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为深化课堂教学改革,山西省太谷县教育局总结了全县基础教育课程改革的得与失,在认真反思的基础上,从2007年采取了九年义务教育阶段区域性行政推动的方法,在太谷县教研室的引领下,全县推行了课堂教学"二十四字"教学模式。太谷县侯 相似文献
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为深化课堂教学改革，山西省太谷县教育局总结了全县基础教育课程改革的得与失，在认真反思的基础上，从2007年采取了九年义务教育阶段区域性行政推动的方法，在太谷县教研室的引领下，全县推行了课堂教学“二十四字”教学模式。太谷县侯城中学就是在这样的大环境，在反复实践的基础上，以县教研室提出的二十四字教学模式为指导，构建了自主学习课堂教学模式——阅读感悟、自学检测，合作交流、展示点评，分层训练、拓展延伸。自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全过程，根据教学内容灵活组织课堂， 相似文献
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4月20日至21日,由北京师范大学校长培训学院、"百千万"全国新课堂教学区域改革联盟主办,《辅导员》杂志(下旬刊,教学研究)编辑部、山西省太谷县教育局承办的第三届全国区域推进课堂教学改革论坛及现场交流会,在美丽的古城太谷顺利召开,来自全国8个省、17个县(市、区)的600多名代表参加了本次会议。会议听取了太谷县教育局教研室主任张四保《创建高效课堂必须做好的三件事》的专题报告,召开了"百千万"全国新课堂教学区域改革联盟县(区)教育局长交流培训会,组织参观了太谷县恒达中学、侯成中学、实 相似文献
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<正>4月20日至21日,由北京师范大学校长培训学院、"百千万"全国新课堂教学区域改革联盟主办,《辅导员》杂志(下旬刊,教学研究)编辑部、山西省太谷县教育局承办的第三届全国区域推进课堂教学改革论坛及现场交流会,在美丽的古城太谷顺利召开,来自全国8个省、17个县(市、区)的600多名代表参加了本次会议。会议听取了太谷县教育局教研室主任张四保《创建高效课堂必须做好的三件事》的专题报告,召开了"百千万"全国新课堂教学区域改革联盟县(区)教育局长交流培训会,组织参观了太谷县恒达中学、侯成中学、实 相似文献
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"如何让每位教师更新理念,全身心地投入到课堂教学的改革之中;如何能让每位学生在独学的基础上,人人有机会、有时间实现对学和群学,达到大面积解决学习问题的目的……"2012年4月20日,在北京师范大学校长培训学院、山西省太谷教育局、《辅导员》杂志(下旬刊,教学研究)编辑部联合举办的全国课堂教学改革论坛暨现场交流会上,太谷县教育局教研室主任张四保提出的课改"七大瓶颈"引起了与会代表的一致共鸣与强烈反响.当天,来自全国13个省、100多个县、400多所学校的600余名代表齐聚山西太谷,共同深入研究和探讨区域性推进课堂教学改革以及打造高效课堂的新思路、新方法. 相似文献
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素质教育是一项跨世纪的宏伟工程。近年来，太谷县立足于培养21世纪的新型人才，从改革课程结构和课堂教学入手，努力构建具有本县特色的“十性”目标管理体系，把强化课堂教学的育人功能摆到实施素质教育的突出位置，强化管理，奋力创新，全面推动该县素质教育向纵深全面发展。一、认准“十性”目标，奋力拓宽素质教育主渠道太谷县坚定不移地把规范办学行为作为全县实施素质教育的突破口，及时总结，提出了优化课程结构，优化教学过程的“十性”目标：一是全面性。近年来，太谷县始终把构建学科课、活动课、隐性课、选修课相结合的课程体系… 相似文献
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当课程改革进展到推进、推广阶段时,一个泊来的理念与中国教育中的一些常规做法结合在一起,出现了对新课程的推进具有关键作用的新策略,这就是校本教研。太谷县是第一批省级课改实验县,而我校——太谷县实验小学是一所省级示范学校。 相似文献
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康日恒 《山西教育(综合版)》2013,(8):19-21
近年来,应县教育局一直坚持"以县为主,以校为本"的工作原则,把区域整体推进课堂教学改革作为全县教育振兴的核心工作,区域联动,由点到面,稳步推进,取得了显著成效。一、行政驱动,促成共识,凸显课堂教学改革核心地位2011年,县委、县政府隆重召开教育质量提升工程启动大会,明确提出向课堂教学 相似文献
