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1.
陈华英 《新课程导学(上)》2014,(18)
低年级英语课堂要想取得良好的教学效果,必须以恰当的、良好的课堂常规作为基石。良好的听说常规、互动常规和评价常规是有效英语课堂的基础。低年级学生对英语的课堂常规不是十分熟悉,这就要求低年级教师将课堂常规的养成作为首要任务去完成。 相似文献
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教学是否有效,直接的关系到学生的成长以及发展,正是因为这样,高中物理教师必须以此作为基础,及时的、积极的为学生开展高效的高中物理课堂教学.本文以高中物理课堂教学存在的问题作为切入点,简单的探讨构建高中物理高效课堂的有效措施. 相似文献
4.
思维能力是小学数学教学中需要加以重视的教学目标。小学是学生学习的基础阶段,数学课程作为学生建立逻辑思维的第一阵地,必须要注重对学生的思维能力培养。本文笔者结合教学经验,就4、5年级数学课堂中的学生思维能力培养展开探讨。 相似文献
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数学作为一门理论性较强的基础课程,具有较高的抽象性和严密的逻辑性,如何提升数学教师的课堂语言艺术,对于正确解释数学概念,准确传递数学知识,增强学生学习兴趣,提高教学质量显得尤为重要。因此,数学教师必须注重课堂语言的表达。 相似文献
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基础课程改革在全国逐步展开,稳步推进．新课程带来了新理念,新理念呼唤新的课堂模式,新的课堂模式最根本的出发点就是作为教师必须想方设法把课上活,让学生把知识学活,努力提高课堂教学的效率．在中学数学 相似文献
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计算机基础应用是当代人才必须掌握的基本技能之一,中职学校通过计算机基础应用课堂,向学生传递更多计算机知识,提高其操作实践能力。本文以自主学习为出发点,探究中职计算机基础应用课堂学生自主学习的方法,通过高效自主学习方法的引入,锻炼学生的自主学习能力,提高计算机基础应用课堂的教学成效。 相似文献
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高效的数学课堂必须做到快速地抓住学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性,帮助学生扎实地掌握和理解知识,从而培养学生成才。要做到以上几点,就必须把教学的每一环节都落实到位。一、课堂导入兴趣作为学习的先导,教师必须在数学课堂上营造出一个 相似文献
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本文针对《电路基础》课程的特点,在教学实践中引入Multisim仿真软件,活跃课堂氛围,激起学生对电路学习的兴趣,增强教学效果,同时提高学生解决实际问题的动手能力,培养创新能力,强化学生作为未来工程师必须具有的工程思想. 相似文献
10.
数学来源于现实生活,生活是学习数学取之不尽的源泉。作为小学数学教师,必须充分考虑数学与生活之间的联系,设计的数学活动也必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上,让数学课堂越来越亲近孩子们的生活。 相似文献
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在计算机应用基础课堂中,如何有效地调动学生的学习积极性,是计算机应用基础教师一直探讨的问题。除了通过创设情境激趣外,不能忽略计算机应用基础课堂本身提供的丰富资源——学生作品。通过在课堂中使用学生作品作为范例教学,可以很好地活跃课堂,提高学生利用计算机应用基础解决问题的能力,培养计算机实用人才。 相似文献
12.
教师与学生作为课堂教学的两大主体,彼此之间必须进行有效的互动交流,如此才能真正打造高效、高质的教学课堂。课堂互动教学强调的是在课堂中通过互动,使学生与教师之间形成良性的交流,为更好地完成课程学习工作、开发学生的思维方式、形成良好师生关系奠定强有力的基础。本文旨在为教师提供教学参考,通过促进师生之间的有效互动促进课堂教学质量的提升。 相似文献
13.
梁新宏 《中国科教创新导刊》2012,(36):243
随着新课改的实施,体育课堂逐渐变成了一个开放的课堂,但教学常规仍然是必不可少的.课堂教学常规是学生学习的需要,是教学事业发展的基础,也是课堂安全的基本保障.体育老师必须把课堂教学常规作为教学的内容,抓好课堂教学常规,体现学生个性,完善课堂教学纪律,从而提高课堂教学质量和效率. 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”课堂是学生学习的主阵地,也是学生智慧生长与情智发展的生态场,因此,教师在进行课堂预设时,要时时关注作为课堂上主动求知、主动探索的主体的学生,处处从学生的年龄特点、认知规律、知识经验、情感兴趣等出发,着眼于学生能力的培养与终身发展,使我们的课堂教学更贴近学生,使我们的课堂更加充满灵动与和谐. 相似文献
17.
赵东清 《中国科教创新导刊》2010,(18):124-124
在现今的信息技术课堂教育教学中,德育教育作用越来越重要,必须慎重地修养人格,以高尚的品质感化学生,注重情感渗透,以爱心温暖每一位学生。作为一名信息技术教育者,要努力转变观念,从不同角度理解德育教育的重要性。要认真探寻信息技术课堂德育教育的有效方法,坚持做好德育教育工作,为学生的将来发展打好必要的基础。 相似文献
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何爱兰 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
随着教育改革的不断深入,基础教育必须全面贯彻实施素质教育,物理学作为一门基础的自然科学,必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。
1．网络化物理教学要注意教师角色的转变
传统的物理课堂囿于各种授课条件的限制,讲台上以教师的口述为主,并且由于课堂时间与空间的限制,教师只能抹杀学生间的个体差异,进行＂一刀切＂的授课方式,一些难以操作的实验现象也只能依靠教师的描绘让学生去加以想象。总之,传统的物理课堂特征是教师唱主角,以学生掌握课堂知识的多少为课堂评价标准。 相似文献
1．网络化物理教学要注意教师角色的转变
传统的物理课堂囿于各种授课条件的限制,讲台上以教师的口述为主,并且由于课堂时间与空间的限制,教师只能抹杀学生间的个体差异,进行＂一刀切＂的授课方式,一些难以操作的实验现象也只能依靠教师的描绘让学生去加以想象。总之,传统的物理课堂特征是教师唱主角,以学生掌握课堂知识的多少为课堂评价标准。 相似文献
20.
李欢 《陕西广播电视大学学报》2013,15(1):85-88
在高职高专教育的发展过程中,基础文化课的教学一直是一个薄弱环节,作为从事高职高专基础课教学的教师必须改变思路,加强对学生的研究,做好他们入学后的起点评估,从培养学生对学习的兴趣开始,同时帮助学生制定灵活多样的学习目标,辅之以多样化的考核方式来促进基础文化课课堂上的有效教学。 相似文献