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正课堂教学的有效性是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。本文我从四个方面分析了小学数学课堂如何实现教学的有效性。一、灵活的课程导入灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小,注意力不易集中,通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来可以极大地提高教学效率。 相似文献
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从有效性的视角审视课堂提问策略的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 教学的有效性是课堂教学活动的一个基本价值追求,而课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性。笔者欲从有效性的视角对生物课堂教学中提问策略的运用情况谈几点思考。l课堂提问的有效性课堂教学中的"问题",从广义上讲,是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容;教师提问则是指教学提示或向学生传递"做什么、如何做"的指示。有效的问题设计是实 相似文献
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自新课程标准实施以来,课堂教学依旧是学校教育的主渠道。如何上好数学课,提高课堂教学效率,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,确实需要教师精心设计,不仅在内容上要精益求精,在激发学生的学习兴趣、学习激情等方面都要有很深的研究。为了更有效地进行课堂教学,提高教学效率,笔者认为在数学课堂上应做到以下几点:一、转变观念,树立双重教学价值观传统教学把学生看作是接受知识的容器,是可以任由家长和老师"加工的材料",是教师传道、授业、解惑的"对象"。教 相似文献
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正提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担,还可以提高教学质量,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率,我在课堂中用"分层教学",下面谈谈我对"分层教学"的认识。一、"分层教学"的定义和特点所谓"分层教学",就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都能得到最好的发展。"分层教学"在教学目标上致力于促进全班学生都得到 相似文献
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谢冰 《语数外学习(初中版)》2014,(7):4-4
正一、启发式教学的含义和特点新课标提出要尊重学生在教学中的主体性,激发学生的学习兴趣,转变教师在教学中的传统教学模式,将学生从"要我学"的学习观念转变为"我要学",增强其学习的主动性和参与性。这是长久以来教育工作者所探究的问题,而启发式教学就是实现以上转变的最好方式。那么,什么是启发式教学呢?笔者认为,启发式教学就是教师在课堂教学中,充分尊重学生的主体性,打破传统的教师主导课堂的教学陈规,创造轻松的课堂氛 相似文献
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提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被 相似文献
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姚菊香 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):21
新课程下的数学教学更加注重学生能力的发展,提倡促进学生的全面发展.这对我们数学课堂教学的有效性提出了更高的要求.而教师若想提高数学教学的有效性,就需要足够重视课堂导入.良好的课堂导入可以有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习效率.俗话说:"良好的开端是成功的一半."课堂导入应得到每一位数学 相似文献
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师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
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影响课堂教学有效性的因素很多,教师的教学行为是一个重要的因素,在实现课堂教学的有效性的过程中起着决定性的作用。教师在组织学习材料、设计教学过程、课堂管理等方面,在实现基本教学目标的基础上,应追求更高的教学效率。在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,课堂教学中要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。 相似文献
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邵学军 《语数外学习(初中版)》2014,(3):49-50
正随着课程改革的深入,课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。提高课堂教学的效率已成为广大教师共同追求的目标。课堂是学生学习英语的主阵地,而在实际教学中,却受到诸多因素的制约,如课堂教学形式,学生学习英语的习惯和方法的差异等。笔者认为探讨培养师生情感、优化教学环节、激发学生的学习兴趣等这些提高课堂教学有效性的方法势在必行。本文从兴趣培养、课堂教学设计、师生情感培养、教学模式优化等方面,谈谈我的一些具体做法。 相似文献
