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赵威 《辽宁教育学院学报》2008,(2):29-29
幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段。幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验,通过练习和自己多年的教学实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式。幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展。因此至关重要。 相似文献
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赵威 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):29-29,31
幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段.幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验.通过练习和自己多年的教学实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式.幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展.因此至关重要. 相似文献
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语言是教师传道、授业、解惑的重要工具：由于幼儿时期不识字或识字不多，教师的语言更是幼儿教育的重要手段，语言指导在幼儿园活动中发生的频率最高，起的作用更大。因此，面对新《纲要》，实施新《纲要》，研究幼儿教师教学语言的变化显得更为重要。下面，笔就这一问题谈谈自己的观点。 相似文献
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幼儿语言关键期是幼儿认知发展过程中非常关键的时期,对幼儿语言发展具有至关重要的影响。幼儿教师作为幼儿语言教育的重要实施者,如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动已成为研究的热点问题。文章采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等方法,对幼儿教师如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动进行深入探究,以帮助教师更好地开展幼儿语言活动,促进幼儿语言能力发展。 相似文献
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教师语言是教师人格和魅力的体现.幼儿正处于语言教育的敏感时期,幼儿教师的一言一语直接影响着幼儿的语言认知.因此,幼儿教师的语言必须准确、自然、生动、富有启发性,如此才能在一日活动中更好地引领幼儿语言发展.同时,教师应不断提升自身专业素养和语言水平,通过语言艺术加强与幼儿的交流,通过润物细无声的教导,促进幼儿的全面发展. 相似文献
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教师语言素养的优劣、强弱,直接影响着幼儿对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性,也关系到教师教育、教学活动的效果。幼儿教师应怎样才能提高自己的语言素养把话说得“通顺、准确、有趣、生动”,用优美动听的语言去拨动幼儿的心弦 相似文献
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马莉 《学生之友(小学版)》2011,(12):69-70
幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程,而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行＂社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程＂,更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师,其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响,在语言教学活动中语言策略的恰当应用更对及时掌控教学节奏、达成教学... 相似文献
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马莉 《学生之友(小学版)》2011,(23):69-70
幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程,而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行＂社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程＂,更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师,其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响,在语言教学活动中语言策略的恰当应用更对及时掌控教学节奏、达成教学目标起着关键的作用。 相似文献
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谈话是人们之间以问答或对话形式进行的言语交往,儿童运用语言与人交往是从交谈开始的,在培养幼儿语言交际意识、情感、能力方面有特别重要的意义。同时,在发展儿童语言表达能力和语言交往能力目标中,谈话是重要的手段。在平时的教育活动中幼儿教师常常有这样的感受,小班幼儿谈话活动,由于幼儿的年龄特点和语言发展水平,导致幼儿在谈话活动中不能充分展现自己,要么教师问什么就说什么,要么说的内容 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5)
学前期是幼儿语言发展的关键期,作为深受幼儿教师和幼儿喜爱的绘本教学是幼儿园语言教育活动的主要形式之一。但是,目前绘本教学存在的问题是教师的教学方式简单,教学效果不理想。问题的症结在于很多幼儿教师忽略了语言与思维的关系。思维是语言的基础,语言是思维的内容,二者相互促进,共同发展。幼儿学习语言的过程也是语言与思维相互转化的过程。因此,在绘本教学中需要教师重视语言与思维的相互作用,为幼儿选择适宜的绘本、创设良好的语言环境、丰富教学形式,以更好的促进幼儿语言与思维的相互转化,实现二者的协同发展。 相似文献
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王春莲 《希望月报(上半月)》2007,(8):164
识字教学是语言教育活动中必不缺少的部分,在语言教育中,教师的提问是最常用、最直接的一种方式,也是开拓思路的重要方法,在语言活动中渗透识字教学,使课堂气氛积极和谐,既能丰富幼儿知识、提高幼儿识字能力,还能促进智力发展,培养幼儿的口语表达能力. 相似文献
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教师高质量的语言互动有利于幼儿高级词汇和语言的使用，有利于幼儿自主游戏活动价值的发挥。目前，幼儿自主游戏活动还存在对游戏作用理解偏颇、教育敏感性不强、形式单一等问题，加强教师语言互动是提升幼儿教育质量的关键。文章从借助丰富的游戏情境、提升交流频率和语言水平、转变教师教育观念、开展提升教师语言互动质量的研讨活动等方面，对促进幼儿教师语言互动能力发展进行探讨。 相似文献
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语言是一门艺术,是人们交流思想的工具,是教师在教育工作中的重要手段之一,丰富、生动的语言能给幼儿带来最美的教育享受。教师语言不是单向向幼儿传递有关语言知识的过程,而是通过交流、对话,幼儿对幼儿园、老师、学习产生浓厚兴趣,激发自我成长动机,幼儿教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着重要作用。 相似文献
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儿童语言学是近年在对幼儿语言发展和语言学习研究成果的基础上孕育而生的。幼儿语言教育是以言语教育为手段,以一日活动为途经,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。本文从儿童语言学理念对幼儿语言教学的影响和对幼儿语言发展的实际入手,结合作者的工作经验,探讨引导教师帮助幼儿积累词汇、运用语言的技能,培养幼儿初... 相似文献
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幼儿将来进入小学和中学学习任何一门学科,都离不开语言的支撑,因此,幼儿教师要特别重视对幼儿语言的指导和教育,各科教师都要引起高度的重视。从现在的幼儿园教育来看,还存在着一些问题,如教育观念陈旧、教育水平不高。要解决这些问题,教师就要正确引导幼儿,并在教学中引入信息技术,组织幼儿参加社会实践活动,对于特殊学生要因材施教。 相似文献
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随着社会经济、文化的发展,语言在人类生活中扮演着越来越重要的角色,语言是人与人之间最重要的沟通工具,而幼儿园阶段是幼儿语言学习的最佳阶段,也是影响幼儿未来发展的关键时期。幼儿只有具备一定的语言素质,才能够表达自己的想法,其他学科的学习能力也会同步上升。因此,在对幼儿进行的各项语言教育活动中,教师的指导起着至关重要的作用,教师应该在掌握科学发展规律的基础上,针对不同的教育活动,运用恰当的指导策略,充分利用一切积极因素,抓住机会,帮助幼儿提高语言方面的技能。 相似文献