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2012年10月20日、21日,全国第二届课堂教学改革交流暨百、千、万新课堂教学联盟成立大会在太谷县举行,来自全国6个省、13个县、530多名代表参加了本次会议.这也是继4月20日全国课堂教学改革论坛暨现场交流会在该县成功召开之后再次承办的全国性的以课堂教学改革为核心的研讨活动.同时,大会宣布全国"百(县)千(校)万(师)新课堂"联盟正式成立,涉及全国一百个县、一千所学校、一万名教师新课堂教学联盟,将共同进行"打造高效课堂,推进区域教改"的探索与实践. 相似文献
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新课程改革的核心是课堂教学改革,只有通过课堂教学改革,逐步提高课堂教学效率,才能实现素质教育。自2005年9月以来,山东省高青县各初中校创新性地推进课堂教学改革,经过四年多的探索与实践,全县教师的教学行为和学生的学习行为发生了根本性转变,课堂更加自主、开放,教学效率逐步提高,全县校本课程开设、学生综合实践活动开展得有声有色,素质教育得以全面实施。 相似文献
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正早在十余年前,华亭县教育局就向全县发出了课堂教学改革的倡议和要求,"三优三评"活动、学科竞赛活动、课堂教学大赛活动等教学活动的开展,推动着华亭县课堂教学改革工作稳步向前。2008年伊始,华亭县教育局就开始积极推进素质教育、全面提高教学质量,开始强力推进课堂教学改革,目前已初见成效:一是涌现出了一些课改名校和课改名师。华亭三中、皇甫学校、马峡初中、河西初中、民族小学等学校课改工作有声有色,这些学校因课改而名声远 相似文献
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李晓红 《山西教育(综合版)》2010,(12):20-21
为进一步推进以学生发展为本的课堂教学改革,提升教师职业素养,10月30日上午,武乡县教育局特邀中国教育协会名师教育思想和方法研究课题组核心专家、我省著名教改推动家、太谷县教育局教研室主任张四保,在县影剧院举办了“构建生本课堂”专题讲座。全县中小学校长、副校长、教导主任、骨干教师及教育局机关全体人员共计800余人到会聆听了精彩讲座,整个会场座无虚席。 相似文献
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张卓玉 《山西教育(综合版)》2013,(4):3
近年来,《山西教育》杂志在大力宣传、报道我省教育改革与发展成就的同时,对我省区域整体推进课堂教学改革工作也予以了持续关注和重点宣传,先后推出了长子县、太谷县、朔城区等县(市、区)区域整体推进课堂教学改革的经验,这次又对阳城经验进行了全面、深度的报道,希望山西的教育局长、校长们能学习、借鉴这些成功经验,从中获得思考、借鉴和 相似文献
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初中段是“应试教育”的重灾区 ,是我国素质教育“没有取得实质性进展 (教育部长陈至立语 )”的一大“瓶颈”。如何区域性推进初中段素质教育 ,是摆在广大教育工作者面前的一项紧迫而艰巨的任务。近年来 ,作为浙江省素质教育实验县的东阳市 ,在整体推进区域素质教育的实践中 ,紧紧抓住引导初中段教育改革运行方向的“牛鼻子”———初中教育评价 ,进行了大胆的改革尝试 ,并总结出“起点层次化、要点简 相似文献
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我县从1993年开始全面推进素质教育,1996年被确定为全省22个素质教育实验县之一。几年来,全县中小学积极借鉴外地经验,一边学习,一边摸索,实施素质教育取得了阶段性成绩。为了总结经验,进一步规范实施素质教育的行为,深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,最近,县教委组织22名机关干部,对全县43所初中,222所小学进了深入调查研究。调查表明,素质教育的思想正 相似文献
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正随着素质教育的不断推进和课堂教学改革的逐步深入,作为试点,新课程在我校全面展开。经过两年多的学习、探索,从理论到实践,经历了一个从无到有,从浅到深的过程,积累了一些认识与体会,试阐述如下:一、对新课程理念的认识与反思1.从"增强体质"到"健康第一"的飞跃。传统体育教学把增强体质作为第一目的,而新课程则把"健康第一"放在首位, 相似文献