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1.
论校对差错痼疾形成的原因及有效制约机制 总被引：1，自引：1，他引：0
王华生 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
校对差错频繁发生的原因，从客观方面讲，是由于科技的进步、传播事业的发展，给校对工作造成了巨大压力；从主观方面讲，是由于校对“见形忘意”的独特阅读方式使校对主体很难长时间坚持；另外，从校对心理学的角度讲，思维定势、先人为主，整体认知、求同顺应等个性心理特征极易将校对活动引入误区。建立由终校──认定──评比──奖惩等诸环节组成的有效制约激励机制，是克服校对差错痼症的关键之举。 相似文献
2.
关于高校学报校对质量问题的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
校对是学报出版中的一道必不可少的工序,一个重要环节,是学识性、文字性的创造性劳动。校对质量对提升学报的整体质量有重要作用。提高校对质量的根本在于提高编校人员的素质;提高校对质量的关键是掌握科学的校对方法;提高校对质量的保证在于严格执行“三校一读”制度。 相似文献
3.
校对是出版工作的一个重要环节。高校理科学报应当重视其校对工作。为了保征校对质量，学报编辑不但要明确高校理科学报的校对特点，弄清校样中出现差错的原因，而且要掌握各校次的基本要求，掌握校对方法和校对符号，保持良好心态，注意劳逸结合，不断提高自身素质；学报出版单位应当建立和健全行之有效的校对质量保障机制。 相似文献
4.
从高校学报的化定位来看，学报校对工作的重要性不容忽视，学报校对工作是一定意义上的再编辑，需要责任心，细致，质疑，判断力，还需要具备较强的政治素养，字处理能力，逻辑推理能力和较广博的学识；研究学报校对工作的规律，分析影响校对质量的各种因素，找到解决问题的办法，才以提高校对质量。 相似文献
5.
郭开选 《商洛师范专科学校学报》2006,20(2):110-112
把校对功能问题放在历史的层面上去考察，就不难发现，20世纪80年代以前，校对的功能主要是“校异同”。随着计算机网络技术的普及，激光照排技术的应用，校对功能发生了深刻变化，从主要“校异同”提升为主要“校是非”。 相似文献
6.
学报工作中的“编校合一”是出版系统中独具特色的现象,从校对角度而言,其优势和弊端并存。编辑人负有较高的学识水平,对学报编排规范也比较熟稔,具备做好“活校对”的条件,但同时也存在着“重编轻校”,忽视“齐、清、定”的偏向,而且编辑人员往往欠缺专业校对知识,容易出错。为此,必须扬长避短,采取相应措施,以提高学报校对的质量。 相似文献
7.
金琦 《大连教育学院学报》2011,27(4):77-78
“磁盘稿”取代“手写稿”,带来了校对方式和校对理念的重大转变,“无原稿校对”及“校是非”对校对人员的是非辨析力提出了更高的要求。在出版社内部建立编校差错讲析制度,有助于校对人员业务能力尤其是非辨析力的提高。 相似文献
8.
魏跃勇 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(5):66-67
联网后，党报校对工作由传统的单纯校“异同”向质疑整个版面校“是非”转移，由局部纠错向对版面宏观全面把关过渡。这些新特征决定了党报校对工作的行业特殊性和不可替代性。校对工作是一项富有知识性与技术性的创造性活动，联网后，党报校对工作比以往任何时候都更加重要。 相似文献
9.
郭开选 《咸阳师范学院学报》2005,20(2):91-92,96
校对孕育于校雠和校勘之中,伴随着活字印刷而诞生。校对作为一门独立的职业和学问形成于西方印刷术传入、中国近代印刷业兴起之后。从校对诞生到20世纪80年代,它的主要功能一直是“校异同”。随着计算机和网络技术的普及,校对文本和校对模式发生了变化,校对功能也随之发生了变化,从主要“校异同”转而为主要“校是非”。 相似文献
10.
