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当前,高中英语教学中大多仍采取以教师为中心的传统教学模式。这种教学模式在一定程度上忽略了学生内在的心理反映,扼杀了学生的个性潜力。因此,在高中英语教学中融入人本主义精神,实现以人为本的全新教学模式有极大的应用价值。本文主要从人本主义理念下高中英语教学原则、教学过程、教学评价等角度入手,探讨如何有效地推动高中英语教学的问题。 相似文献
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安稳 《中学英语园地(高三版)》2011,(9)
一、高中英语情感教学模式有利于提高英语教学效果经过近两年来高中英语情感教学的探索实践,我们认为,高中英语情感教学是有一定的模式可循的:即以人本主义为指导思想,以学生的综合发展为中心,以情感互动为主线,以对教材的理解为基础,以培养学生的文化意识为核心,以 相似文献
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人本主义强调学生在学习中的体验和参与，重视教学过程和教学方法，主张教学中认知与情感的统一。人本主义学习理论下的教学评价强调对学习过程的评价，对学生的态度、情感的评价，尤其强调学生的自我评价在评价中的作用。本文从人本主义的视角谈了高中英语教学中的写作教学评价。 相似文献
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本文对任务型教学模式在高中英语教学中的运用和高中英语教学中实施任务型教学需要注意的问题两个方面进行了探讨,认为高中英语任务驱动教学应坚持以学生为本,设计一些学生熟悉的教学活动,创造相对真实的语言环境,从而在高中英语教学中有效运用任务型教学模式。 相似文献
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在新课程标准下,对高中英语教学的理念做了调整,高中英语课堂应该实施创新教学,在高中英语教学过程中教师应该根据教学内容设置自己的教学模式,对教学方法,教学环境进行创新,减轻学生的学习压力,提高学生对英语学习的兴趣,从而提高高中英语教学效率。文章对新课标下高中英语课堂教学如何开展创新教学做了阐述。 相似文献
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李燕梅 《语数外学习(高中版)》2014,(3):82-82
在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。 相似文献
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<正>在新课程改革的深入性渗透下,高中英语教学中也越来越重视对生活化教学模式的应用。高中英语生活化教学模式针对传统意义上的教学模式而言,其教学观念、环境、内容、措施等方面均发生了大幅度的转变。生活化教学模式以学生作为主体,教师作为引导者,在尊重学生个体差异的同时,积极引导其转变传统死记硬背 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
在农村高中英语听力教学中学生学习的积极性不高,所以,尽快的选择一种有效的促进高中英语听力教学的教学模式至关重要。通过探讨以及实践可以得出合作学习的教学模式可以很好地解决英语听力教学中存在的不足,在此条件下,本文就在农村高中英语听力教学中采取合作学习的教学模式进行探讨,首先,就其必要性进行了分析,然后从听前、听时和听后三个阶段对该方法的应用进行了进一步地介绍,希望对以后农村开展高中英语听力教学有指导意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
随着我国教育改革的不断深化,对于高中英语教学提出了新的要求。长期实行的传统教学模式已经无法满足课改的要求,在高中英语教学中引入互动教学模式,以新的教学理念教导高中学生学习英语,增强教师与学生之间的交流,提高高中英语课堂的教学质量。 相似文献
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张梅 《语数外学习(高中版)》2013,(9):81-81
互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中"灌输式"的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣,学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果,在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识,而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着我国新课程改革的不断深入,也推动了高中英语教学改革的发展。教师结合高中英语教学的现状及实际的特点,积极的创新教学方法,改进教学模式,满足了学生的英语学习需求,降低了高中英语教学的难度,学生不再排斥英语的学习,而是主动参与到课堂学习中,充分的激发了学生英语学习的主动性,对学生的英语学习而言非常有利。在本文的研究中,主要就一种较为科学的教学模式——合作学习模式在高中英语教学中的应用进行了研究与探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
教育发展逐渐关注学生集体的合作意识养成,而高中英语教学模式逐渐受到教育界广泛关注。高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段,传统英语教学方式不能满足新时期下教育教学要求。因此,高中英语教学为了提高英语课堂教学效果,应该改变传统教学模式理念,创新课堂教学方式。基于此,本文中引入合作式的教学模式,对高中英语教学模式进行改革。 相似文献
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高中英语课程是高中阶段的基础文化课程,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中,教师可不断创新教学方法,引入互动教学模式,以激发学生的英语学习积极性,提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念,探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。 相似文献
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本文从高中英语教学改革中突出的问题入手,探讨了以学生为中心的高中英语教学理念与模式。研究表明,高中英语教学在改革中应该轻教学模式而重教学理念,只有这样才会避免因教学模式的限制而束缚教学改革的手脚,真正实现高中英语教学从应试教育向素质教育转变,从而达到《新课标》的各项要求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19):108-109
本文以《牛津高中英语》(译林出版社)Unit2Project"Making a travel leaflet"为例,探索互动式教学模式在牛津高中英语课堂环境中实现方式,以及互动式教学模式需要注意教学目标的实现、教学流程有效性、学生主体性参与度等问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
在新课程标准的要求下,教师上课都是以学生为主,改变了以往的教学模式。而高中英语是高中学习中一个重要的科目,为了让学生顺利完成高中阶段的英语学习计划,教师在英语教学中采用教学翻译这种新型的手段来帮助学生学习。教学翻译是教师通过翻译把教学内容和材料教授给学生,它不仅能使学生的英语水平有所提高,而且还能培养学生的语言能力。教师在教学过程中应用教学翻译是英语课堂教学必不可少的手段。本文先阐述了高中英语教学中运用翻译教学的积极作用,提出在高中英语教学中运用教学翻译的具体方法和策略,为高中英语教学提供有效的参考,以促进英语教学改革。 相似文献