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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
小学数学是义务教育阶段数学学习的基础,在小学数学教学过程中如何把知识教得深入,让学生明白得透彻至关重要。教师要充分利用"深度学习"的教学策略,让学生在学到知识的同时数学能力和数学思维得到发展。  相似文献   

2.
新时代、新背景,需要新的教学理念与策略。在新课改教学理念下,现阶段的小学数学教学,应该更多地关注对学生能力、技巧、方法与习惯的培养,在帮助学生奠定扎实的数学理论基础的同时,也让学生掌握良好的学习方法,并收集生活素材,创设生态课堂,有效提升学生学习兴趣,引导学生参与探究与实践,更好地将知识应用于解决问题中。下面谈谈小学数学生活化教学策略的实践方案。  相似文献   

3.
概念既是数学的重要组成部分,也是数学学习的基础。为了牢固学生学习的根基,拓展他们发展的空间,教师要让概念教学形象化、准确化、多元化,以便更好地为学生的学习服务。  相似文献   

4.
《考试周刊》2021,(98):97-99
为了帮助小学生建立数学概念,以便他们能更好地学习相关知识,并掌握知识的实际应用方法,文章将围绕变式理论展开研究。研究主要论述变式理论的基本概念,分析该理论下小学数学概念教学应当具备的特点,建构研究基本理论框架,最后提出设计小学数学概念变式教学方案的方法,对方案实施过程进行分析。运用变式理论教学能够更快帮助学生建立数学概念,能让学生充分消化知识,并对知识加以应用。  相似文献   

5.
方逸 《小学生》2023,(2):22-24
概念教学是小学数学教学的重要环节之一,是帮助学生夯实数学基础、提升数学学习能力的有效途径。作为小学数学教师,应充分重视概念教学,通过把握数学概念的内涵和特点,采用行之有效的教学策略,多角度、多维度强化学生对数学概念的认知、理解和掌握,进而为其今后的数学学习打下坚实基础。本文分析了小学数学概念的内涵、呈现方式及特点,着重探讨了具体教学策略,以期抛砖引玉,为广大小学数学教师提供参考。  相似文献   

6.
在小学数学知识中,数学概念是比较重要的一个内容,小学数学教师在组织学生们对数学知识进行学习的过程中,要想引导学生们准确地对知识进行把握,首先要先引导学生们对基础的数学概念进行理解,让学生们在积累一定概念知识的基础上,充分的发展学生们的知识创造力。在实际的教学过程中,小学数学教师要注意了解学生的学习状况,针对学生们的学习问题,采取合理的方法来帮助学生们快速掌握数学概念,从而提高学生们的数学知识实际运用能力。  相似文献   

7.
小学数学是小学生学习的基础课程,在教学数学知识的时候,为了让学生更好的学习这些知识,提升他们的学习积极性,教学创新从未停止过,小组合作学习、自主探究学习以及兴趣教学法等。本文,将从趣味教学的角度分析提升小学数学教学质量的方法。  相似文献   

8.
王锦辉 《亚太教育》2020,(1):101-101
小学是学生数学学习的基础阶段,这一阶段学生良好学习习惯的培养对学生的发展至关重要,能够帮助学生更好地开展数学知识的学习。本文结合目前小学生数学学习的状况,对学习习惯的培养进行了研究,提出了一些针对性的教学策略,以期培养学生良好的数学学习习惯。  相似文献   

9.
随着新课改的不断推行,小学数学的教学内容也在不断创新,这也对学生学习这门课程提出了更高的要求。让他们在学习这门课程时不仅掌握具体的知识,而且能够在学习过程中有效找到适合自己的学习方法,从而为以后的数学学习奠定基础。在数学教学中,计算教学是一项重要的教学内容,也是学生学习数学的基础内容,就这一方面而言,如果熟练掌握这部分内容将对学生日后学习数学具有积极影响。因此本文就针对小学数学中计算教学进行探究,并对此提出相应的教学策略。  相似文献   

10.
学习数学知识的基础之一是概念,概念也是提高学生思维品质关键基础。注重概念教学,让学生进一步地理解概念,从而激发学生的思维能力,这是小学数学教学的关键目标。为此,本文阐述了小学数学概念教学的一些策略,旨在奠定学生良好的数学学习基础。  相似文献   