高巍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):61-63
校对工作在整个编辑出版工作中占有重要地位，它是出版质量保证体系的重要环节。影响校对质量的因素主要有校对人员的工作态度和业务能力、校对工作的规范程度以及管理制度的健全情况等。要提高校对质量，必须在提高编辑人员素质，加强对校对工作的管理等方面采取措施。 相似文献
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因经常写稿、发稿和校稿 ,渐渐熟悉了“校对符号及其用法” ,平时批改化学作业 ,也习惯了采用“校对符号” ,并体会到有许多好处 ,值得提倡。1 什么是“校对符号”“校对符号”是出版印刷业中文 (包括少数民族文字 )各类校样的校对工作中通用的符号。国家出版事业管理局于 1 981年 1 2月 2 0日发布了中华人民共和国专业标准《校对符号及其用法》(Ｔｈｅｐｒｏｏｆｍａｒｋｓａｎｄｔｈｅｉｒａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ) ,并于 1 982年 1月 1日试行。该标准中规定的符号共 2 2种 ,现列出部分常用的符号 (见表 1 )供熟悉采用。2 采用“校对符号… 相似文献
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一部书、一本杂志质量的高低好坏，校对工作是一个重要环节，对于高校文科学报来说，校对更是一个有着举足轻重的环节。高校文科学报校对工作有其自身的特殊性及其规律性。因此，要想搞好校对工作，必须在实际的校对中研究和重视其特殊性及规律性。高度的责任感和入境是搞好校对的重要前提，认真总结经验，不断摸索规律是提高校对的效率和质量的重要保证。 相似文献
14.
把校对功能问题放在历史的层面上去考察,就不难发现,20世纪80年代以前,校对的功能主要是“校异同”。随着计算机网络技术的普及,激光照排技术的应用,校对功能发生了深刻变化,从主要“校异同”提升为主要“校是非”。 相似文献
15.
金欣 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(3):95-96
校对工作是编辑出版工作中的一项重要内容，责任编辑在校对时应注意原稿及校样中新产生的总是是，请作自校清样，注意目次、页眉、英标点及付印样的校对，以提高期刊出版质量。 相似文献
16.
严把校对关提高办刊质量张瑞霞高等学校的学报是以反映本校教育研究、教学研究和科学技术研究成果为主的综合性、学术性的理论刊物。她是高校科学研究工作的“窗口”。通过学报，可以衡量一个学校的科研水平的高低，同时，她又可以促进该校学术水平的提高。学报也是一个对... 相似文献
17.
高等学校的考试具有引导功能，是提高教学质量的“指挥棒”；具有激励功能，是提高教学质量的“源动力”；具有检洲功能，是提高教学质量的“试金石”；具有评价功能，是提高教学质量的“催化剂”；具有诊断功能，是提高教学质量的“听诊器”。 相似文献
18.
马新 《开封教育学院学报》1995,(4)
学报是学术性、高校性和综合性的理论刊物，是反映高校教学科研水平的窗口，是培养高校学科带头人的学术园地。因此，提高学报质量是每一个学报工作者的奋斗目标和神圣职责。作为一名校对人员，提高校对质量是义不容辞的责任。因为，校对工作是出版工作中一个不可缺少的环节，是保证学报质量的重要措施之一。 相似文献
19.
杨新玲 《新疆教育学院学报》1999,(Z1)
分析了产生校对差错的五方面原因,认为明确校对人员的职责、不断提高校对人员的专业知识水平、根据编辑部人员特点合理安排各校次人员、建立校对责任制以及作好校对档案等是提高校对质量的有力措施。 相似文献
20.
编辑是科学信息传播的关键，编辑工作是个学术性、技术性较强的创造性劳动，伴随着计算机的迅猛发展，编辑领域也面临着一场深刻变革，中国出版的未来，不能再忽略编辑手段的现代化。运用计算机进行编辑，建立编辑专家系统，出现无纸编辑室将是编辑工作发展方向，因而我们每个专业编辑工作者，都应在短期内努力做到：１从书面编辑到屏幕编辑；２从封闭设计到开放设计；３从候时校对到即时校对；４从文本检索到磁盘检索这四个方面的学习和运用。处于世纪之交的我国出版事业，出路在于现代化，而编辑手段的现代化，能把编辑人员的能力、才智提高到更精确、更广泛、更快捷、更复杂的崭新高度。 相似文献