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1.
网络课程是课程资源的重要组成部分,设计和开发优质的网络课程能极大地提升开放教育课程资源的质量.在开放教育省建课程《国家赔偿法》教学实践中,根据网络课程设计的一般原则、课程的特点以及学生的个性化需求,按照"四动"原则,即教学设计"驱动",教学资源"联动",教学方式"互动",教学载体"活动",设计和开发了《国家赔偿法》网络课程. 相似文献
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教学模式在不同背景下呈现不同的模式。在开放教育法学专业的《国家赔偿法》课程中,我们基于远程教育特点以及法学专业教育的特点,对传统灌输式的法学教育模式进行了一定的改革。本文试图通过对国家赔偿法课程教学模式的改革来适应新形势下的法学教育,提高开放教育的质量。同时结合自身对国家赔偿法课程的教学实践,提出几种国家赔偿法课程的教学模式,旨在将国家赔偿法课程教学模式改革的研究和实践向系统化和理论化方面进一步推进。 相似文献
3.
网络互动教学模式在《电子商务概论》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
余婕 《武汉工程职业技术学院学报》2009,21(2):73-74
针对《电子商务概论》课程的特点及教学目标,提出“网络互动”教学模式,实现了教师、计算机和学生之间的多方互动。教师引导学生利用计算机查找网络资源,寻找学习伙伴,进行自主学习,在网络环境下开展电子商务活动。 相似文献
4.
朴允子 《吉林广播电视大学学报》2010,(2):83-87
基于网络的课程考核改革是远程开放教育实现过程中的关键,也是保证远程开放教育教学质量的重要手段。探索基于网络的课程考核模式显得尤为重要,而网络课程考核方案的优秀设计直接关系到课程考核改革的顺利实现与否。本文针对吉林电大吉林分校《国家赔偿法》课程考核改革的具体实施,提出了基于网络的《国家赔偿法》课程考核办法,设计了基于网络的《国家赔偿法》课程考核方案,旨在为进一步探索基于网络的课程考核模式提供可借鏊的经验和做法。 相似文献
5.
网络环境下的多边互动教学模式是以建构主义和认知学习理论为基础建立起来的一种教与学关系的新体系。互动式教学以学生为中心,着眼于师——机、师——生、生——生的互动作用,将多边互动视为教与学关系的基本呈现方式和存在状态。建构"创设环境——探究互动——知识建构——迁移发展"的教学模式,本文通过多边互动模式的教学设计,以《七年级思想品德》课程教学为例,说明多边互动教学模式的实施及具体灵活应用。 相似文献
6.
张宁 《陕西广播电视大学学报》2008,10(4):75-78
“Z分目标——梳理目标——互动目标——自检目标——实现目标”的“五步骤目标实现’’教学模式是一种新型的教学模式。现代汉语课程的先进教学理念、全方位的教学方法和积极的参与意识等实践性特征在“五步骤目标实现”教学模式中得到了一定的体现。时代性、资源性、反馈性、多样性和实践性就是现代汉语课程“五步骤目标实现”教学模式的创新之所在。网络教学、实践环节教学、师生互动、教学内容等方面取得的显著成绩都是现代汉语课程“五步骤目标实现”教学模式运用的结果。 相似文献
7.
网络环境下的“情景探究式”教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。通过基于网络课程的高职《模拟电子技术》情景探究式专题教学改革试验的研究和探索,培养了学生主动探究学习和相互合作交流的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,优化教学互动,提高课程教学质量和教学效果。 相似文献
8.
"导演-主角"教学模式:以学生为主导的课堂实践探索 总被引：2，自引：1，他引：1
杨德玲 《北京城市学院学报》2008,(4)
本文借用影片制作中人物的名称“导演“和“主角“,用于总结《课题研究方法》课程中运用的“导演——主角“教学模式,该教学模式强调师生的充分互动,并实现在课堂中由“教师主导“到“学生主导“教学转变。在对实施《课题研究方法》和未实施《课题研究方法》的两个班级问卷调查分析的基础上,总结和评述了该课程以及教学模式对提高学生创新素质及研究能力的效果。 相似文献
9.
合作互动教学模式是《思想道德修养与法律基础》课程值得尝试的一种教学方式,它具体表现为五种可借鉴方式。其作用和意义表现为：发挥双主动作用、体现双主导效应、提高双创新能力和力促趋利避害。本文以“基础课”第二章“继承爱国传统,弘扬民族精神”为例,从问题导入、自主学习、互动交流、指导矫正、巩固评价五个环节上,探讨合作互动教学模式的具体应用。 相似文献
10.
