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对北京、天津、南京、厦门和广州五市共10所高职院校的426名专业教师和2937名高年级学生的抽样调查显示:当前我国高职院校教学质量总体水平不高;公办院校教学质量显著地高于民办院校,重点院校教学质量显著地高于普通院校。从师生方面究其原因,这种教学质量的差异与不同类型院校之间的生源和教师专业水平差异有关,公办院校、重点院校在生源水平和教师专业水平上都显著地高于民办院校、普通院校。 相似文献
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高职院校教学质量考核评价标准是高职院校教学质量评价的重要依据。为加强教学质量管理,建立科学的教学质量考核评价体系,以客观公正的方式评价教师的教学工作质量,引导教师不断提高教学水平,推动教育教学改革并提高教学质量。根据高职院校教师教学工作实际情况,提出制定教学质量考核评价标准的若干思路。 相似文献
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高职英语教师职业倦怠普遍存在,不仅影响高职院校英语教学水平和教学质量的提高,而且影响教师身体健康、心理健康和专业发展。文章分析了高职英语教师职业倦怠产生的原因,包括社会对高职教育的认可程度不高、高职生源质量较差、课程改革及教科研能力提升要求带来的负面影响、对英语教师的评价标准不完善、英语教师本身的综合素质有待提高,并基于此提出了高职英语教师职业倦怠的改善策略:提高社会对高职教育的关注度,提高高职英语教师的经济地位和社会地位;强化高职英语课程改革;健全教师业绩评价体系;提高高职英语教师的综合素质。 相似文献
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针对高职院校生源质量下降,生源类型多样化,总结出有效的课堂管理方法,以提高高职院校课堂教学质量,提升办学水平。 相似文献
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由于目前高职生源的多样化,导致我国高职院校的学生在文化素养、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异,传统教学模式已经严重影响了高职院校教学效果甚至教学质量。高职院校肩负着大批量培养高素质技能型专门人才的使命。为了提高高职院校教学质量及高职人才培养质量,本文提出了采用分层教学的教学策略。 相似文献
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优质生源是高职院校提高办学水平和人才培养质量的基础.目前,一般高职院校普遍存在生源录取批次靠后、来源复杂、质量下移、生源质量参差不齐、报到率低等不利于高职院校发展的情况.高职院校以特色专业为依托的优质生源建设的探索有利于改善生源质量.可以围绕学校品牌特色专业建设、改革招生模式、建立科学的动态招生计划反馈机制、打造就业品牌、突出特色专业宣传等措施实施优质生源建设.浙江水利水电专科学校以特色专业为依托开展的优质生源建设取得了良好的效果,保持了较高的毕业生就业率. 相似文献
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面对已经出现的数量和质量双双下降的生源危机,高职教师如何有效提高自身执教能力是亟待解决的问题。分析和阐述了高职院校面临的生源危机现状,提出了高职教师在加强师德修养、转变教育观念、提高双师素质、增强科研能力的途径和方法。 相似文献
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目前随着高职院校的不断扩招,而生源数量却逐年递减,导致了生源质量大幅度下降,从而引起了高职毕业生就业困难。面对这种情况,高职院校应正视目前高职教育所面临的问题,从重视职业技术教育与理论联系实际这两方面着手,积极探索提高高职教育教学质量的方法。 相似文献
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教学质量是高职院校各项工作的综合反映。对教师教学质量实行科学的评价，是学校全面质量管理的关键。它可以促进教学改革，提高“双师型”师资队伍的水平，促进高职教育的发展。 相似文献
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为提升高职院校实训教学质量,通过对高职院校生源现状分析,结合当前实训教学中存在问题,对如何提高实训教学质量提出建议,为高职院校实训教学工作的改进提供参考。 相似文献
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高职生源不整齐的教学管理思考 总被引：3，自引：1，他引：3
陈永跃 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):88-91
高职院校生源不整齐的状况已经严重影响了教学质量和学校的教学管理,本文认真地分析了目前各高职院校针对生源不整齐所采取的一些措施的利弊,提出必须创新教学管理思路,从根本上解决因生源不整齐对人才培养质量的严重影响。 相似文献
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汪建家 《铜陵职业技术学院学报》2013,(3):5-6,10
在高职院校的专业教学过程中渗透文化素质教育是实施素质教育的重要途径,但高职院校对培养目标定位不准、文化素质教育师资缺乏以及高职院校生源质量较低,导致文化素质教育实际效果不佳。学校的高度重视、教师综合素质的提高、学生的积极主动是高职院校成功进行文化素质教育的三项主要因素。 相似文献
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高职院校中的学籍管理是教育管理的重要内容之一,有效的学籍管理有利于保证高职院校正常的教学秩序,形成良好的校风、学风以及教风。近年来,高职院校的办学规模不断扩大,生源结构越来越复杂,学历层次越来越繁多,给学籍档案管理工作带来了极大的难度。很多高职院校学籍管理存在一些问题,加强和改进学籍管理工作,有利于提高教学管理水平,提高教育教学质量,改进学校的学风建设。 相似文献
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教学质量是高职院校生存和发展的生命线,新建高职院校通过构建内部教学质量保障体系,提高办学水平,增强学校的竞争力,从而达到学校以质量求生存、以特色求发展的目的,保证教学质量和人才培养质量的不断提高。 相似文献
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高职院校教学质量存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈怀勇 《张家口职业技术学院学报》2005,18(4):46-48
高职的教学质量是高职发展的生命线,高职必须把提高教学质量作为第一追求.近几年高职的师资数量、教师素质、教学管理、生源等问题尖锐凸现,影响到高职的教学质量,我们必须正视现实,探讨提高教学质量的对策. 相似文献
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斯金纳强化理论为塑造学生良好的学习习惯和行为提供了心理学上的依据,目前高职院校生源问题已影响到了高职英语教学质量的提高,本文将以斯金纳强化理论为理论基础探讨如何提高高职英语的教学质量。 相似文献
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“生源荒”使高职院校面临诸多困境,出现“生源荒”的主要原因是生源减少招生计划增多、高职教育体系不完善、高职录取批次兜底、教育质量不高、吸引力不强、特色不鲜明等.面对“生源荒”,高职院校应明确办学思路、搞好办学定位、加快内涵建设、提高教育质量、坚持特色发展、提高管理效益、敞开高职大门、扩大生源范围等,从而破解“生源荒”的困境. 相似文献
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何培芬 《宿州教育学院学报》2007,10(4):129-130,135
生源结构的复杂性和英语水平的差异性增大了高职院校英语教学的难度。传统的英语教学不能针对不同层次的学生因材施教,不能使教学效果最大化。分级教学是目前提高教学质量,实现既定教学目标的重要途径之一。它有利于提高学生的学习积极性,调动教师教学的积极性和创造性,保证了英语教学质量的整体提高。 相似文献