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读者黄一帆来信说:寒假就要结束了,可是我觉得还没有玩够呢,不想上学.我该怎么办?开学了,新学期即将在我们面前展开.开学之初,很多同学会产生焦虑、恐惧的情绪.假期是舒心快乐的,而无忧无虑的假期生活与开学后紧张的学习生活形成了鲜明反差,因这一反差而导致的心理问题被称为开学 相似文献
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从2007年秋季开学,上海50所小学的一年级将首设"学习准备期"。这个教改信息,让即将执教一年级的我多了几份欣喜、几份安慰。欣喜的是自己能够成为这一改革的实践探索者、开拓者;安慰的是今年的一年级学生能够真正享受到快乐学习了。在欣喜和安慰之余,我更多思考的是在接下来的2～4周里如何面对学习准备期的教学。经过思考和实践,我有以下几点体会: 相似文献
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每到开学季,学生和家长的神经便紧绷了起来,尤其是那些即将幼升小的家庭俨然进入了"一级戒备状态",各种焦虑、各种担忧涌上心头。要不要提前识字学拼音?不抢跑会不会输在起跑线上?幼小衔接到底该做何准备?小学生功课是不是很多,负担是不是很重?在幼儿园从早玩到晚,进小学后能否跟上节奏?……幼儿园小朋友的家长们对小学生活真是一万个"不知道"和一万个"不放心"。"小一生"的校园生活真面貌是怎样的?2015年3月1日,上海市教委向媒体公布了"上海市小学一年级学生学习状况调查报告"。调查数据显示,上海一年级小学生普遍适应小学生活,并能感觉到学校的 相似文献
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小学生大多自制力不强,注意力不集中、多动,容易疲劳,对学习容易懈怠。在实际教学中,我发现不少初学英语的三年级学生会因为对语言陌生、不适而产生心理落差和不良反应,进而产生学习焦虑,影响学习效果。一、英语学习焦虑形成的原因英语学习焦虑,是指人们在学习和使用英语时,常出现的紧张、担忧、害怕等情绪体验和忧虑的状态。根据平时课堂上学生的表现,我选取了20名英语学 相似文献
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本文作者通过问卷调查和个别访谈两种形式对湖州师范学院独立学院英语系的60名一年级学生进行了调查和测试.研究显示,独立学院英语专业学生英语学习焦虑程度较高,并呈现出一定的共性化特点.英语学习焦虑是影响独立学院英语专业学生专业学习不可忽视的因素,教师应该提出切实有效的对策缓解学生的焦虑情绪. 相似文献
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为深入了解农村小学生数学学习焦虑的现状,本文采用修订的《小学生数学学习焦虑量表》对甘肃省平凉地区四所农村小学的454名小学生进行了调查。结果显示:农村小学生数学学习焦虑整体适中;四五六年级的小学生在数学学习焦虑上呈现出"Λ"字形发展趋势,五年级是小学生数学焦虑上升的一个转折点和关键点;各年级女生数学焦虑显著高于男生。学校和教师应高度关注小学生数学焦虑的年级发展趋势和性别差异,提高学生尤其是女生的课堂参与性,降低学生数学焦虑。 相似文献
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英语作为青少年的第二语言，由于文化背景、词汇构造、发音等方面与第一语言差异较大，相当一部分青少年在学习英语时不能很好地适应。英语考试成绩多次不理想导致青少年产生习得性无助，从而对学习产生焦虑情绪。如何解决青少年英语学习的焦虑情绪，笔者需要探讨青少年学习英语焦虑的成因和对策。 相似文献
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田蕾 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
焦虑情绪对语言学习起着负面和消极的影响,本文从大学英语教学的现状出发,分析了导致焦虑情绪产生的诸因素,并从这些因素出发,在教学内容,教师角色转变等发面找出减轻学生焦虑的一些策略。 相似文献
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黎花秀 《中国科教创新导刊》2014,(8):242-242,244
从高中生转变成大学新生,就某些方面而言,是发生了一定改变的,例如学生学习的主要内容、学习的观念、学习的策略以及学习的层次等等.以大学英语学习为倒,一些大学新生在自主学习的过程中,可能会由于诸多因素的影响,例如学生自身的学习习惯等,进而导致大学新生对英语知识的学习出现了焦虑情绪.在某种程度而言,焦虑情绪会对大学新生英语知识的学习带来一定的影响.鉴于此,文章将对大学新生在自主学习过程中出现焦虑情绪的原因进行分析,并提出解决对策,以便有效改善大学新生的焦虑情绪,进而促进大学新生英语水平的有效提升. 相似文献
