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“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。《语文课程标准》在充分肯定《语文教学大纲》对语文性质论述的基础上，又增加了“工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点”这样新的表述。这一表述，结束了教育长期以来关于语文学科功能的争论。这一新的理念强调在工具性与人文性统一协调发展的基础上，致力于促进学生语文素养的形成与发展。 相似文献
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过去过于单一的强调语文学科的“工具性”,忽视了语文学科的“人文性”,从而带来了很多负面的影响,新的课程标准把语文课程性质界定为：“语文是最最要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 相似文献
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“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲对于语文性质认识的基础上,又增加了“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”这样新的表述。这一表述,摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的百家争鸣,一线教师也终于摆脱了长久以来“墙头草”的命运。可是要做到二者“妥协”后的和谐统一, 相似文献
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“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。《语文课程标准》在充分肯定《语文教学大纲》对语文性质论述的基础上,又增加了“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”这样新的表述。这一表述,结束了教育长期以来关于语文学科功能的争论。这一新的理念强调在工具性与人文性统一协调发展的基础上,致力于促进学生语文素养的形成与发展。这是因为,知识是人类生存和发展的智力工具,离开了知识就没有了课程,也就没有了教育、教学活动。同时,又因为语文课程具有丰富的人文内涵,对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深远… 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质作出了明确的界定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文是百科之母,教学这门学科,对学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻落实教育方针,促进学生德、智、体诸方面全面发展;对于提高全民族文化及思想素质,都有着重要的意义。 相似文献
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《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”它完整地表述了语文学科的性质:语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是 相似文献
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一、工具性和人文性的主次问题《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称课标)对语文学科给予了新的定性:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”可以说这一定性使得多年来的语文教学性质纷争告一段落。然而在这一新 相似文献
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人文教育就是以提高人们的人文素质为主要目标的教育教学活动。人文性是语文学科的固有属性。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质明确界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这体现了以人的发展为本的教育理念，对于语文教学、 相似文献
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谢福成 《福建教育学院学报》2004,(5):78-79
《语文课程标准》是这样给语文课程性质定位的：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这句话中的关键词“交际”、“工具性”，表明了语文学科是交往课程中的核心课程，“人文性”表明了语文学科传承人文精神的特点。“交际”、 相似文献
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新的《语文课程标准》对语文学科的定位是：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”为此．语文教学要实施“两手抓”的教学方法．即一手抓基础知识的积累和运用，一手抓文学作品阅读能力的培养和提高。 相似文献
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关于语文学科的性质．新的语文课程标准是这样定义的：“语文不仅是一种交际工具,也是人类文化的载体。同时是人类文化的重要组成部分。是工具性和入文性的统一。”由此可见,作为人文学科的语文在构筑学生精神世界、提升学生的人文素质方面．起着至关重要的作用。这就对我们广大语文教师提出了新的要求： 相似文献
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根据国际分类法，语文学科属于核心课程。新的语文课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”从工具性的特点可知，语文学科具有极强的综合性，必须以全面的素质培养作为自己的教育目标，并致力于学生语文素养的形成与发展。语文学科的核心地位和基础工具性的学科性质决定了它是中小学课程中教学时间最长、课时最多的一门学科。因此，我们语文教师要重新审视语文学科的综合性特征，在语文课的教学中，充分灵活地运用多种方法，极大地优化课堂教学，培养学生思维和创… 相似文献
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朱红岩 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一定性阐释中和了长期以来对语文学科性质的论争,是对语文课程价值的一种艰难抉择。与以往教学大纲显著不同的是,新颁课程标准在确认语文学科的工具性的同时,首次强调指出了语文学科的人文性。这种由单一性（工具性）向双重性（工具性和人文性）的转变,昭示了语文课程价值完整性的复归。 相似文献
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语文是什么?这是一个简单而又复杂的问题。《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质做出了明确的界定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘样民族文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)中提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性, 相似文献
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《普通高中语文课程标准》把语文学科的性质规定为“工具性与人文性的统一”。由于受“语文是人类最重要的交际工具”这一经典论断的影响，语文学科的“工具性”尚可被人们所理解，但对于“人文性”一时众说纷纭，莫衷一是。 相似文献
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《语文课程标准》首先明确了语文课程的性质和地位 ,指出 :“语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点” ,“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”。这就是说 ,语文教学要在培养学生语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中 ,同时受到文化、文学、思想、情感的熏陶。著名特级教师于漪在谈到对语文课程的认识时强调 :“一定要改变对语文学科的陈旧看法 ,认为语文只是读读、写写等技术性、技巧性的小事 ,对现代人的培养无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生 ,… 相似文献