共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
梅梅 《中小学英语教学与研究》2010,(7):46-47,50
自课程标准颁布以来,许多英语教师开始注重教学中的情感因素,但是由于理解上的偏差和情感目标设置不当等因素的影响,导致在教学过程中情感态度的培养仅停留在表面,情感目标基本上成为摆设。本文以一节公开课为例,分析高中英语教学中情感教育存在的问题并提出相应对策,以促进学生身心和谐发展,达成情感态度目标。 相似文献
2.
情感缺失问题是高中英语教学中亟需解决的问题。新课程把情感态度作为课程目标之一,这是由情感因素的内涵、功能以及在语言学习和人的发展中的特殊地位所决定的。高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的情感教育,有利于提高英语教学效率,更有利于促进学生身心的全面发展。 相似文献
3.
4.
陆黛丽 《新课程导学(上)》2013,(1):31-32
英语新课标把情感态度的培养作为教学目标的重要组成部分。积极的情感对提高教学效率、促进学生身心的全面发展具有现实的意义,除此之外,对学生的记忆能力、认知能力等都有重大影响。因此,在高中英语教学中应该培养学生积极的情感态度。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
近年来,随着新课程改革标准的不断深入与执行,对高中英语教学提出更高的要求,要求教师把情感态度作为教学内容之一,注重每位学生的情感体验,激发他们的英语知识学习兴趣,不少教师为实现这一教学目标,运用知情交融教学策略。笔者主要针对高中英语教学中的知情交融策略进行分析探讨,同时提出部分应用措施。 相似文献
6.
随着改革开放后新中国的发展,自中国加入WTO以后,英语这门国际语言越来越受到国内教育界的重视,在高考中的地位更是无法撼动,但是,这也在无形中给国内的高考学子们增加了不少压力,针对这些压力,情感态度教育应运而生,本文就高中英语教学的现状与问题、情感态度教育的方法、情感态度教育的意义等几个方面对在高中英语教学中实施情感态度教育的尝试进行了阐释。 相似文献
7.
高中英语新课程标准将情感态度作为课程目标之一,这是由情感的内涵及其在语言学习中的特殊作用决定的。我们应该在高中英语教学中灵活、恰当地运用情感策略,构建学生对英语学习的情感认同,促进师生之间的情感交流和情感共鸣,从而引导学生形成积极的情感态度,激发学生语言学习的动机和自信心。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
苏霍姆林斯基认为"情感是获取知识的土壤和动力",而布鲁姆则认为情感是影响教育过程的三大动力之一。在语言教学中,情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度等。心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。《普通高中英语课程标准》指出:"高中英语课程的总目标是培养学生的语言运用能力。语言运用能力的形成建立在语言的知识与技能、情感态度与价值观、学习策略和文化等素养的综合发展。"新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一,还明确指出情感态度是学生学习和发展中至关重要的因素。教师在良好的心境下思维敏捷,思路开阔,能充分调动学生学习的主动性,缓和学生的紧张情绪,使师生关系融洽自然。因此,如何更好地实施高中英语情感教学,培养学生积极的情感,促进学生人格的全面发展,就成了高中英语教学中十分重要的一个课题。 相似文献
9.
基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,而且要关注学生情感态度的发展,进而才能更好地提高高中英语教学的质量和培养学生积极的情感态度。 相似文献
10.
基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,而且要关注学生情感态度的发展,进而才能更好地提高高中英语教学的质量和培养学生积极的情感态度. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着我国新课改的逐步推广,语言知识、学习策略、情感态度、语言技能等衡量着一个学生在英语学习中的综合能力,随着情感态度的提出,在教学中应用情境式教学成为一种发展的潮流。在高中英语中采用情境教学能够活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,从而保证学生上课的效率,提高教师的教学质量。然而在情境教学在高中英语课堂实施的过程中,由于多种因素的影响,出现了许多的问题,本文主要分析情境教学在高中英语中的实施现状,然后提出有效的改进策略。 相似文献
12.
在教育教学中，高中生情感缺失是一个较为普遍的现象．高中英语学科教学应该为之寻求出路。情感的内涵、功能决定了情感态度必须作为课程目标之一。所以在高中英语教学中实施情感教育是十分必要的。那么，高中英语教学应如何实施情感教学呢？ 相似文献
13.
14.
新高中英语课程目标包括语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。英语影视是实现这些目标的重要手段。高中英语教学要以新课程标准为导向,结合高中生的认知特点对影视资料进行遴选,并在此基础上进行有策略性的播放。在运用影视进行教学的整个过程中,教师要始终发挥主导作用。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
情感是人对外界事物的肯定或否定的心理反应。高中英语新课标一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到高中英语课堂教学之中。本文阐述了情感教育与高中英语课堂教学的关系,在情感教学的"三情"原则的基础上,提出了几种常见的英语情感教学策略,希冀为高中英语课堂教学注入新的活力与动力。 相似文献
16.
17.
高中英语教学中的情感教学策略 总被引：1，自引：1，他引：0
徐丽茹 《中国科教创新导刊》2009,(24):179-179
教师的态度、情感、教学方法对学生的学习起到至关重要的作用。本文在分析情感教学定义和原则的基础上,提出了高中英语情感教学的策略。希望本文的研究能为高中英语教学实践提供指导和帮助。 相似文献
18.
情感态度的培养是《高中英语课程标准》的教学目标之一。影响外语学习的情感因素包括动机、自信和焦虑。教师在英语教学中应特别注意学生的个体情感的培养,充分挖掘学生的学习潜能,提高学生学习英语的效率。 相似文献
19.
要达到高中英语情感教学的目标,满足学生学习的需要,就必须在相关方面进行策略调整,尤其是在教学方法和教学内容上,要适应课改对于高中英语教学的要求。因而,教学策略对于高中英语情感教学具有指导性的意义。高中英语情感教学的策略 相似文献
20.
阐述基于主题群文阅读的高中英语目标词汇教学的理论依据。以一堂基于主题群文阅读的高中英语目标词汇教学课为例，探究如何基于主题群文阅读开展高中英语目标词汇教学。提出主题语境不仅规约语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。结合具体主题，将主题群文阅读和目标词汇有机结合，能取得事半功倍的效果。 相似文献