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罗晓斌 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正课堂模式是在班级授课制条件下,课堂教学过程的组织形式,是体现教学原则、实现教学目的,对课堂教学设计的有序安排。现代教育理论指出:课堂教学"三要素"——教师、学生、教材是在特定时空内合理的搭配和排列,是有规律的动态构成。一、传统课堂模式的局限性中学阶段是学生各种能力迅速发展的关键时期,因此 相似文献
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正互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现,采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大效率。因"互动教学"的特点,视教学内容、教学目标、教学环境等不同,采用灵活的互动模式。一、巧设问题,提速互动课堂在初中英语的课堂教学中,教师提出问题学生进行回答是课堂"互动"最为常见的课堂活动 相似文献
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当前音乐课堂教学仍在沿用传统的音乐教学模式,在很多时候已经无法激发学生的兴趣,满足音乐教学的需求。因此,创新音乐课堂教学模式,注重培养学生创新思维和审美能力已成为现代音乐教学研究的主要课题。本文所述的双课堂是音乐教学课堂与音乐活动课堂的统称,在双课堂的教学活动过程中,音 相似文献
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"以学定教"是"以学生发展为本"思想在教学中的体现。生态课堂是运用以学定教理念真正落实以学生发展为本的课堂。它将学生的学习过程看成学生生命成长的过程,其根本目标是通过教学过程提升学生生命的质量。教师唯有根据学生的实际进行教学,才能培养学生良好的学习心态,才能体现对学生生命价值的尊重,才能让课堂焕 相似文献
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正在生命化教育理念的引领下,我们学校确定了"优质高效、生命化课堂"的创建研究这一研究课题。通过专题研究、召开研讨会等形式,我们的课堂教学发生了可喜的变化。在这一过程中,笔者围绕"如何给予学生充分的空间"在教学中积极开展研究,认真梳理了创建"生命化课堂"过程中逐步积淀形成的有效策略,提出体现"自主体验式学习"的"生命化课堂教学模式"——以"生命化课堂"为原点, 相似文献
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<正>从2005年初实施课堂教学改革以来,在"把课堂还给学生,让学生展示自己,让反馈证实自己"的精神指导下,我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化:教学形式多样,课堂气氛和谐民主,学生变得积极主动,并开始敢于表现,敢于质疑,也敢于向老师挑战,课堂开始朝着"迸发出生命活力"的新局面转变。随着新课程改革的不断深入,作为教育教学前线的一员,我积极投身于这场教育大变革之中,尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,指导学生积极地进行自 相似文献
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课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。 相似文献
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近几年来,随着人本主义教育观对传统教学观念的冲击,新的课堂教学观——"生命"课堂教学观已经形成。"‘生命’课堂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待"。这也就是说课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感 相似文献
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课堂教学是实施学校教育的主阵地,教育教学改革最终要体现在课堂,落实在课堂上。教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现,教师生活在课堂,学生成长在课堂,课堂是教师和学生生命活动的主要场所。本文从利用多媒体技术和激发兴趣两个方面阐述提高英语课堂教学效率的策略。 相似文献
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本文从中小学音乐实验课入手,以现代教学论及<音乐课程标准>的理念为基础,试以"情感体验是教学的基础"、"主动求知是教学的目标"、"正确引导是教学的保证"、"科学评价是持续发展的动力"为切入点,阐述如何优化音乐课堂教学.教者应建立以赏析、理解、表现、创造、反思为基础的音乐心育课堂教学范式,让音乐课堂充满生命活力,成为学生身心快乐发展的平台. 相似文献
