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任务型阅读主要考查学生处理信息的能力。这正体现了《英语课程标准》中的精神,即"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和 相似文献
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近几年各地高考英语应新课改的要求纷纷出现新题型,如江苏的任务型阅读、山东的阅读表达等,综合考查学生的英语语言运用能力。而对于学生来说,解答任务类阅读题需要掌握一定的方法和技巧。一、解题步骤首先快速浏览全文,理清文章基本结构。然后带着问题阅读,如捕捉信息题可以去文中查找,其他问题 相似文献
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“任务型语言教学”是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径.本文试图从哲学解释学提出的阅读目的、阅读主体及阅读过程三方面,重新认识任务型英语阅读教学的目的、主体和实施过程.让学生成为阅读的主体,通过学生的主动阅读,真实运用语言、构建知识体系和深化思想.教师设置任务,引导学生完成前理解、创造性阅读直至解释学循环这一过程,实现学生从知识到思想的全面培养. 相似文献
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从表面上看,任务型阅读是考查学生的单词拼写能力,但是和单句的单词拼写有着极大的不同,也与"对话填空"有着本质的区别。任务型阅读考查的是考生对语篇的分析能力,是解剖文章的"脉络",它侧重考查的是思维能力、分析能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力。它既是一个信息找寻的过程,也是一个对信息进行筛选、归纳和表述的过程。在解题的过程中,阅读能力和书面表达能力同时发挥着作用。任务型阅读文篇的体裁(题材)是多种多样的,作为学生要特别重视自己的老师是如何进行语篇文体的分析的。记叙文、说明文和议论文各有其写作特点。如记叙文中的人物传记一般是按照"人物生平——人物成 相似文献
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正一、任务型阅读教学的特点以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型阅读中的任务是类似现实中语言使用情况的语言学习方式。任务往往有一个明确的目标,也就是说学生完成任务后会得出一个明确的结果或产品。另外,学生在执行任务的阅读任务时,更要把课文当成一个整体来进行任务的设置。任务型阅读强调了语言的交互性(Interactive 相似文献
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一、任务型阅读教学的特点
以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型阅读中的任务是类似现实中语言使用情况的语言学习方式。任务往往有一个明确的目标,也就是说学生完成任务后会得出一个明确的结果或产品。另外,学生在执行任务的阅读任务时,更要把课文当成一个整体来进行任务的设置。 相似文献
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任务型阅读考查的不仅是学生的阅读能力,还考查学生的概括能力和写作能力。正是因为任务型阅读对学生综合能力的考查,符合新课标的教学目的,受到越来越多英语教师的重视。 相似文献
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英语任务型阅读(Task-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式。任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤。 相似文献
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英语任务型阅读(Taak-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式.任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤. 相似文献
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<正>语言能反映一个国家的社会文化。中西方有着不同的文化、历史背景,因此,在英语教学中了解这些差异,丰富文化背景知识,是学习语言所必需的。近两年的辽宁省学业水平测试的英语试题表现出文化信息量不断增加,不仅考查学生的语言知识,更主要的是考查学生的语言运用能力。其中阅读是考查学生运用目标语言获取信息能力的主要途径,学生对目标语言国家文化背景的掌握,很大程度上决定了其正确理解语言的能力。《英语课程标准》提出:"正确认识世界,增强对英语国家文化的了解。"教师在学业水平考试的备考中注重培养跨文化交际能力,提高学生阅读能力迫在眉睫。 相似文献
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李磊 《教学月刊(小学版)》2011,(9):14-16
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的目标是"以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力",并要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"教学途径。那么,到底什么是新课程提倡的"任务型"教学?怎样才能更好地设计任务,引导学生培养语言兴趣、 相似文献
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任务型阅读,顾名思义,它是在具体语境中,根据材料内容和指令,完成特定任务的阅读理解的又一种检测形式。它是英语阅读理解和完形填空的综合体,是对学生读和写综合语言运用能力的一种比较合理的考查。笔者就多年来教学经验,总结出一系列利用课堂教学,提升学生任务型阅读解题能力的策略。 相似文献
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刘志军 《语数外学习(高中版)》2012,(7):75-75
任务型阅读是对学生综合能力进行全面考查的一种新题型,需要学生有较全面的词性、词形转换能力、灵活运用英语语法的综合能力、总结概括能力等。本文就任务型阅读题解题存在问题、解题思路和解题技巧进行了分析和归纳,旨在进一步培养和提高学生用所学语言解决问题的能力。 相似文献