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人类社会的快速发展给化学贴上了有毒、污染的标签,使学生对化学学习产生了一定的畏惧心理。针对这种情况,化学教师要结合社会热点创造学习情境,让学生真切了解化学与生活之间的联系,利用化学史培养学生的社会责任感,立足化学实验培养学生的环保意识,从而达到培养学生化学核心素养以及积极学习观的目的。 相似文献
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化学史教育对学生了解化学成就及其过程,激发学习兴趣,学习化学家研究问题的思想和方法,激励刻苦钻研的精神具有十分重要的作用.我们可采用多种形式在化学教学中穿插渗透化学史教育. 相似文献
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刘志娟 《山西广播电视大学学报》2012,(1):61-62
化学作为一门实用性、创造性都比较突出的学科,与我们的衣食住行密切相关。传统的化学课程,教材内容缺少与社会生活的联系,使本来丰富多彩的化学学习变得枯燥无味。结合学生的实际情况,通过在课堂教学中,将化学史、日常生活中的化学、社会热点问题、化学前沿引入化学教学,让学生切身感受到化学的存在,提高了学习效率,取得了不错的教学效果。 相似文献
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徐淑芬 《中小学教育与管理》2007,(11):47
为了让更多的学生对学习化学产生兴趣,我在化学课堂开展课前两分钟自主发言活动,通过这项活动,学生不仅学习化学的兴趣浓厚,并且更加关心身边生活、生产与化学的联系,更加关注化学发展的现状和前景,更多的感受化学的魅力。 相似文献
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新课程的基本理念之一是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学。积极探究化学变化的奥秘。形成持续的化学学习兴趣．增强学好化学的信心：注意从学生已有的经验出发。让他们从熟悉的生活情景中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的实际问题。 相似文献
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化学知识来源于生活,生活中处处有化学。新课程下的化学关注社会生活中的化学问题,新教材结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,要求学生了解化学与生活的密切关系,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。 相似文献
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苏教版<化学2>第四专题"化学科学与人类文明"的编写意图,是让学生从化学学科在物质及其变化研究、新物质合成方面的贡献,化学科学对科学技术发展、环境保护事业的重要性,认识到化学与科学、技术、社会的关系,扩大视野,感受化学的魅力.激发学生进一步学习、研究化学的兴趣,让学生能选择更多的选修模块开展学习. 相似文献
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化学实验课是组成化学课程的重要部分,是化学课程学习的灵魂.通过实验教学可以展现化学的魅力,并激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力、观察能力和创新能力.课程设计要运用现代化的教学方式,结合优化的教学内容,本着科学、合理、安全的准则进行实验课程的优化.优化初中化学实验课,能够改变学生只为学习而学习的思想,使学生充分理解生活与化学的联系,了解学习化学的重要意义. 相似文献
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科学素养教育的切合点——化学史教育 总被引：1，自引：1，他引：1
《化学课程标准》明确指出 :化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。化学史教育以其丰富的内容为培养和提高学生的科学素养提供了生动有趣、充满哲理的素材 ,它在激发学生的学习兴趣、加强对化学的理解、掌握化学思想、开发化学思维、培养科学意识和品质、扩大学生的视野等方面都有着十分重要的意义。因此 ,化学史教育应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点。一、化学史教育的素质观化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律为对象 ,与社会、生活紧密相连的基础自然科学 ,其学科知识极其丰富。中学化学教学内容… 相似文献
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刘喜 《新课程导学(上)》2011,(26)
<初中化学课程标准>明确要求:要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验.要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识.在实施<初中化学课程标准>时,应遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织教学,这样可以使学生的化学学习与社会生活紧密联系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性."生活化教学"就是以生活为中心,将抽象的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过自主、合作、探究等方式学习化学,从而有效促进三维目标的达成. 相似文献
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<正>在实际教学过程中,笔者通过穿插化学史,改变以往课程过于注重传授知识的倾向,让学生获得知识和技能的同时形成正确的价值观,激发学生学习兴趣,产生了较好的教学效果。一、以"化学史"促学生探究能力的提高我国著名的化学家傅鹰曾经说过:"化学可以给人知识,化学史可以给人智慧。"化学史穿插在化学教学中,学生首先学到的是化学基础知识,其次学到的是研究化学的科学方法。重复化学家曾经经历过的、成功的 相似文献
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化学是人类在长期的社会生产生活实践中发展起来的学科,它与人类的生产生活和社会的发展息息相关.现行化学新教材内容的设计尽量贴近生活实际,甚至喝的水、吃的饭都成了学生研究学习的对象,直观的、有趣的、具有挑战性的生活情境,更容易激发学生学习化学的积极性.所以,在教学时,教师要根据课本的内容,选取学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为学习内容,使其了解化学与生活的广泛联系,让学生在生活中亲自收集整理素材,探究并解决化学问题,建构知识. 相似文献
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结合化学史,让学生了解金属元素在自然界中的存在及人类冶炼金属的发展历程,通过分析化学原理在金属冶炼中的应用,渗透生涯教育,使学生体会化学与生产的密切关系,树立STSE意识。 相似文献
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语文课堂是学生学习语文的小天地,生活中的语文才是学生学习的大课堂。陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"因此,我们探索让生活中的语文走进课堂,再让语文教学走进生活、走进社会大课堂。一、立足生活,增强语文课堂教学的开放性语文教材来源于生活,要让学生从教材中了解社会,参与社会,培养学生适应社会生活的能力,就要求语 相似文献
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本课内容是继六年级《科学》第六章“水与人类”之后学生再次接触水的内容。本人通过再现化学史,让学生体会科学家的思想,感受化学学科研究思想和方法,从而启发学生的探究精神、敢于质疑和实践的精神：通过组织学生参与实验活动,使学生养成严谨细致的观察习惯和全面分析问题的习惯,树立正确的化学价值观和化学社会观。 相似文献