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一、课堂教学中处处体现"以生为本" 课堂教学的对象是学生,学生是课堂的真正主人,课堂教学活动的主体应该是学生而不是教师,教师是组织者、引导者,参与者.因此,教师在备课时要研究学生,在教学设计时要考虑学生,在制定教学目标时要分析学生,在选择教学方法时要理解学生,在设计例题、习题时要有层次性.课堂上,尊重学生的人格,保护学生极强的求知欲;提供学生分析问题、理解问题、回答问题均等的机会;教学民主,让学生担当起课堂主人的角色,参与教学的整个过程.围绕教学目标,创设情景,制造悬念,让学生真正地"动"起来,让课堂"活"起来,形成师生之间互助互长,学生之间互帮互助的良好氛围. 相似文献
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主持人提示:课堂教学应该由认知领域扩展到生命全域。这一深层次的教学观念的变革,体现在课堂上,落实在教学实践中,就是:学生动起来,课堂活起来。 相似文献
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"生命课堂"就是在课堂教学中,不仅仅是为了知识而教学,而是为了人的发展而教学。由此可见,"生命课堂"旨在课堂教学中尊重生命,是以关怀人和发展人为出发点和归宿。那么,"生命课堂"下的作业设计应该是"生命课堂"教学的延续,是课内知识的外向能力拓展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在"生命课堂"教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力、启发学生思 相似文献
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音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,也是提高学生音乐素质的主阵地。在新的"课程标准"下,音乐教师如何创造性地开展音乐活动,增强课堂教学的"魅力",引导学生喜欢音乐艺术,以愉悦的心情探索音乐天地的奥秘,在音乐艺术的熏陶中感悟人生之美,在师生唱和的交融中完成音乐课堂的教学任务?笔者想根据新课程教育理念和平常的教学实践谈谈一些自己粗浅的看法。一、创设互动式音乐教学在我看来,传统的音乐教学往往是灌输式的教学方式,大都是机械性的老师范唱、学生跟学,不利于学生全面地感受音乐、理解音乐、表现音乐。新的"课程标准"的核心理念是要突出学生的主体地位和首创精神,使课堂教学真正"活"起来。为此,笔者在音乐教学中创设一些互 相似文献
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郑雅琴 《学生之友(小学版)》2013,(9):80
所谓"动态生成性教学",指在课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。现实中"生成"的课堂是精彩的课堂,是有生命活力的课堂,是课堂的点睛之笔。随着新课程的不断深入实施,我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学 相似文献
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陈震娟 《新课程导学(上)》2014,(10):78
正在初中语文课堂教学中,展开生命教育是非常重要的。语文课程的教学很多时候是一种人生观及价值观的输出,而这些价值正是学生对这个世界的观察视角的体现,在课堂中展开有效的生命教育,能够帮助学生良好价值观的形成。本文将谈谈在初中语文课堂上展开生命教育的实践探究,从三个方面具体谈谈生命教育在语文课堂中的展开模式。一、依托课堂教学探索生命价值在初中语文课堂教学过程中展开生命意义的教学与探究是很有必要的。语文课程的学习本身就是一种增强学生 相似文献
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生命课堂,要把学生看成是一个整体的人,要注重教师与学生在课堂教学中的多种需要与潜力。教师是学生的平等对话者、沟通者、引导者、互动者、意义的共建者,以学生的需求为中心,鼓励学生成为自由学习者,将传统教学中师生间的单向沟通转变成双向的或敞开式沟通,生命课堂讲究的是平等和尊重。 相似文献
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<正>高效的课堂是关注学生活动的课堂,始终体现"以人为本"以生为本"的新课程理念。著名教育家叶澜说过:"课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。"在课堂教学中,加大学生活动的参与力度,提高参与标准,活动形式多样化,富有新意、创意,这样美化课堂、丰富课堂,才能使课堂彰显生命,真正做到课堂教学有效、高效。 相似文献
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课堂是教学活动最主要的场所。要转变学生学习方式,关键还要创新课堂教学模式,提高课堂效率,不断适应培养创新型未来人才的需要。一、创新教学模式是提高课堂效率的前提在新课改实践中,我校构建了探究式教学的课堂教学模式。通过"创设情景、提出问题、自主探究、协作交流、问题小结、教师点评"六个教学环节,达到教与学相互积极影响的目的。教学模式只有运用于教学实践,才能真正转化为教师的教学艺术,体现出教师的教学个性和创造性。我校倡导教 相似文献