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义务教育物理课程标准实验教材的理念之一就是强调“从生活走向物理，从物理走向生活”．从八年级物理课本第七章电功率的编排上，我们可以充分的体会到这一点．本章的电功和电功率的概念是以学生有初步概念的电能展开的，并通过详细介绍家庭中电能表的使用方法，来引入电功和电功率的概念．所以学生较 相似文献
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电功、电势和电功率是整个初中物理学习中的重点和难点，也是各类考试中的热点。相关题型主要有：一、电功率的计算，特点是综合运用电功率的计算公式（包括变形公式）分析解决实际问题，诸如实际功率的问题、多档电热器的问题、小制作中的问题、安全用电中的问题等，题型多为压轴型计算题或综合题。二、测量小灯泡电功率的实验，题型为探究实验题，主要考查实物图的连接、电路故障的判断、电压表和电流表的读数、对实验数据的分析或从中发现新问题并进一步探究等。三、根据W=Pt计算电能，特点是结合生活实际计算消耗的电能、节约（或浪费）的电能，或结合生产实际计算电厂的发电量等，题型多为计算题或填空题。四、利用电能表提供的信息解答实际问题，如电能表的读数与电费计算、利用表盘的转速测算一些物理量、计算家庭电路允许接入的用电器的最大功率等，题型既有填空、选择题，又有计算、实验题。五、焦耳定律是计算电热的一个定律，只能用于纯电阻电路中，可计算电流通过导体时产生的热量，各种题型都有可能出现。 相似文献
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丁萌 《中小学实验与装备》2021,(1)
1“电功率”概念教学存在问题电功率概念抽象难懂,与生活联系紧密,具有较强的综合性和实用性,是初中物理的重难点内容之一。虽然学生具备一定的电学基础,但仍无法感知实际家庭电路中电流做功情况,电功率教学涉及安全用电,学生更无法分组实验探究,这无疑加大了教学难度。以笔者近3年9年级电功率概念引入为例:第1年,类比机械功率,理论推导引出电功率,费时费力,效果差;第2年,播放教参视频引入新课,学生观看视频,老式电能表铝盘的转动黑点很小,学生无法清晰比较电能表铝盘转动快慢,电功率的概念教学还是未能突破;第3年,笔者尝试自制家庭电路演示板,将其应用在“电功率”概念教学中,在课堂进行实验探究,学生轻松掌握。 相似文献
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张凤英 《初中生世界(初三物理版)》2003,(18)
考点聚焦本考点涉及用电流表、电压表测定小灯泡的额定功率、实际功率及缺少电流表时如何测定小灯泡的额定功率等方面，主要内容有：掌握实验原理及应测物理量的计算；知道所需的实验器材，会画实验的电路图，并能根据电路图连接实物图；会根据实验现象进行故障分析；掌握小灯泡功率的特殊测量方法。范例解析例１某同学家中的电能表盘面上标有“３０００R／kW·h”这一标记，它的含义是什么？该同学想利用电能表测出家中电视机工作时的电功率，他还需要哪些器材？该怎样进行实验操作？解析电能表表盘上标有的“３０００R／kW·h”，表示电… 相似文献
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闫肃 《学生之友(初中版)》2013,(12):43-44
电能表是我们家庭或学校的必备品,它与我们的生活密不可分.《2013年哈尔滨市初中升学考试说明》中的知识点——电能表,其考察的具体要求有:会看用电器或电器设备的铭牌或使用说明书;认识电能表,能读出电能表示数,能用电能表测出家庭在某一段时间里消耗的电能;会正确使用电能表,并能利用电能表测电功率;能根据电能表的铭牌,计算出家庭电路所能承担的用电器最大总功率.接下来,2013年中考物理中关于考查电能表的几道经典例题解析如下.例1.小明家的电能表的参数如图所示,他家可以同时使用的用电器的总功率最 相似文献
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新课标对“电功率”的教学,既规定了“内容标准”(如“理解电功率和电流、电压之间的关系……;能区分用电器的额定功率和实际功率”以及“知道在电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”等.注:电功率是表示电流做功快慢的物理量,它是不能被消耗的!笔者建议将“导体消耗的电功率”改说为“导体消耗电能的功率”),又给出了“样例”(注:新课标明确指出:“样例是对标准进一步的解释和拓展.”如“解释:家庭电路中导线连接处如果接触不好,往往会在那里发热,出现危险”等),并且还提示了“活动建议”(如“调查常见电器的铭牌,比较它们的功率”等).有鉴如此,探讨学生在“电功率”教学中的科学探究方案是很重要的. 相似文献
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孙建生 《中学物理教学参考》2003,32(9):20-22
课程标准的要求1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 .2 .理解电功率和电流、电压的关系 ,并能进行简单计算 .能区分用电器的额定功率 .3.知道在电流一定时 ,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比 .4 .了解家庭电路和安全用电知识 .有安全用电的意识 .本章教材是在学生了解一些基本电学知识的基础上 ,充分利用学生熟悉的生活素材来激发他们的求知欲望 ,进而学习电能、电功率的概念 ,了解其在生活和生产中的应用 ,体现了“生活走向物理 ,物理走向社会”的课程理念 .本章教材安排了内容丰富、形式多样的探究活动 ,如“测定小灯泡的功率”… 相似文献
