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1.
《历史教学(高校版)》1963,(7)
组织学生参观历史博物馆,利用博物馆的丰富展览品,辅助历史教学,对提高教学质量,能收到良好的效果。我们在组织的多次参观实践中,积累了一些经验,使参观活动得到不断的改进。现在我们把它写出来,供同志们参考。历史博物馆是理想的历史文物陈列室,内部收藏的资料非常丰富,对历史发展的各阶段都有精确的说明。但它也有不适合教学的一面。博物馆是面对广大群众的,展品丰富,但对教学来说却有过于繁复的缺点。因此,在组织学生参观时,需要有准备有计划地进行,注意把下列几项矛盾统一起来。 相似文献
2.
岳万江 《基础教育(重庆)》2005,(5):59-59
运用网络技术运用历史教学，有很多方式。首先是网上参观．向学生提供有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，引导学生进网上浏览，近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。利用网络技术缩短时空距离。借助网络进行“现场”参观和考察．使学生通过自己的眼睛直接观察历史的事物，掌握更多的历史信息。其次是网上阅读。 相似文献
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4.
中学历史教学,既要向学生传授基本历史知识,也要培养学生掌握历史知识的能力。调动学生的形象思维和逻辑思维,则是达到这一要求的不可忽视的问题。 历史文物反映了历史本来面目。使用历史文物进行教学,对于培养学生形象思维的能力,使之形成历史表象,具有重要作用。但我们景宁历史并不悠久,我们没有条件组织学生参观文化遗址、博物馆,只能出示一些图片。如出示河姆渡文化遗址中的石器、骨器、陶片 相似文献
5.
唐荒春 《中国教育技术装备》2012,(25):28
1前言
现代网络技术发展迅猛,对我国教育的发展与改革发挥着越来越重要的作用.如何在教学过程中更好地应用现代化网络技术一直是我国在中学课改的一个重要方面.近年来,我国中学的课改一直在培养学生的创新思维,改变以往的单纯传授、机械记忆型的教学方式,最大限度地利用网络技术提高学生的学习效率,拓展学生的视野.
2利用现代网络技术进行历史教学的具体方式
2.1学生网上参观、阅读
学校可以根据课程安排的需要,检索一些具有历史教学意义的名胜古迹、历史遗址、纪念馆、历史博物馆的网址或者图片,以引导学生通过利用现代网络技术,能够较为真实地了解历史文物的原貌和历史场景,更为真实地还原历史.同时,任课教师可以根据课堂教学的需要,进行在线检索或在线与名校教师进行交流,并可以投放在大屏幕上,对材料进行解读和展开相应的讨论教学活动. 相似文献
6.
曹秉坤 《中学历史教学参考》2016,(4):58
丰富多彩的历史课外活动,是培养学生历史学习兴趣、提高历史思维能力、产生了解历史和探寻历史愿望的抓手,也是丰富学生历史知识、增强学生社会责任感、提高实践与创新能力的手段。下面我就历史课外活动通常采用的方式与意义谈一些认识。1.参观。参观的对象主要为历史博物馆、出土文物展览会、文化遗址和革命纪念馆等。组织参观,事先要选择好时间、地点,确定好参观形式。带队教师要熟悉 相似文献
7.
《历史教学(高校版)》1959,(6)
历史教学中使用的直观教具,基本上可分为图表和实物两大类。图表一类比较容易制作,搜集实物是比较困难的。有些实物属于历史文物范畴,比较重要的应该由国家来统一管理,我们不好随意去寻找;同时,古代文物价格较贵,大量购买也不符合勤俭办学的精神。再者,一般县城没有博物馆,缺乏组织学生进行参观教学的条件。这就需要我们自己开动脑筋想些办法来解决这一问题。我校在党和行政的正确领导下,由于师生的共同努力,几年来做了一些工作,搜集到一些历史文物。这对我校的历史教学贯彻直观原则、提高教学质量,起了一定的作用。现把我校在这方面的工作情况介绍于下,供同志们参考。(一)文物的搜集和整理。 相似文献
8.
樊雄 《湖南城市学院学报》2001,22(2):31
在大力提倡素质教育的今天 ,我们不仅要重提课外活动这一话题 ,更重要的是把课外活动渗透到每一学科之中。一、电化教学。历史课外活动可以充分利用投影机、多媒体电脑等 ,现代教学工具 ,把声音、图像有机结合起来 ,最大程度地刺激学生的感官 ,并通过教学软件所设计的习题、思考题 ,激发思维 ,寓教于乐。二、参观、访问、游览。参观、访问、游览 ,能把一些凝固了的历史再现在人们眼前 ,历史由此变得生动 ,活跃起来。它包括参观历史博物馆、访问革命老人、历史人物后代 ,游览历史名胜 ,故居、旧址、遗址等。在活动过程中 ,教师应尽量把学生所… 相似文献
9.
