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新课程理念下的教学模式需要教师探索,新教学设备的使用需要教师研究,尤其是数字化设备与学科教学的整合,让我们清楚地认识到新技术的使用不是摆花架子,它能丰富传统的实验教学内容,优化教学环节,解决教学难点.本文结合苏教版科学四年级上册《吸热和散热》一课的教学设计,谈谈如何更好地在科学课堂中应用新教学设备. 相似文献
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数字化教学设备与学科教学的整合，让我们清楚地认识到新技术的使用不是摆花架子，它能丰富传统的实验教学内容，优化教学环节，解决教学难点。本文结合苏教版四年级《吸热和散热》一课的教学，谈数字化教学设备如何更好地在科学课堂中的应用。 相似文献
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《新课标》明确提出“倡导探究性学习”。在探究性学习过程中,要充分发挥学生的“主体”作用,让学生亲历探究的全过程,领悟科学探究的方法。而教师要发挥“主导”作用,当学生解决问题有困难时,就要适时给予启发,引导学生继续探究。使学生在教师的启发下积极主动地解决问题。为适应这些要求。并积极探索数字化信息技术与实验教学的整合,2006年我校引进数字化信息系统实验（Digital Information System简称DIS实验）。几年来,我们全体生物教师通力合作、认真探索、科学研究,已在实验教学中取得了一定的成绩。 相似文献
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生物信息学是一门知识量大、涉及学科广的交叉学科,由于该学科迅猛发展导致高校的生物信息课程教学处于探索阶段,还未形成一个完整的课程建设体系。为了能够让学生掌握好生物信息学相关知识,我院构建数字化生物信息学实验教学平台,整合以高速的网络、多媒体机房、网络服务器、高性能计算集群、专业教学软件为基础平台架构,开展生物信息学专业实践教学,构建稳定的数字化开放平台实验教学系统。通过数字化实践教学平台可以实现现代化生物信息教学管理模式,教师可以针对不同的学生个性特点因材施教,有利于建立良好的师生关系,有利于发挥学生学习自主性和能动性。因此构建数字化生物信息学实验教学平台对提高生物信息学实验教学质量和水平起到至关重要的作用。 相似文献
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实验是初中生物教学不可或缺的重要教学资源,生物实验教学质量的高低,直接影响到学生对生物知识理解的准确度、应用知识的灵活性.因此教师需要重视生物实验教学,加强实验材料的搜集与整合、实验器材的更新与配置以及实验方法的优化与升级等教学工作,如此可不断提高生物实验教学的品质. 相似文献
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生物学科所研究的内容很多,其以地球上全部的生物现象作为研究对象,因此本学科的综合性很强。初中阶段进行生物教学对学生的成长发展起到至关重要的作用,因此,有关教育工作者高度重视初中生物教学。实验是生物教学中的重要组成,也是学生探索学习生物知识所采用的一个有效方式,优化生物实验教学,能够改善学生的学习效果,帮助学生提升生物核心素养。“互联网+”时代背景下,信息化与教育深度融合,信息化技术手段也被广泛地应用到生物实验教学中,为生物教师改善实验教学的有效性创造了便利条件。但就现阶段初中生物实验教学的情况来看,实验教学与“互联网+”的融合还存在一些不足,因此,有关教师需要立足实际,结合“互联网+”发展背景探索改进生物实验教学的有效策略。 相似文献
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所谓数字化学校是指以数字化为核心的教学方式。目前数字化学习是二期课改中信息技术与课程整合的亮点与难点 ,它不同于传统的教学方式 ,需要教师在教学理念与教学方式方面进行变革。信息技术能否与课程整合是决定课程改革是否成功进行的关键之一 ,而它的难点在于需要每个教师参与 ,其间有技术的因素、观念的因素等诸多与教学相关的因素 ,而至为关键的是要依靠参与改革的广大教师的素质与能力。我校积极响应二期课改的号召 ,从信息技术与课程整合入手 ,让信息技术走入课堂 ,改变教师的教学 ,提高教学效率 ;从课堂教学入手 ,以教师的素质提高… 相似文献
