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随着信息技术的发展,“互联网+”已经广泛应用于教育领域,成为激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要辅助教学手段。文章分析“互联网+”在学校教育中运用的优势,探讨提升“互联网+”运用效率的策略:拓展课程资源库、强化学校教育信息化建设、运用“互联网+”的教育数据进行教学创新。 相似文献
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在“互联网+”及教育信息化如火如荼发展的态势下,MOOC与SPOC发展迅速。MOOC是大规模在线开放课程,SPOC则是小规模限制性在线课程,它们可以在不同学习环境中结合学生学习风格进行创建。文章基于Felder-Silverman模型剖析中职学生学习风格类型,对接中职教与学的实际要求,探讨“MOOC+SPOC+翻转课堂”的融合教学模式设计,以“商务礼仪”课程为例,对中职教学过程进行设计与应用,以实现更适于中职学生学习风格和课程特点的教学方式。 相似文献
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文章面向新工科建设需求，将以学生为中心的教育理念贯穿教学全过程，构建理论与实践相结合、教师讲授与学生讨论相结合、课堂教学与课外自主学习相结合、创新实验与科学研究相结合的“四结合”课程体系，建立新工科背景下以“数字电路与逻辑设计”国家级一流本科课程为核心的全方位资源共享课程平台。将理论课程、实验课程、课程设计与工程实践、创新设计和科学研究有机结合，通过“传统教学+信息技术+口袋实验室仿真”教学方式，引导学生进行探究式、个性化学习，在课程体系、教学内容和方法，以及教学评价与实践教学等方面进行了改革和探索。 相似文献
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张新华 《工业和信息化教育》2023,(1):2-2
在“新工科”建设和智能软件应用需求扩大的背景下,开展智能软件开发课程群的建设和研究十分有必要。围绕课程群建设目标,以专业核心课程为基础,以开发框架技术、综合型工程实验、校企合作实训等为依托,提出了“4+X”的课程群结构。课程群的教学设计和实施融合了OBE理念和PBL项目式教学法,对4种核心课程的教学过程组织和“X”部分的设计进行了详细阐述。针对课程群教学实践情况和传统课程评价方式中的不足,对课程群评价体系进行优化,注重过程考核和团队合作。课程群的建设使智能软件开发技术的学习路线更加清晰,有利于提高教学效率,增强了学生软件开发中的智能意识(观念)、创新意识,为学生就业或深造起到了促进作用。 相似文献
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以淮阴师范学院《酒文化与酒水服务管理》课程为例,探索在“互联网+教育”背景下,以专业课为嵌入点组建高校联盟,通过线上“联盟微课”“微课茶话会”“产区视频计划”,线下“主题分享会”,开展教学众筹,共享优佳资源。高校间“互联网+教育”课程协作,有利于丰富课程内容,接轨行业前沿;延展学习过程,开启个性学习;打破院校界限,促进教育公平;创新教育理念,实现终身学习。 相似文献
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教育部提出积极发展“互联网+教育”，探索“智能+教学”新形态，推动课堂教学革命，以打造线上线下混合“金课”，全面提高课程建设质量。针对财务会计学课程内容多课时少、学生自主学习能力弱、高阶认知能力和训练不足等问题，本研究搭建了“2+3+3”智慧教学模式，借助多渠道教学资源实现知识面拓宽，推动线上线下混合式课堂教学改革。 相似文献
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李梓敬 《南通职业大学学报》2003,17(4):29-30,35
张謇作为清末状元，其一生在办实业与兴教育两方面都取得了突出的业绩。他兴办的大生集团至今仍是地方经济的骨干成份，所办的教育事业更是家乡南通的现代教育基础和源泉。在南通的社会发展史上，无人能与之比肩。 相似文献
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通过在南通市区及郊区进行的问卷调查与数据分析，针对个人诚信在“诚信南通”建设过程中存在的问题，研究并提出了解决问题的对策：建立个人信用信息的管理机构和信息资料库。实行个人信息实码制，完善相关法规，落实配套措施。 相似文献
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情感因素与英语自主学习的关系密切,积极的情感是自主学习成功的关键.运用定量分析方法,对311名独立学院学生在自主学习中的情感因素进行问卷调查,并对调查数据进行比较研究.结果表明,学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生自主学习产生巨大的影响,据此提出了利用情感因素培养学生英语自主学习能力的有效策略. 相似文献
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季建林 《南通职业大学学报》2008,22(1):1-6
南通实施与上海、苏州一体化发展的沪苏通“金三角”发展战略,具有诸多有利条件,面临极好的发展机遇,同时也存在着不容忽视的制约因素。放大有利条件,抓住发展机遇,化解制约因素,以正确的思路选择科学的途径,是南通“金三角”发展战略取得成功的关键。 相似文献
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詹皖 《南通师范学院学报》2008,(1):100-102
南通特殊的地域环境和悠久的文化传统形成了具有南通品味的民间音乐,其中南通原生态民歌极其丰富,南通号子、海门山歌、吕四渔号是南通民歌的代表。在民间歌舞音乐方面,海安花鼓音乐较为突出;戏曲方面南通僮子戏是南通广大农民所喜闻乐见的一种民间艺术形式,近几年来越来越引起国内外学者的关注。 相似文献
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"仿真绣"于2008年被正式列为国家非物质文化遗产保护项目。面对"仿真绣"传承人日渐变少的困境,保护、传承与发展"仿真绣"成为十分紧迫的课题。南通纺织职业技术学院充分发挥高职教育特点,对"仿真绣"传承发展与当代高职教育相融合进行了有效的实践探索。 相似文献
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万久富 《南通师范学院学报》2008,(3):57-61
南通地区方言的形成与南通地区沧海桑田的历史紧密关联。可以通过南通地区成陆过程的探索,结合南通历史上的行政隶属关系和移民资料的分析来推测南通地区方言的形成过程。南通地区南通话、如皋话、通东话、启海话等四方言小片之间的方言面貌和特征可以印证方言形成的有关推断。通过大量相对可靠的史料,对有关南通历史地理以及南通地区方言形成过程的某些结论和假说进行了讨论和辨正是很有必要的。 相似文献
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徐永战 《南通师范学院学报》2008,(6):111-115
南通民居的门楼是南通地域文化的忠实记载者,近代建筑从传统式建筑,到中西结合式,最终发展成西洋式建筑,在这个发展过程中,传统门楼的朴实无华充分体现了南通文化的“和中内敛”的地域文化特征。二门无论从用材还是构建的配置以及装饰都明显优于大门,充分显示了南通文化的张力。而近代的门楼包括中西融合式和西洋式,充分吸收了外来的文化,使外来文化和本土文化达到完美的融合,显示了南通对外来文化巨大的包容性。 相似文献
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建筑业是南通市支柱产业之一,南通建筑业在江苏省乃至全国都处于领先地位,并呈现出建筑产业集群的特征。通过分析南通建筑产业现状,对南通建筑产业集群效应进行研究,提出促进其发展的若干建议。 相似文献