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人类自从和猿分手以来,就有了语言.在漫长的岁月中,各种语言经过了许多变化和发展,其中包括一种语言分化为几种,几种语言融合为一种,几种语言的混合,一种语言被另一种语言所替代,以及原有语言的死亡、新语言的产生等等.到目前为止,世界上尚存多少种语言呢?“据近年德意志民主共和国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》一书所载,现在世界上已查明的语言有五千六百五十一种;其中一千四百种尚未被人承认是独立的语言”.由此看来,已被公认的独立语言即已达四千二百多种. 相似文献
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张凤丽 《辽宁教育学院学报》2008,(3):159-160
所谓第一语言和第二语言是从语言学习的先后顺序说的。每一个人都有自己的母语,如果在母语之外再学习其他语言,就叫作学习第二语言。我们把通过学习而获得语言的过程叫作语言习得过程。信息时代的今天,各国之间的交往越来越密切,语言作为一种交流工具,越发显得重要。各种语言的教学也在如火如荼的开展着。汉语,作为世界上使用人口最多的语言,在中国飞速发展的契机下,得到了大力推广。每一种语言的教学都有各自的特点,这主要是因为一种语言在语音、语法、词汇、文字等方面都有一定的特殊性,汉语也不例外。 相似文献
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语言与文化的关系就像鱼跟水,两者互相依附着,语言是文化的载体,文化靠语言流传下去。语言与文化之间有着千丝万缕的联系,一种语言体现了一种文化,学习一种语言就是在学习一种文化。中国历史悠久,有着上下五千年的历史,文化博大精深,汉语正是这一文化的载体,学习汉语的过程也是学习中国文化的过程。同理,中国人想要了解西方的文化,有效的途径之一就是学习西方的语言,通过语言了解文化。而英语作为使用最普遍的一种语言,通过学习英语就能更好地了解西方的文化,同时,通过对英语国家文化的学习,也能帮助我们更好地掌握英语这一门语言。因此,高中的英语教学,不单是语言的教学,也是一种文化的教学,教学中处处有文化,时时有文化。在进行高中英语教学的过程中,教师应该好好利用教材中渗透的文化,有意识地给学生灌输西方的文化知识,帮助学生对英语这一语言有进一步的了解。 相似文献
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汉英民族思维方式的主要差异及其语言体现 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2007,(1)
不同的民族不仅有彼此不同的民族文化,而且有各自不同的思维方式、思维特征和思维风格,这就是思维差异。思维差异反映着讲某一种语言的民族群体千万年来形成的语言倾向。每一种语言都体现着该语言民族的思维特征,汉英两种语言亦不例外。本文拟从汉英两种语言在词汇选择、句式结构以及篇章布局等方面的影响着手,研究汉英思维差异所造成的语言特征差异。 相似文献
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由于历史、地理和文化诸方面的差异,各国的语言必然会有不同的词汇系统。这些词汇系统有相同的部分,与此同时又有不同的部分。翻译是一种实践活动,翻译实践要想得到好的效果,必须对两种语言进行对比研究,找出各自的特点,将一种语言所表达的思想内容,用另一种语言重新表达出来。英汉两种语言差异较大, 相似文献
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中小学语文的教学语言不同于我们生活中的其他语言现象,它有其特殊性,作为教学语言,尤其是中小学的语文教学语言,它不仅是一种交流工具,更是一种影响,一种潜移默化的影响。中小学语文教学语言主要有六个方面的特征和三个“味道”。 相似文献
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王洪 《天津职业院校联合学报》2002,4(1):64-67
广告语言应用基本要求有三。数词和数量短语、幽默诙谐语言和修辞格在广告中的应用。广告语言应用有探讨的广阔天地，其语言应该给消费公众一种愉悦情感，产生一种潜在的推动力量是首先应引起广告设计者注意的语言课题。 相似文献
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语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的,语言作为一种社会现象,其功能就是交际。我们在教学中侧重的是用声音、符号来交 相似文献
