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分析化学实验设计能力评价方法的探索 总被引：3，自引：1，他引：2
李志富 《实验室研究与探索》2008,27(10)
大学生学习分析化学的能力很大程度上反映在实验设计能力上,但是长期以来,对这一重要能力的评价一直比较抽象和模糊.分析化学实验课程的改革更加重视学生对实验设计能力的培养,迫切需要寻找合适的评价方法.文中探索了一种以定量评价为主,定性评价为辅的评价体系,它体现了多个人性化原则.从认知和操作两个方面来对实验设计能力进行定量评价,参考笔试、平时实验、设计性实验成绩;从创新精神、实践能力、科学素养三个方面来对实验设计能力进行定性评价.定量评价为主,定性评价为辅,二者相结合的评价方法,比较科学准确地评价大学生分析化学实验设计能力. 相似文献
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蒋明灿 《遵义师范学院学报》2013,15(1):110-112
电学“黑盒子”实验常用于高校大学生探索性物理实验及国际物理奥林匹克竞赛实验试题.这类实验对于评判学生物理知识综合运用能力、实验设计能力、实验操作能力以及提高学生分析、判断和推理能力都是十分有益的. 相似文献
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正实验是物理研究的重要途径,近年来各地中考都对物理实验加大了考查力度.除了考查与实验有关的基本知识(基本操作、实验步骤、实验现象等)外,还注重考查学生应用实验手段分析物理问题和解决物理问题的能力.评价题是新课程改革的产物,因为新课程中要求学生在实施探究学生的过程中,要学会交流与评价.一些实验区把评价在探究实验中体现出来,用于考查学生的评价能力和科学素养,使试卷的面貌焕然一新,试卷质量提升了档次.一、对设计方案进行评价 相似文献
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马静文 《宿州教育学院学报》2013,(6):151-153
网络环境下大学生英语自主学习已经成为了当前英语教学的新模式,为了优化学生自主学习的效果,本文提出一种基于模糊综合评判理论的大学生英语自主学习能力评价模型与方法．实现量化评价大学生英语自主学习能力的目标。通过确定自主学习能力因素集、评价集以及因素的权重系数集,建立自主学习能力模糊综合评估矩阵,对网络环境下学生自主学习的能力进行评价．进而为学生提高自主学习能力提供依据。 相似文献
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祝丹 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):51-52
大学物理实验是大学生物理知识学习、消化与创新转化的过程.在不同实验的不同阶段,把握时机和形势撰写阶段性论文,对大学生的物理学习、物理实验灵感启发与操作实践能力,具有学习检验、创新验证、灵感积累与模拟尝试的积极作用,实现对他们的源动力驱动性引领,推动他们的专业知识、技术技能应用能力和实践创新能力快速地成长. 相似文献
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针对大学生综合素质评价中存在的模糊性和不确定性,采用区间值表达评测人员给出的评价信息.给出针对较复杂多级评价指标体系的区间值模糊综合评价方法.通过引入指标权重来表示某级评价指标对上一级评价指标评价结果的重要性程度.将所给方法用于大学生综合素质评价可使评价结果更加高效并且接近实际. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(1)
当前工作竞争压力越来越大,在企业招聘中大学生的综合素质十分重要,合理的综合素质评价体系的评价结果会给用人单位最好的参考.本文就大学生综合素质以往的传统模糊综合评价方法在权重计算方面具有主观性和随意性这一问题,提出了一种基于改进模糊综合评价法的大学生综合测评评价方法.该方法利用层次分析法计算主观权重,利用信息熵计算客观权重,然后将主客观权重重新拟合得到综合权重,并得到最后的评价结果.实验结果表明,这一模型的评价结果更为科学、准确和合理. 相似文献
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王轶 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):54-55