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新世纪是信息化与数字化的时代,我们的教育教学也正面临着一场前所未有的变革与调整,我们的生物教学要如何进行改革呢?这是摆在广大教师面前的一个重要课题。抱着教材不放的灌输式教学将无法适应时代的变迁与社会的变革,教学需要一种全新的教学手段与模式。现代信息技术与生物教学的整合,将生物教学带入了全新的局面。现代信息技术集图文声像于一体,具有信息量大、表现形式丰富、较强的人机交互性等特点,可以 相似文献
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王锋军 《中国现代教育装备》2010,(10):10-13
在教育教学过程中如何实现实验教学的现代化,随着现代科技成果向教育领域的不断渗透,教育技术已经逐渐发展成为一门独立的学科。数字设备在现代教学实验中也逐步得到更加广泛地应用。其中,数字化实验系统是计算机技术、通信技术和传感技术的有机整合,是对传统实验技术和手段的巨大革命,如何让现代化的设备和手段在真正意义上去实现实验教学、改变与推动现行的教学模式,让我们一起用创新的思维方式和发展的眼光去思考和探索。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验教学是生物教学过程中尤其重要的一个环节。信息技术与生物实验教学的整合能在实验管理及实验教学两方面进行优化,促进学生学及教师教方式的变革;整合的理念已经提出了很长时间，但在实践过程中的一些问题依然值得反思。 相似文献
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<正>“互联网+教育”模式的提出促进了互联网及其衍生技术与教育领域的深度融合,不仅实现了教学手段、教学环境等教育要素的重构,而且对施教者的数字化教学能力提出了更高的要求。面对这一崭新的教育形势,《教育信息化2.0行动计划》提出“着力提升教师信息化素养”“进一步增强教师数字化教学意识及能力”的建议。因此,在具体的教学实践中,教师应抓住互联网时代下的良好发展契机,对数字化教学资源、数字化教学模式、数字化教学实践进一步整合,实现自身数字化教育意识及能力的有效培养,进而探索出一条崭新的专业发展路径, 相似文献
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<正>生物实验教学是生物教学的一部分,生物实验教学讲究的是观察、实验等科学现象和相关数据,教师应按照《生物课程标准》的基本要求、学生现有知识,以及学校现有条件展开实验教学。在实验教学时,教师要能把握实验各个环节,有效调控教学。针对生物实验教学,我结合平时教学谈谈看法。一、联系生活,为实验做好铺垫在教学过程中,教师要引导学生回顾旧知与本节实验教学有关的生物知识,为顺利进行实验教学做好铺垫。复习的知 相似文献
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试论高校生物学科教学与多媒体技术的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
目的 探索生物学科课程教学与多媒体技术整合的实施策略,为高校生物学科教学改革提供参考.方法 从多媒体技术与课程教学整合的理论基础出发,根据生物学科课程特点和教学实践,参阅大量文献资料进行分析论证.结果 找到了整合的结合点和需要解决的关键问题,探讨了多媒体技术与生物教学整合的思路和方法,论述了整合的要求、原则和措施.结论 多媒体技术与生物学科课程的整合必须结合课程特点才能充分发挥它在生物学科课程教学中的优势,教师必须加强教学规律探索和提高教学技能才能适应多媒体环境下的新要求,拓展多媒体在生物学科教学中应用的新空间是促进整合的又一途径.整合还需要制订一系列原则和规定作指导. 相似文献
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许纪友 《中学语文(读写新空间)》1998,(7)
一堂语文课教什么——怎么教——为什么教,是教师在施教前的蓝图设计;当理念化成具体教学实践时,它又是教师教学观念的真实折射。为了探索提高语文课堂教学效率之道,笔者运用蔡澄清先生创立的“点拨教学法”进行了《范进中举》的实验教学。在理论与实践相结合的探索中,现摘取几点随想.纳入下文。 相似文献