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英语作为一种万分复杂的语言，经过数世纪的演变，它的词汇异常丰富，本文对研究英语的外来词入斤，了解英语的语言规律，了解语言和语言的亲属关系，摸索出英语词汇带有规律性的东西，以便更好地，有效地学习和运用英语。 相似文献
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初中生初次接触的英语即是英语教学中的口语.有计划的口语训练实践不仅能培养学生的语感,亦能有效促进读、写、听能力的发展.在英语教学中,我们应尽可能创设真实的语言情境.其次,在英语教学中,我们应采用交际练习方法,这一方法能有效提高学生的英语表达能力,有助于培养学生的创新精神,提高学生的学习积极性. 相似文献
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何淑贞 《中国教育技术装备》2011,(6):53-54
语感是经过长期的积累与培养而形成的一种直接的、正确的和敏锐的感觉。英语学习不能忽视语感的培养,语感的培养极有助于英语水平的提高。论述语感在英语学习中的积极作用以及它的培养和训练。 相似文献
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杨春凤 《伊犁教育学院学报》2004,17(2):181-183
培养学生综合语言运用的能力是英语教师的使命，建立良好的师生关系是培养和发展学生积极情感态度的基础，搞好任务型教学是英语教学的新理念。在英语教学中重视情感教育，培养学生积极的学习态度，为其终生的学习奠定基础是非常重要的。 相似文献
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由于少数民族学生学习英语是作为第三语言进行学习的,所以难免会遇到很多困难与问题。该研究以问卷调查为基础,结合访谈、课堂观察,分析维吾尔族大学生学习英语过程中遇到的困难,并分析其产生的原因,以期对提高维吾尔族双语大学生的英语水平有所帮助。 相似文献
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英语教学中"背诵输入"实践效果论 总被引：5，自引：0，他引：5
王晓燕 《雁北师范学院学报》2002,18(3):59-61
数十年来的英语教学并未真正达到《大纲》所规定的英语交际能力的要求。本从第二语言习得理论的角度提出，背诵输入为一种最佳输入，实验证明通过背诵，可强化学生的语言输入，增强学生语感；提高英语口头交际能力。 相似文献
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英汉第二人称代词作为语言系统中必不可少的组成部分,既是特定文化的产物也是人际关系的文化符号。第二人称代词的使用可以显示言语交际双方的身份差距和亲疏有别。运用权势和同等关系原则,对英汉第二人称代词进行研究,发现同等关系对英语的影响占主导地位;而权势原则对汉语影响较大。然而,随着社会的发展和变迁,同等关系对汉语的影响力逐步加大。该研究能为跨文化交际的顺利进行提供一定的帮助。 相似文献
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口语是一种输出性的语言应用能力，它在大学英语教学中的地位日渐重要。因此，如何提高大学生的口语水平是新世纪大学英语教师不可回避的重要课题。文章将图式理论应用于大学英语教学，即通过激活学生已有的“图式”和帮助学生创建新的口语输出“图式”来提南大学生英语口语水平。 相似文献
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王书魁 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(2):53-55
中国学生在多年的英语学习之后,发现对于英语语言的驾驭能力和实际语言应对能力仍然较为薄弱,对于这一现象,许多英语学习研究者都从不同角度去研究和分析.尝试从探索语言学习的过程,即语言输入到语言输出过程,进而提出两种传统却又可行的学习方法,以背诵式语言输入来优化学习者的语言储备,以翻译练习式的语言输出来增强学习者的语言体验和再认知,从而使英语的学习和运用更为有效. 相似文献
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大学英语阅读导学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张宏春 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(5):49-52
英语阅读能力和效率 ,是教英语、学英语、用英语的各方面人士十分关心的问题。本文以英语阅读理论为依据 ,主要研究的是大学英语阅读教与学的策略和方法 ,对教与学的一般规律进行揭示和分析 ,同时也从实践的角度探讨了教师在教学中的“导”的作用 相似文献