正历史教学目前面临着几个很重要的问题:如何将学生带入历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?古人有云:"读万卷书,行万里路。"这句话就是告诉人们实践对于认识的重要性。在历史教学中,让学生游览历史遗址或者参观历史文物等教学方式的运用,对于历史教育教学有着深远的意义。游览历史遗址,能让学生更加直观地感知历史。我们往往过分强调历史是"过去的"东西、不可能"重演",从而忽 相似文献
10.
蒋成云 《教学月刊(小学版)》2013,(11):40-41
现行各类版本的小学语文教材中都编选了不少脍炙人口的历史故事,几乎每一册都有安排,由于这类教材具有浓厚的历史味,所叙述的内容远离学生的生活,学生难以理解,不少教师不知如何去把握。那么,我们究竟该怎样来把握这类教材呢?一、教什么教学这类课文我们必须关注以下三个方面的内容。 相似文献
11.
王丽萍 《新课程导学(上)》2012,(19)
不少教师这样认为:历史教材是教育专家们编写的,既体现了历史的学科性,又考虑到了学生的认知水平,只要好好教教材就能实现课标要求了.其实,在历史教学中,教师不是历史知识的搬运工,学生也不是空空的瓶子等待我们去装填. 相似文献
12.
金道行 《中学语文(读写新空间)》1981,(3)
不少学生怕作文,一听作文,就蹙眉头。这是我们语文教师都知道的事实,也是我们感到棘手的老问题。国庆节的时候,县化肥厂正式投产了。我校团委会应同学们的要求,经过联系,决定组织全校学生去参观化肥厂。参观前,教导主任在全校宣布:参观后各年级学生都要写一篇“参观记”的作文,并强调说这是获得作文题材的好机会。 相似文献
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【教学实录】一、谈话,引起学生回忆师:昨天去参观动物园,给我们留下了深刻的印象。你能不能告诉大家,对哪几种动物印象最深?点评:教师启发谈话很有吸引力。孩子们刚参观了动物园,心里有很多有趣的话要说。教师一句话,把孩子的积极性 相似文献
14.
新图册以历史地图为主,采用古今对照的形式,集中反映教科书要求掌握的历史地理知识、历史人物、地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片,力求更加形象地表现历史。新图册体现了现代教育“创新性、开放性、人文性”等新的教学理念,要求我们历史教师在引导学生对历史地图的认识、理解、运用时要注重对学生智力的开发,对实践能力和创新能力的培育;在教学实践中运用历史地图引领学生感受祖国大地沧海桑田的变化与中华文明兴衰枯荣的演进历程。这不仅是中学历史教师运用历史地图进行课堂教学的重要教学目标,也是我们在新课标… 相似文献
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学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学习的催化剂。有了学习兴趣,学生才能积极、主动地去学习。但在历史教学中发现,不少学生失去了对历史学习的兴趣,有的甚至产生了对历史学科的畏惧感。如何激发学生学习历史的兴趣,这是我们历史教师一直在探索的问题。现就如何激发学生历史学习兴趣,谈谈我的做法,恳求同行指正。 相似文献
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无锡市第十二中学开展多种形式的历史课外活动,丰富学生的历史知识。近几年来,该校历史教师在学校领导的支持下,有计划地开展了一系列的历史课外活动,如举办“五·四运动”、“二·七大罢工”、“一二·九”运动等专题讲座;举行刘少奇革命事迹、雅各萨战役、中俄谈判等专题报告会;举行历史故事会,介绍爱迪生等科学家的故事;参观历史博物馆、革命烈士事 相似文献
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吴放老师:您好!我的问题是:教师在科学活动中应该如何处理幼儿的题外问题?谢谢!魏晓文晓文老师:你好!在回答你的问题之前,我先讲一个故事。读完这个故事也许你自己就能得出答案了。这是一件真事。有一年的夏天,来自美国弗吉尼亚州的一位小学一年级教师带着自己班上的孩子们,到华盛顿参观国家历史博物馆。他们当月的学习主题之一是美国建国史,参观历史博物馆是师生们计划已久的一次旅行,还邀请了不少家长同行。当他们到达博物馆时,时间还早,博物馆还没有开门。于是老师就让孩子们在附近的花园里玩。不一会,一个孩子用小手捧着什么东西向老师… 相似文献
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我所在学校为进行民族精神教育,每年都组织高一学生去南京参观南京大屠杀纪念馆。作为历史教师,感到这是一个培育民族精神的好时机,在今年学生参观之后举行了一次课堂讨论,让学生把参观南京大屠杀纪念馆后最想表达的观点说出来。学生很感兴趣,表达出来的很多观点启发人、鼓舞人 相似文献