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于玉衡 《中学课程辅导(初二版)》2005,(3):57-57
电能表是用来测量电功率的仪表，也就是测量电路消耗电能的仪表．常见的电能表的表盘及铭牌如图所示，表盘及铭牌可提供给我们如下信息： 相似文献
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电功率思维导向
一、电能和电功率
例1（2011山东威海）电子式电能表表盘上标有＂3200imp/（kw·h）＂字样（imp表示闪烁次数）.将某用电器单独接在该电能表上正常工作30min,电能表指示灯闪烁了320次,该用电器在上述时间内消耗的电能为__kw·h,该用电器的额定功率是__W. 相似文献
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利用实时数字仿真系统(RTDS)产生多种形式的谐波源,输入感应式电能表进行电能计量,研究单一谐波、谐波功率方向以及基波功率叠加某一次谐波功率时,谐波对感应式电能表计量准确性的影响。结果表明,感应式电能表能够准确计量基波电能,但在谐波情况下不能准确计量,即当谐波功率方向与基波功率方向相同时,电能表的实测值均小于总电能量的理论值,但测量值大于基波电能值;谐波功率方向与基波功率方向相反时,电能表的实测值大于总电能量理论值,且小于基波电能值。该综合实验中谐波源由RTDS装置数字化产生,能灵活方便地模拟多种谐波源,真实再现电力系统谐波对感应式电能表计量准确性的影响。 相似文献
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王孝南 《中学物理教学参考》2008,(8):56-57
设计思路 从生活实际中用电器消耗电能的差异性,即不同用电器消耗电能的快慢不同入手,引导学生观察电。能表的转动快慢不同,提出电能消耗快慢的度量问题,引入电功率的概念．通过阅读资料认识物理与我们的关系,让学生认识生活中的物理,从生活走向物理．利用学具将演示实验变为学生实验,认识电功率与用电器两端电压、通过用电器的电流的关系,使学生更清楚地观察到用电器在不同电压下的功率不同,深刻理解额定电压和额定功率,提高学生的科学素质,同时体验科学探究的方法． 相似文献
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电功率是初中物理的重要内容,它在实际生活中应用很广.不同的用电器在相同的时间内消耗的电能是不同的,电功率正是反映了电流做功的快慢,与做功的多少无关.所以定义用电器在单位时间内所消耗的电能的多少,叫做电功率,其表达式为P=Wt,导出公式有P=UI,P=I2R,P=UR2.例1小宇和他们科技小组的同学利用电能表测量某一家用电器的电功率,测得在10min内,消耗的电能为0.3kW·h,那么这一个用电器可能是().A.电风扇B.家用节能灯C.电视机D.挂壁式空调机解析根据电功公式P=Wt,该电器的功率是1.8kW,电风扇、家用节能灯、电视机都在200W以下;而空调… 相似文献
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电功、电功率是电路和电流知识的综合,这部分知识公式多,实验探究多,实际应用多.下面本文就结合今年的中考题,组织一次电功、电功率问题歼灭战.
1 电能表
例1(2010年广东省梅州市中考) 小明同学在家中拍到一张电能表照片,如图1所示,他仔细观察照片后,得到下列四个结论,你认为正确的是 相似文献
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电能表是测量电功的仪器．电能表的构造不同,每消耗1度电能,表盘转数也不一样．例如,有的电能表标有“3000R／KWh”字样,意思就是每消耗1度电,该表的圆盘转3000转．有了这种关系,很容易测出用电器的功率．具体操作和计算如下：①把所有的用电器都断开,使电路中只留待测用电器;②闭合电键接通电路,测出电能表圆盘转n圈所用的时间;秒．③计算用电器的功率．若设电能表每消耗1度电圆盘转N圈,那么,圆盘每转一圈消耗的电能IV。＝3．6X10o＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。。、：,＿。。土＼肝义焦耳,电能表转n圈时用电器消耗的N“‘””… 相似文献
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一、运用公式P=W/t时,不会合理使用“kW·h”进行正确运算例1小伟利用电能表和秒表测量某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时,测得15min内消耗的电能为0．3kW·h,这个用电器可能是()． 相似文献
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检测重点及策略:本练习的重点是理解电功、电能、焦耳定律以及电能表测量电功的方法,理解电功率的概念和有关计算,测量小灯泡电功率的方法,安全用电常识以及家庭电路中故障的排除方法.难点是探 相似文献