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学习焦虑是指在学习过程中害怕失败，对威胁自己自尊心的情绪产生担忧。高中女生在数学学习上存在不同程度的焦虑现象，尤其是文科班的女生，效率低下，有的甚至对数学学科产生畏惧感，导致紧张、失眠等。 相似文献
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学生焦虑程度调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑是一种负性情绪,一种自觉的不愉快感受。有关研究表明,焦虑情绪的持续存在,极大程度地影响了学生们的生活质量和学习能力,也给身心发育造成了严重的危害,如青少年神经症患病率增高。焦虑、抑郁等神经系统疾病成为导致拒绝上学、休学和退学的主要原因。本文对某校初中一年级254位学生不同学期进行了焦虑自评量表(SAS)的调查,旨在为初中一年级学生制定有针对性的心理健康教育计划和措施提供理论依据。一、对象与方法1.对象随机抽取深圳市宝安区某中学初一年级学生254名,其中男生128名,女生126名。最小年龄11.5岁,最大为14.6岁,平均年龄1… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18):4-5
焦虑是学习者因学习上的某个问题或某个事件无法达到预期目标而产生的忧惧情绪。在留学生学习汉语过程中焦虑是一种普遍的心理现象。文化差异是导致焦虑的因素之一。从认知的角度看,文化差异会影响留学生的认知风格、性格等。克服或消除焦虑需要教师和留学生的共同努力。 相似文献
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本文采用Zung1971年编制的焦虑自评量表 (SAS)和自制的调查问卷对漳州师范学院学生的焦虑状况及引起焦虑情绪的原因进行了调查。结果显示 :漳州师范学院有 9.84 %的学生有不同程度焦虑症 ;男女的SAS总分平均分有显著性差异 ,男生比女生更焦虑 ,且男女生的焦虑情绪的表现形式有所不同 ;一年级与二年级、三年级、四年级的SAS总分平均得分有显著性差异 ,其他年级间无显著性差异 ,但有随着年级的升高 ,学生的焦虑状况越严重的趋势。文理科学生的SAS总分平均得分无显著性差异。引起学生焦虑的主要原因有学习压力大、自己能力不强、人际关系紧张等。 相似文献
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来自江苏北部的小岩,大三即将结束时对考研还是找工作无法抉择,导致情绪不良,影响了学习和生活.咨询员通过对求助者的临床观察与心理测验,以合理情绪疗法为小岩进行心理咨询,帮助其消除了焦虑情绪,重新建立了自信心. 相似文献
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王颢兰 《中小学心理健康教育》2023,(4):59-62
一名四年级男生在观看SCP视频内容后产生害怕焦虑情绪,由于情绪不被父母、同学接纳而引起焦虑泛化,并开始对非具体对象产生紧张不安情绪。心理教师通过具体化和焦点解决“量尺”技术帮助该名学生明确焦虑来源,避免焦虑继续泛化,并帮助他逐步重建安全感,恢复正常的学习生活。 相似文献
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<正>教了四年的一年级,汉语拼音的教学最让我觉得头疼,但是汉语拼音很重要,经过近几年的摸索、实践,学生学习拼音的达标率大大提高。现在我就将平时的一些心得体会及做法与大家分享。一、"闯关"游戏,激发学习兴趣一年级学生活泼好动、贪玩,对新鲜事物好奇,根据孩子们的心理特点特点,我开展了闯关的游戏,把游戏和课本知识结合,激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。特别是复韵母的学习,对于学生来讲,失去了刚开学的新鲜感,此时拼音又 相似文献
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成功应对高考不仅需要充分的知识储备，而且需要良好的心理素质和稳定的情绪状态。一个人对自身情绪的识别和监控能力(即情商)影响着个体成功的几率。针对高三年级学习压力大、焦虑水平高的特点，着重剖析了焦虑情绪产生的原因及对学习效率的影响。提出了适用于高三学生的情商训练办法，具体包括：认知训练，自我效能感训练，积极转移，凝思和放松。 相似文献