共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
彭安臣 《学位与研究生教育》2009,(10):51-58
从博士生资助理论、博士生资助方式与模式、博士生资助与博士生培养的关系以及博士生资助政策改革四个方面,综述了国内外博士生资助研究成果.认为关于博士生资助问题的后续研究应把国外经验与中国国情有机结合起来,加强调查与实证研究以推动理论的发展,基于博士生教育特征建立博士生资助体系. 相似文献
2.
博士生教育是国民教育体系中的最高层次,其教育质量备受政府、社会、培养单位和受教育者等各方的关注。博士生教育质量与培养单位外部的社会环境、培养单位的内部环境及资源配置等因素密切相关,通过对学科水平、导师队伍、培养模式等环境因素的分析与评估,可以优化博士生教育的主体,进一步提高培养质量。 相似文献
3.
使用对全国12所大学913名博士生的调查数据,应用“教育生产理论”、“入学选择理论”以及“激励理论”构建分析框架,考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性.结果发现,我国博士生接受的资助水平整体偏低,且效率取向不明显;资助类型与博士生学术产出、生源吸引以及学位完成时间存在相关关系;“高水平效率主导型”资助相对其他资助类型,在提高博士生培养质量、吸引优秀生源、促进学位完成方面具有明显优势.这证实了资助是有效博士生教育的必要条件及其对博士生培养质量的重要影响.有鉴于此,必须加大资助力度、提高资助水平,改善资助结构、提高资助效益,构建“绩效+公平”导向的资助体系. 相似文献
4.
美国博士生教育流失包括主动流失和被动流失,涵盖了博士生个体的主动抉择和培养单位的质量把控。博士生流失在就读阶段、流失结果和学科分布等方面存在差异。美国的改革方向是在保证质量的前提下降低流失率,举措包括加强培养的结构化、提高制度的透明度、资助培养的关键节点以及将高校和系作为改革落脚点。中国博士生教育的流失率低,但是高学业完成率并不必然代表高质量。因此,中国博士生教育体制机制改革的目标是如何通过流失提高质量。 相似文献
5.
20世纪后期美国博士学位的历史统计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国的高等教育始于1636年哈佛大学建立,至今已有近 370年的发展历史。美国的博士生教育已经走过了约一个半 世纪的历程,从萌芽到走上正轨,再到繁荣,直至今天的调 整和改革,博士生教育日趋完善。当今美国博士研究生的培 养保持着世界领先地位,拥有国际公认的高质量的博士生培 养体系和模式,很多国家一直在参照美国的博士培养体系进 行本国的相关改革。目前中国教育学界对此也给予了高度的 重视,其中涉及美国博士生培养的过程、学位论文的质量、导 师的指导、奖学金的设置、招生的衡量标准等多方面的具体 问题。本文根据美国国家科学基金会(NSF)最新公布的1966 至2000年的统计数据,对美国博士学位历年获得者的人数、 学科、性别、种族、国籍的分布等方面进行系统的统计分析, 以期能对中国博士培养的体制有所启发和借鉴。 相似文献
6.
邬志辉等 《学位与研究生教育》2022,(3):33-39
介绍了东北师范大学改革教育博士生培养模式的背景,阐述了学校基于新知识生产理论和混合课程理论,构建并实施的“杏坛名家工作站”教育博士生培养新模式,说明了该模式在提高教育博士生培养质量,提升教师专业发展水平,服务区域教育发展战略等方面取得的良好教育效果和社会效益,期望能为深化教育博士生培养综合改革、推进教育博士生培养模式创新、建构专业学位产教融合育人机制提供有益的实践参考。 相似文献
7.
美国博士生的学习成本较高,但资助体系比较健全,各种资助的覆盖面和资助强度都比较高。总体而言,助研、助教和各种奖学金、助学金逐渐成为其经济资助的主要来源,1998-2008年间博士生获得上述资助的比例呈上升趋势,但不同学科之间存在较大差异。从资助强度来看,博士生如果能够同时获得奖助金和助学金,则足以支付除全时/全年学习方式外其他情况的经济支出。不同的资助模式对博士生修业年限和完成率、博士学位获得者的职业发展等方面都有重要影响。我国博士生资助体系的完善不仅需要教育、财政行政主管部门的努力,也需要全社会的共同参与和支持,需要一系列的制度设计。 相似文献
8.
谷志远 《学位与研究生教育》2012,(1):65-69
基于美国教育统计中心高校学生资助调查(NPSAS)的结果,对美国各类博士生所获资助的比例、额度、类型、来源等方面的特点和发展趋势进行了全面分析,在此基础上提出了对我国博士生资助体系改革的建议:建立博士生资助需求的动态监控机制;优化博士生资助结构,建立奖励与资助相结合的资助体系;进一步发挥国家助学贷款在博士生资助中的作用。 相似文献
9.
10.
梁惠婷 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
贫困学生是高校教育不容忽视的群体。因此,中国的高校学生资助体系必须根据高校教育方针,努力提高每一个在校学生的教育质量,使高校的贫困生能够在智力、品德、人格塑造等各方面得到全面发展,为培养社会主义合格接班人奠定扎实的基础。本文从中国高校资助工作存在的问题入手,探讨了中国高校学生资助工作价值实现的困境及其成因,以期对中国高校学生资助工作有所启示。 相似文献