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本文从自由和谐情境创设角度出发．分析鼓励学生互动交流,对提高英语1：7语表达交际能力的促进作用。围绕英语的交际性创设真实化的交流氛围．在活化英语学习资源内容的基础上培养学生的语言表达能力．便于学生形成正确的认知感悟思维。通过环境外化引导突出互动交流．更好地激活学生英语口语表达的主动性和创造力．有效提高学生的语言表达准确率。 相似文献
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王畅 《语数外学习(高中版)》2013,(10):52-52
围绕英语语言表达交际本质功能创设可交流表达和学习探究学习情境,是增强学生语言学习认知体验和表达运用能力的有效途径。从语言交际性来探索多元互动表达情境创设体现了学生的语言学习认知与思维发展创新。这样情境创设对活跃课程教学情境氛围具有促进意义。 相似文献
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小学生英语口语交际表达是英语课程听、说、读、写中的基本技能要求．也是学生英语综合学习运用能力的重要指标。提高小学生英语口语表达交际能力就是在教学中依据课程教学目标任务要求,以情境化和互动式的交流体验为主,激活学生英语表达思维和语言感知,提高综合表达交流运用能力。设置情趣化的教学模式．能有效增强学生主动表达能动性．促进语言表达技能的生成发展。 相似文献
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本文以提高小学生英语表达交际能力的策略方法为论述要点。通过模拟学习情境、互动交流和角色扮演等形式优化课程教学过程．为学生提供快乐交流的环境氛围．引导学生积极表达。给学生语言表达的机会和平台．使学生在实践体验的过程中获取丰富思维感知,增强表达的主动性和积极性。引导学生在快乐交流中积极表达．有利于创设语言交际情境。促进学生英语知识技能的不断内化生成。 相似文献
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本文就英语教学中情境训练方法对提高学生口语表达综合运用能力的促进作用,阐述该种模式有利于激活学生的思维情感,增强表达的主动性和积极性的作用。以创设和谐交际为起点,突出情景模拟和合作交流,让学生在实践体验过程中不断增强表达的准确性和地道性。探讨情境训练法在英语口语教学中的运用,是活化课程教学过程和方法,提高学生英语素养的重要途径。 相似文献
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教师要从学生英语表达需要分析多元化策略方法的运用,旨在阐述创设具有情境和互动交流条件对激发学生英语表达主观能动性的促进作用。而围绕学生英语语言表达实际需要来活化表达交流过程,是提高综合语言运用和深化认知体验的有效途径。引导学生进行英语口语表达,对开阔他们知识视野思维和提高语言表达综合运用能力具有不可替代的重要作用。 相似文献
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本文结合课程教学内容,围绕氛围情境、交流互动以及对话交流等创设富有情趣和生活化的情境,引导学生主动参与积极探究。探讨和谐情境创设对优化教学过程和活化教材资源具有鲜明导向意义,有效提高学生英语表达综合运用能力。 相似文献
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情境教学是英语课堂中常用的方法 ,旨在帮助学生激活认知感悟思维,深化理解体验。情境化教学模式的运用能在创设和谐学习环境的基础上,更好地发挥学生学习的主观能动性,引导学生相互表达交际。情境化合作探究能让学生在外部环境氛围的引导推动下,更主动地学习和应用英语,更好地发挥英语的交际性功能。 相似文献
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本文就英语的交际性在课堂教学的运用作了探析,旨在阐述自由和谐情境中的主动表达能有效增强学习认知体验,提高语言表达综合运用能力;引导学生在踊跃发言过程中表达英语能更好地满足学生英语思维感知深化的需要,从而发现和探究问题;激发学生的英语语言主动表达热情和兴趣能有效帮助学生正确学习思维和语言感知,提高语言表达综合运用能力水平。 相似文献
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互动交流运用能够在激活学生英语学习主观能动性基础上,突出语言交际功能,拓宽学生英语认知感悟理解思维,提高综合语言表达运用技能。利用文本资源、师生力量、实践活动来探寻互动交流,更能够提高学生学习探究能力。 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目标就是培养和提高学生使用这一交际工具的能力。英语课是教师的教与学生的学的不断交流的过程,如果仅有教师的教而无学生的学,英语教学就失去其存在的意义了,反之亦然。英语教师应探索有效的教学方法,使学生既能学习到英语语言知识又能有效的和别人进行交际。师生互动交际教学是现代英语教学的新潮。本文重点强调英语教师可以通过创设交际式教学的情境,营造和谐的教学氛围,换位教学和非言语交际这四种途径来实现师生之间的互动交际,从而提高学生语言交际的能力。 相似文献
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本文以建构主义中的"创设和谐教学情境"为论述重点,阐述为学生提供情境化和趣味化的课堂,对激发学生用英语表达综合运用激情的促进作用。突出自由、平等、和谐情境创设,引导学生在学习中主动表达和积极探究,利于培养学生的问题探究和综合运用意识。探讨情境化教学,对丰富学生英语表达思维感知和提高学生综合运用能力具有不可替代的重要指导意义。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力，要在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷，同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。 相似文献
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创设和谐情境在英语教学中占有重要地位,便于学生在接近真实的语言学习氛围中主动学习和探究。通过情境创,为学生营造自由宽松的学习环境,帮助学生主动交流,激活其思维灵感。围绕课程教学内容创设情趣化情境,尝试采取同桌交流、小组讨论、师生对话等方式,帮助学生深化理解感知,增强学生英语学习的主动性和积极性,提高学生的英语表达综合运用能力。 相似文献
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创设生动活泼的课堂教学情境,引导学生在自主学习过程中自然主动地参与互动交流,带着自信学习和使用英语。围绕课堂教学优化教学策略,利于学生在接近真实的英语学习情境中调整认知感悟思维,积极参与课堂教学过程。学生在充满乐趣的课堂中大胆探索和积极互动,能更好地丰富教学内容,提高综合学习运用能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>口语交际能力是现代公民所必备的能力,教学中应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养。因此,创设一种良好的交际情境是口语交际教学的关键。因为言语的动力来自具体的情境,只有在具体的情境中,学生才能真正承担有实际意义的交际任务,才可能真正"动"起来,产生双向互动的 相似文献