的、实践的,研究过程是民主的、探究的.研究方案的确定、资源的开发利用、合作者的确定等均可由学生自主决定.这种学生真正"当家作主"的学习方式为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供了空间,这是研究性学习的显著特点.笔者认为,研究性学习的评价方法应符合研究性学习的上述特点.要特别注意遵循下列原则. 相似文献
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