信息技术引发了学习方式的转型与变革,催生出一批线上、线下、线上线下相混合的课程,契合了互联网时代的学习特点,但仍难以完全克服传统教学模式的弊端,难以体现知识的融合性、学生的主体性、方法的有效性和技能的熟练程度。文章以《纳税检查与申报》课程为例,基于教师先动起来创设合适“质”“量”的微视频和实践项目,依托在线课程平台和项目申报平台,通过项目驱动双平台双向互动,实现基于双平台的双线上互动的混合式教学,改善课堂教学生态。 相似文献
11.
基于固体物理课程的自身特点及当前教学过程中存在的主要问题,结合"新工科"创新理念,对固体物理课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学实践等方面进行初步的教学改革探索与实践,以强化学生的创新与科研素质培养,构筑与时俱进的教学内容体系与网络教学平台,实现以教师讲授为主向学生自主学习为主的教学模式转变,提升学生的实践能力与创新意识,从而促进高科学素养的创新科研型人才培养。 相似文献
12.
张化斌 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):15-17
课程导学模式改革是人才培养模式改革和开放教育试点的一个非常重要的问题.本人在<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课程教学中,结合课程特点和学生特点,利用现代教育技术和手段,充分发挥多媒体、网络优势,积极进行教学改革和创新,探索出了导读、导听、导看、导实践、导讨论、导练习的"六导"教学模式,收到了较好的教学效果. 相似文献
13.
"开放教育入学指南"课程网上教学的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
苏正香 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):29-32
本文通过对十堰电大现代远程开放教育模式下"开放教育入学指南"教材设计的原则和在此模式下进行开放自主学习的学生群体的显著不同特点和学习动机的分析,结合本人四年来从事现代远程开放教育"开放教育入学指南"教学方面的一些经验体会、实地考察及问卷调查以及学生追踪访谈等积累的资料,就十堰电大"开放教育入学指南"课程教学实践与创新,分析了课程教学的层次性及目标,提出了新的教学模式和实施方案,以及对网上考试做出的设想. 相似文献
14.
韩国莉 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(2):54-56
案例教学,重在培养学生的法律思辨能力和实践能力,具有不可估量的教学价值。本文就案例教学在电大国家赔偿法教学中应用的必要性和重要性,实施策略与效果做一些粗浅的探析,其目的在于根据法学教育自身的规律和电大法学专业学生的特点,引入案例教学方法,把以灌输知识为主的单一课堂讲授式教学方式转移到以培养创造思维和创新能力为核心的参与式教学中来。 相似文献
15.
16.
童元松 《江苏广播电视大学学报》2012,(1):88-90
在开放教育"货币银行学"传统教学模式中,教法缺乏创新,网上教学活动流于形式,多种媒体运用不够,作业缺乏差异化。为了使"货币银行学"教学有生命力,在面授课中要适当运用情景教学法,通过互联网和电视精心组织教学活动,对不同学员布置差异化的作业。 相似文献
17.
方楚勤 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1)
本文按照人才培养模式改革的总体要求,在导学实践探索的基础上,对《中国现当代文学名著导读》课程教学模式改革的基本思路和基本做法作了初步的探索和思考。本文认为探索本课程的导学模式,要切实转变观念,理清思路,明确教学目的,依托教材和资源,对传统的教学方法和手段创新求变,大胆地进行课程教学模式的改革,其核心是对导学方法的创新和实践。 相似文献
18.
黄超平 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):40-42
在开放教育法学专业税法课程的教学中,以学生自主学习为中心,探索出资源建设、个别指导、集中辅导和课程考核的"四轮驱动"教学模式,应用取得了良好的效果. 相似文献
19.
《环境法学》是工科专业仅有的一门法学类课程,文章从传统课程教学的困境入手,提出了融合工科专业特色的《环境法学》教学的课程设计、课堂教学改革、考核模式等互动式教学理念。 相似文献
20.
熊红胜 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):59-60
为适应人才需求的变化和教学设备及手段的进步,中央电大实施"人才培养模式改革和开放教育试点"项目.根据湖北省电大的要求,黄石电大开设了"管理会计"课程,两年来,这一课程的教学改革取得了一定的成效. 相似文献