共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
以信息技术和网络为核心的现代信息技术的不断发展,使课堂教学走向"屏幕教学".在初中数学教学中,适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,使教师以教为主变成学生以学为主,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.
一、激发学生学习兴趣
俗话说:"兴趣是最好的老师".适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,可以激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地参与学习.它能变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,以直观形象的特点紧紧吸引学生的注意力,让学生乐于学习,最大限度地发挥学生的主观能动性. 相似文献
2.
教师合理利用信息技术开展数学教学,可以使学生在以信息技术为支撑的课堂上,更好地感知数学的魅力,提高数学学习热情。而以信息技术为载体的数学探究式教学,能够将数学知识以一种更为直观的形式传授给学生,提高课堂教学的趣味性、生动性。文章对以信息技术为载体的数学探究式教学模式进行研究。 相似文献
3.
《数学新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。数学教学中,适时恰当地运用信息技术,以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境,使抽象的数学内容具体化、清晰化,活跃学生的思维,让学生更直观、更全面地获取知识,提高创新能力,增强学习效果,优化数学教学过程,改进学习方式,并为学生主动参与学习和交流合作等提供支持,以实现教育教学的最优化。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
现代信息技术应用广泛,尤其在教育领域,更是发挥了不可替代的重要作用,利用现代信息技术,可以增加教学的趣味性,调动学生学习积极性,使学生快乐地学习,开心地学习,实现教学的优化,因此,利用现代信息技术开展教学十分必要。以数学教学为例,讲解现代信息技术在数学教学中的应用,希望可以为数学教学提供一定的参考。 相似文献
5.
6.
赵伟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):35-36
信息技术教学中运用数学思想和方法可以激发学生学习数学的兴趣,同时,信息技术的特点决定了信息技术在数学教学中的应用也极大地丰富了数学课堂,使内容更生动,更易被学生接受. 相似文献
7.
8.
孙进成 《中国教育技术装备》2012,(4):25-26
数学课程标准指出,现代信息技术要"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"因此,在教学过程中,教师应当有意识地把信息技术与初中数学教学相整合,充分发挥其优势所在,以达到培养学生良好数学素养的目的。 相似文献
9.
信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习数学教学过程的有机整合,它能够把信息技术手段完善、恰当地融入到数学教学的过程中,是信息技术与数学教学结合的有机产物,能有效地促进学生对所学知识的理解。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在现代小学数学课堂教学中,运用信息技术能使数学课堂教学方式更加丰富,动态演示降低了学生对数学新知的理解难度,提高了学生的数学学习兴趣。信息技术与其他教学手段相比有着无与伦比的技术优势,它突破了传统平面教学,呈现给学生更立体直观的动态效果,增加了师生间、学生与多媒体间的互动性。但将信息技术运用到教学中后,在教学上也出现了诸多不合理现象,值得教师在教学中深思改进,以实现信息技术在小学数学教学中的有效运用。 相似文献
11.
随着社会的进步,网络已经普及到千家万户,在初中数学教学中,信息技术的运用已经成了常规的教学手段,为教育教学带来了极大的方便。在教学的过程中教师应有效地运用信息技术手段,发挥其多元化功能,把抽象的问题化为直观形象的问题,使学生容易理解和掌握。运用信息技术手段还可以突出教学重难点,有效提高课堂的教学效率。科学、合理地运用信息技术,能够把枯燥的数学问题变得生动、有趣,提高学生学习的兴趣。在初中数学教学过程当中,科学、合理地运用丰富的资源库,能够开阔学生的眼界,丰富学生的数学知识面,为他们的数学学习打下坚实的基础。 相似文献
12.
谈信息技术与小学数学教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与数学教学整合不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加,而是把信息技术有机地融入到数学学科教学中去,达到数学教学的突破与发展。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,而小学生是形象思维占优势,要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,就要设法在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样的座桥梁。它能够成功地实现由具体形象向抽象思维过渡。此外,信息技术能营造和谐、愉快的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性, 相似文献
13.
闻铭 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0073-0073
随着现代信息技术的不断发展和进步,很多学科教学很好地利用了信息技术手段来辅助教学。信息技术对教师的教学来说是非常有帮助的。由于小学数学重在培养学生的创新能力以及学生的逻辑思维能力,因此将信息技术合理地应用于小学数学学科教学中,对于教学效率的提升有很大帮助。本次笔者就信息技术在小学阶段数学学科当中的重要作用和应用策略进行分析,浅谈以下几点。 相似文献
14.
15.
正小学数学与信息技术的整合是指:将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中,使信息技术与小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体,成为课程内容和谐自然的一部分,使教师更好地完成教学目标,将因材施教做得更具体、全面;使学生积极性提升,活跃课堂气氛,提高学生信息运用、自主学习等能力,达到有效地改进教学、提高教学效率、促进学生主动性和全面性发展的目的。一、小学数学与信息技术整合的意义 相似文献
16.
信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台。在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域,将信息技术与数学教学融为一体,有利于提高课堂教学效率。教师在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等方式教学,促进教育教学改革。 相似文献
17.
小学阶段是学生正式接触数学学科的初期,需要将数学知识生动形象地展示在学生面前,这样学生才会感知到数学学科的学习乐趣,从而发自内心地爱上数学学科的学习。而传统的小学数学教学方法已无法实现此理想的教学效果,教师需要将创新的信息技术运用到实际教学之中,以助于学生的学习更加深刻与高效。文章基于信息技术的应用原则,对信息技术在数学教学中的具体运用进行了探讨。 相似文献
18.
《小学教学研究》2019,(27)
信息技术在飞速地发展,不仅改变了人民的生活方式,也全面提高了小学数学课堂教学的效率。运用信息技术,使小学数学课堂教学的方式更加丰富,信息技术中的动态演示,突破了传统的平面数学教学,给学生呈现了更加直观的动态效果,也大大降低了学生对新知识的理解难度,进而提升了学生对数学学习的兴趣。实现小学数学课堂和信息技术的结合,可以让学生在学习数学中开发无限的潜能,在轻松的学习环境中,提升学生掌握数学知识的效果。本文就信息技术在小学数学课堂的有效运用做出合理分析和深度的探讨,以达到全面培养小学生的合作学习能力和对数学的思维理解能力,使数学教学效率得到进一步的提升。 相似文献
19.
信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与数学教学整合,以具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,可使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使课堂教学由以教师教为主变成以学生学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。 相似文献