在高校思想政治理论课教学中,应用模糊教学是素质教育对教师教学能力和大学生社会适应性提出的更高要求,教师应根据教学内容来选择适当的教学方法,处理好模糊教学与教学内容严谨性之间的关系;运用灵活多样的教学方式使大学生适应并接受模糊教学;建立相对模糊的教学评价机制,以培养学生的自主学习能力,消除逆反心理和学习惰性. 相似文献
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物理实践应用能力指运用物理知识和科学方法解决实际问题的表现,是初中物理学习的关键能力.为体现物理学科价值及持续学习的路径,凸显从物理走向社会的课程理念,中考评价设计应注重考查学生的实践应用能力,强调知识的迁移应用和认知思维方式的培养.本文结合中考试题,提出物理实践应用能力的几种评价方式:结合实用工具评价分析与解释的能力;采用项目设计评价思想方法和数学方法的应用能力;在实验探究中评价学生的反思与评价的能力. 相似文献
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本文利用模糊综合评价模型,确立了大学生政治素质的评价指标体系,建立了大学生政治素质的评价模型,对当代大学生的政治素质进行了客观、科学的评价与分析. 相似文献
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从物理创新性实验内涵的层面上提炼归纳出物理创新性实验的五大设计方法:原理应用设计法、联想类比设计法、改进设计法、组合设计法和变异设计法.详细介绍了这些方法.这些方法对培养大学生的创新思维和能力很有助益. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
对物理课程来说,只有将实验作为基础,才能使大学物理实验教学成效得到凸显。所以,对大学物理教师来说,应重视对物理实验竞赛的开展,不断提升大学生的动手能力、创新能力等,推动大学生的全面发展及进步。同时,通过物理实验竞赛的开展,还利于激发大学生对物理知识的学习兴趣,从而使大学生物理学习水平获得显著提升。本文着重探讨物理实验竞赛在大学物理实验教学中的作用。 相似文献
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物理实验是物理教学活动的一个重要组成部分,它的探究性水平既反映出"培养学生科学探究能力"这一课程目标在物理教科书中的落实情况,也影响着该课程目标在具体物理教学活动中的实现.本文在已有研究总结和分析的基础上,根据初中物理课程标准对学生科学探究能力的要求,设计出了物理实验的探究性水平评价模型. 相似文献
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夏福全 《黄冈师范学院学报》2013,33(3):5-8
通过对大学生综合素质因素的分析,建立了一套大学生综合素质评价指标体系,采用模糊层次分析法（FAHP）对其指标体系进行评价,同时利用EXCEL办公软件进行数值实验,实验结果表明该模型算法在各类系统综合评价问题中具有一定的应用价值。 相似文献
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为了建立科学的物理实验元认知评价模型,依据对广州市桌重点中学学生物理实验元认知能力调查数据,本文运用熵权法进行了物理实验元认知评价指标权重的确定,以及评价结果的比较分析,在一定程度上丰富了物理实验元认知的科学评价方法。研究结果表明,各指标对物理实验元认知的贡献率从高到底分别为：元认知监控、元认知知识、元认知体验;相关性验证表明,相对于不赋权和层次分析法赋权．熵权法赋权能更好地反映学生的物理实验能力。 相似文献
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模糊综合评价法就是以模糊数学为基础,应用模糊关系合成的原理,将一些边界不清、不易定量的因素定量化,进行综合评价的一种方法.它可以对人、事、物进行全面、正确而又定量的评价,是提高领导者决策能力和管理水平的一种有效方法.笔者认为用模糊综合评价法来规划大学生思想政治教育的内容具有很强的科学性. 相似文献
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结合当代的时代特征,建立了大学生综合素质评价的指标体系.介绍了模糊数学方法,并利用模糊数学对大学生综合素质进行了两级模糊评判.在模糊评判的基础上得到大学生综合素质得分,从而可以对大学生的素质进行对比评价.由于该数学模型抓住了大学生素质体系的主要因素,权重又是建立在专家调查法基础之上,因此具有一定的合理性和实用性. 相似文献