11.
数学知识体系较为庞杂,学生要学好它,就要对相关知识的联系、发展等有一个整体性的了解.为此,在小学数学教学中,教师要从单元整体层面做一些思考,力求通过单元知识内容的整体解读,以及单元教学策略优化、知识巩固和认知结构建立等给予学生引导,让他们的深度学习有基础、有保障、有质量、有方法,从而真正缔造出深度学习的数学课堂,让学生...  相似文献   

12.
小学是学生文化知识学习的基础时期,教师利用情景式的教学方式为学生数学学习增添更多的乐趣,对他们更好地参与数学课堂有积极的推动作用。  相似文献   

13.
2011版数学新课标要求教师在数学课堂教学中,不仅要通过优良的教学策略和方法促进学生全员、全程参与数学活动,使他们牢固掌握数学知识,发展其数学素养,更重要的是要为学生的终身学习和可持续学习奠定良好的基础,让他们在习得知识的同时掌握学习方法、学会学习,达成"教是为了不教"的宗旨.那么如何让学生在小学数学学习活动中学会学习呢?我在教学中着重抓了"读""听""想""写""记""结"六  相似文献   

14.
数学是学生在小学阶段要学习的重要学科之一,学生在这个阶段培养好其数学学习思维不仅可以有效地提升他们自身的数学知识水平,而且有助于他们为以后的数学学习打下更扎实的知识基础,因此,教师在进行小学数学教学时就要利用不同的教学方法去培养并发展学生的数学学习思维。本文就结合自身教学经验,探讨在小学数学教学中培养学生数学思维的有效教学策略。  相似文献   

15.
小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段,基本上都是数学基础知识,而数学概念是基础中的基础,是学习其他数学知识的基础,从这个角度来说,学生理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,很多学生不能够把所学知识运用到实际问题中,重要的原因是他们对数学概念的掌握不到位。因此,在小学数学教学中,教师应当积极探索和研究概念教学的有效方法。  相似文献   

16.
<正>新时代、新背景,需要新的教学理念与策略。在新课改教学理念下,现阶段的小学数学教学,应该更多地关注对学生能力、技巧、方法与习惯的培养,在帮助学生奠定扎实的数学理论基础的同时,也让学生掌握良好的学习方法,并收集生活素材,创设生态课堂,有效提升学生学习兴趣,引导学生参与探究与实践,更好地将知识应用于解决问题中。下面谈谈小学数学生活化教学策略的实践方案。一、创设生活情境,激发学习兴趣  相似文献   

17.
小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识,因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键,因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯,结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略,这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习,使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。  相似文献   

18.
概念是数学知识中最普遍的形式,是数学内容的基本点,是导出定理、公式、性质、法则的出发点,是建立学生认知结构的着眼点．所以概念的学习是数学学习的核心,概念的教学是教师落实基础的关键,是学生打好基础的首要环节．怎样才能使学生更好地掌握概念呢？实践表明,在利用丰富的学科教学知识的基础上,掌握一些必要的教学策略,可以大大提高概念教学的有效性．  相似文献   

19.
程新展 《考试周刊》2009,(44):65-66
概念是数学知识中最普遍的形式,是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、性质、法则的出发点,是建立学生认知结构的着眼点。所以概念的学习是数学学习的核心,概念的教学是教师落实基础的关键．是学生打好基础的首要环节。怎样才能使学生更好地掌握概念呢？实践表明。在利用丰富的学科教学知识的基础上．掌握一些必要的教学策略,可以大大提高概念教学的有效性。以下是九种行之有效的概念教学的常用策略。  相似文献   

20.
数学概念是学好数学的基础,对学生后期学习发展有非常重要的作用。重教学基础,促进学生发展,是课程改革下的主要教学理念,从这一角度出发,小学教师应当在开展小学数学概念教学时运用创新性策略,改变以往照本宣科、死记硬背的模式,可为学生学习数学知识打好基础,使学生能够更加扎实地掌握概念知识。  相似文献   

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