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廖玲芝 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):23-24
<正>学起于思,思源于疑。数学课堂提问的质量直接影响教学的效果,影响学生思维训练。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,能引发学生主动思考,引导学生切实抓住数学的本质,引导学生积极参与课堂教学活动。如何提高小学数学课堂提问的有效性,我有以下观点。一、创设问题情境,提高提问效率1.创设情境,问在学生的"兴趣点"如在教学"可能性"一课时,我创设"摸球"的游戏情境。盒子里放一个红球、一个绿球,让学生回答 相似文献
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新的课程标准对学生学习数学的有效性提出了新的要求,然而学生学习的有效性关键靠我们教师教学的有效性。在长期的小学数学教学实践和反思中我觉得教学的质量与效果都是从学生学习的有效性上体现出来的。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢？笔者认为我们的小学数学课堂教学要做到以下几点。 相似文献
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在传统的数学课堂教学中,教师传授有关知识,学生能应用它解题就行了。在这种教学过程中,教师是主体,学生是客体。学生学得被动,缺乏学习兴趣的现象较严重。为改变这一状况,老师应创设积极的数学课堂教学氛围,在发现和寻找新知识、解决新问题中培养学生学习兴趣,激发课堂教学活力,提高课堂教学效率。 一、营造积极数学课堂教学氛围的前提——重新认识数学与数学教学 课堂中教师教育教学行为是直趋于他的教育观念的。以往人们总认为先生是无所不知、无所不能的,再加上数学学科本身“枯燥”,所以自古以来人们都有一种错误 相似文献
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提高课堂效率和有效性是对教育永不止步的追求,它们有助于学生知识能力的提高,促进学生健康成长。通过对学生课堂中的行为观察和原因追究,拟从提高课堂的趣味性,引起学生的兴趣;增加课堂教学过程中学生的参与度;在教学过程中注重教师对学生有情感渗透等方面来提高课堂教学的效率及有效性。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师",在初中思想品德教学中,有的学生认为知识浅显空洞,原理枯燥乏味,法律条文烦锁,在课堂上出现学生无精打采、被动接受的局面。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,激发学生、培养学生,特别是农村学生的兴趣,就显得更重要。自担任思想品德教学工作以来,我发现新课程改革后的思想品德课无论从形式和内容、从教与学的变化等方面都受到教师的关注和重视。如何激发学生的兴趣,提高思想品德课堂教学效率呢?这是思想品德教师最值得 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾说:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"问题是教学的心脏,好的提问是点燃学生思维的火花。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,是"有效教学的核心"。准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在 相似文献
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正课堂教学,是高中教学过程中最关键的环节,是学生接受知识的最主要途径。课堂教学的效率,是决定学生学科发展的最重要因素之一,提高课堂教学的效率,在教学中至关重要。本文将从如下几个方面论述如何提高高中数学课堂教学的有效性。一、激发学生对数学学习的兴趣兴趣是最好的老师,若能让学生发现数学中的趣味性内容,将有助于培养学生对于数学学习的兴趣,增进学生的学习效率。在向学生讲授"极限"和"无穷递缩等 相似文献
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课堂是学生学习知识的主要场所,因而课堂教学效率的高低直接影响着学生学习效率的高低。在初中历史教学中,教师必须要重视课堂教学过程,采用切实有效的方法,提高历史课堂教学的实效性,以便激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,以保证课堂教学顺利进行和取得预期教学效果。 相似文献
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<正>课堂是学生获得知识的主阵地,课堂上学生的学习积极性、主动性及注意力集中的持久性都直接影响学生的学习效率。因此,为了提高英语学习效率,教师要从以下几个方面营造课堂学习气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性。一、重视课堂前三分钟,注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲,是教学内容的导入环节,教师不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受,还要诱发学生主动探索的欲望,使其进入"我要学"的最佳学习 相似文献
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<正>课堂教学是传授知识的方式之一,只有选择最好的课堂教学模式,设计最好的教学方案,实现学生在自己的起点上的提高,才能取得最佳的教学效果。传统的数学教学以教师讲、学生听,教师演示、学生观察为主,只重视知识的传授而忽视动手与说话能力的培养,并且理论与实际严重脱离,学生学习兴趣不高,课堂教学效率不高,老师累、学生烦。所以,根据数学学科的特点,我认为可以从以下方面入手,提高课堂教学效率。一、课堂上引导学生多动口说 相似文献